基于语言学的英语词典借词研究

受英语语言发展历史的影响,在现代英语词汇中,存在英语词汇来源于其他国家语言的现象,即英语词汇中包含数量较大的其他语言,该类语言被称为英语词汇借词,在此部分借词中,亦包含一定数量的汉语词汇。通过就英语词汇中的外来词汇进行调查与考察了解到,尽管部分汉语词汇在英语词典借词范畴内具有较高的认知度,但是个别借词仍不被英语母语者所熟识。目前,英语语言学领域仍就"中国英语"的地位与含义存在争议,无法确定是否可将"中国英语"视为英语的变体,但是不难发现,在英语语言环境中,基于语言学的英语词典借词在英语词汇的发展中发挥了重要作用。该文通过介绍英语词典汉语借词的实际发展情况,探索了借词使用的熟练程度,以及借词的模糊性与动态性,从而得出英语语言学者对待借词应有的态度。     

高中英语词汇教学存在的问题及对策

英语词汇教学多年来一直不受重视，但从词汇在语言的重要地位，可知必须加强和重视词汇教学。高中英语词汇教学，最重要是教师采用多种词汇教学方法，吸引学生学习英语的兴趣，帮助学生学习词汇，获得学习词汇的方法，培养学生自学能力，真正理解、记忆、运用词汇进行语言交际和语言应用。     

浅谈英语词语搭配和教学

词汇教学是英语学习的基础。词汇教学要注意到广度和深度,深度的语言习得关乎语言学习的成败。词汇搭配知识体现了词汇知识的深度。词汇搭配学习是大学生英语词汇能力发展的重要部分。英语词汇搭配是英语词汇学习的重点和难点,但是大学生对英语词语搭配的掌握情况很不理想。本文描述了英语词语搭配错误的主要特点和原因以及词语搭配在英语教学中的重要性,初步探讨了英语学习中词语搭配教学的方法。     

浅谈中职英语词汇教学

词汇是语言的重要要素，是语言的根本。本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前中职英语词汇教学中存在的一些问题，详述如何在情景教学中呈现新词汇；如何引导学生科学有效地记忆词汇；如何指导学生在语言运用中巩固词汇，探讨新课标下中职英语的词汇教学新模式。     

英语词汇的范畴化研究

词汇是语言的重要组成部分,对词汇的掌握程度是衡量一个人语言水平的重要标准。如何帮助学生更加有效深刻地学习和掌握英语单词是英语教师的重要任务之一。作为近年来热门的语言学中的一种新范式(paradigm),认知语言学为英语词汇的研究提供了全新的观点和方法。本文从认知语言学角度出发,浅谈对英语词汇的范畴化研究以及对英语词汇教学的一些启示。     

澳洲文化与澳英词汇拓展

澳大利亚英语是在18世纪英国英语基础上衍生出的一种地区性英语变体。澳大利亚英语继承了英国英语的词汇。但词汇在澳洲这一新的环境里得到了继续发展和丰富。澳英的词汇非常丰富而又具有特色，澳大利亚的土化、地域化、外来化是澳洲英语词汇拓展的基础。     

英语词汇学习中的文化移情原则

词汇作为语言的基本要素之一，是语言学习的重要组成部分。针对中国英语学习者在学习英语词汇中存在的问题，本文指出在英语词汇学习中一定要注重文化移情原则，并具体阐述词汇学习与文化移情的关系。     

英语新词与当代社会文化的影响

语言与社会各要素处于一个共变（co-variation）的过程中。随着社会、科技、文化等的发展，英语中产生了大量的新词新义，许多固有词汇的词义发生了变化。类比构词法丰富了英语词汇、由于受外来文化和语言的影响，英语吸收了大量的外来词，英语词汇成倍增加。     

英语词汇的文化负荷是影响语言理解的重要因素

英语词汇的产生和发展受其国家的地理坏境、风俗习惯、神话传说、历史事件、宗教信仰等因素的影响 ,这些因素不仅影响词汇 ,赋予词汇新的内涵 ,而且还会影响词汇的褒贬涵义和情感倾向 ,因而英语词汇的文化负荷直接影响英语学习者对英语语言的理解程度。要达到交流的目的 ,进而达成共识 ,就必须跨越文化的障碍 ,重视英语语言中的文化因素     

大学英语中词汇教学的探讨

词汇是语言构成的基本单位，掌握词汇是学好英语的基本因素之一，因此做好词汇教学是英语教学过程中的一个基本环节。本文试从词的构词法、深度、词块等方面探讨英语词汇教学。     

大学英语教学中心理词汇激活的实践探索

词汇学习是语言学习的重要组成部分,英语教学中激活心理词汇能有效提高学习者的词汇的记忆存储和运用效率。本文介绍了一些与词汇教学有关的心理词汇研究,旨在探讨如何将心理词汇与英语学习策略结合起来,在大学英语词汇教学中帮助学习者利用英语词汇的各种心理联系来强化和促进学习者对英语词汇的习得。     

浅谈体育英语词汇的特点

体育英语词汇与其他专业词汇一样,有自身的发展规律、构成及运用特点,本文分析了体育运动对英语语言的影响、体育英语词汇的特点及体育英语词汇的使用特点,试图为体育英语的学习和体育专业双语教学提供参考。     

莱考夫（Lakoff）的隐喻理论和词汇的隐喻化

隐喻理论是解释语言词汇层面的理据性、系统性的最重要理论之一。运用莱考夫的隐喻理论，分析探讨英语词汇的隐喻化现象和过程，研究发现：英语词汇层面普遍存在着隐喻化现象；对于相当多的词汇而言，其语义的产生是通过隐喻思维认知方式构建起来的；当词汇语义以隐喻认知方式延伸时，词汇的本义和它的延伸义之间的主要关系特征是“相似性”。     

协同理论视域下的英语词汇教学浅析

词汇是英语语言学习的基础,英语教学的难点也主要是体现在词汇教学上。协同理论视域下的英语词汇教学旨在以协同理论为基础,探讨改进英语词汇教学的对策,从而提高英语词汇教学水平。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一，英语教学的各项任务，如听、说、读、写等，都与词汇教学有着密切的关系。掌握一定的词汇量对于学好英语是至关重要的。随着初中教材词汇量的增加，学生普遍感到学习英语词汇的压力。很多学生在学习英语的过程中，渐渐失去学习兴趣，中途掉队，都与词汇学习的忽略和放松有关。为了不再让词汇成为学生学习英语的拦路虎，教师必须充分重视词汇教学，树立正确的词汇教学观，灵活运用各种方法实施词汇教学，使学生养成良好的学习习惯，提高词汇学习能力，快速牢固地掌握大量的英语词汇。     

英语专有名词的转义

随着社会的变革，英语词汇也发生了变化，原有的词汇已远远不能适应形势和人类对物质与精神的需要，大量的新词应运而生，原有的词义得到延伸和扩展。探究英语专有名词的本义、含义、转义的过程以及现在的用法，可以更好地掌握和运用词汇，丰富英语语言文化与历史背景知识，提高语言的表达与应用能力。     

浅谈英语教学中词汇的学习策略

英语是一门重要的国际性语言。作为一种表达的语言基础，词汇是构成语言的基本元素。如果把英语比作成无限绵延的长城．而词汇无疑是这长城之中一块块青砖，是整个长城的基础。英语语言学家威尔金斯（D．Wilkins）说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”随着社会各方面对英语要求水平的提高，就如何学好英语词汇这个问题，英语教师和学习者都面临着巨大的挑战。     

略谈英语词汇的特点

词汇是语言学习的基石.正确掌握词汇的特点在英语学习中不容忽略.本文从几个不同的角度揭示了英语词汇的特点,反映了英语词汇学习的重要性.     

英语《圣经》词汇对英语学习的影响及意义

词汇从广义来说是某一语言中单词或单词的等价物（如习语、典故、谚语）的总汇。《圣经》是西方语言文化的宝库,《圣经》词汇不仅是许多英语词汇的直接来源,而且其经过泛化、派生后极大地丰富了英语词汇。研究这些词汇,能扩大英语学习者的词汇量．增进对英语文化背景知识的理解,进而实现成功的文化交际。     

刍议大学英语词汇教学方法谈

学习英语,必定要过词汇关。怎样识记英语词汇,成为英语学习中的一大难题,怎样教会学生识记英语词汇,也是教师在词汇教学中的难题。因此,教师在英语语言教学中也要把握词汇教学的主旨,有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法,才能确保学生英语水平的提高。