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1.
课堂导入技巧是指在新的教学内容或某项教学活动开始时,教师引导学生很快进入学习行为的一种教学技巧。正如有人把它比作新闻报道的“导语”或戏剧中的“序幕”那样。课堂导入是课堂教学过程中的一个重要环节,是教师在设计教学时绝对不可忽视的重要部分。如果在教学中能恰当地运用好课堂导入技巧,对提高学生的学习兴趣和促进教学质量有着十分重要的作用。它的作用主要有以下几方面: 相似文献
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王剑霞 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1999,(3)
现行省编九年制义务教育初中语文教材共选编162篇课文,每篇课文前均有一则构思巧妙,精悍短小,言简意赅的“课文导语”,足见编者对“课文导语”的高度重视。“导语”在课文中起着画龙点睛的作用,无论在知识学习、能力培养、还是在阅读写作,感情教育等方面,“导语”对语文教学效率的提高都有着不可忽视的作用。对“课文导语”弃而不用或一言带过都是不足取的,这样做,是语文教学中的一个失误。如何在 相似文献
3.
张永才 《曲靖师范学院学报》1993,(4)
本文认为“导语”是教师与学生之间的第一座桥梁。它对于确定教学的基调,切入课文的主题以及激发学生的兴趣等都具有重要作用。同时,文章通过大量的教学实例总结了高中语文教学中导入新课的13种方法。每一种“导语”的论述都包括定义、例证和作用三个部分。 相似文献
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韩美娟 《温州大学学报(自然科学版)》1997,(5):59-62
中学语文课堂教学导语的设计,要遵循的特点是导控性、一致性、指向性、新颖性、具体性和精炼性。本文较为深入地阐述了导语的导控性和一致性,对其余特性作了简略的介绍,以此说明,设计良好的教学导语,是语文课堂教学的良好开端,它可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时引导学生进入学习的行为方式,是新课进行的开端,是实际教学的前奏。好的导语犹如优秀的演奏家弹奏的第一个音符,引领着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的金钥匙,带领学生开启智慧之门,达到“立片言以居要”的境界,发挥着引起悬念,促进学生积极思维的作用。 相似文献
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导语设计在语文教学中起着重要的作用,它是开启课堂宝库的金钥匙,导语设计的方法为以“导”启“思”、以“导”激“情”。 相似文献
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导语是语文教师在传授新知识伊始,有计划、有目的地设计的一段教学语言,它是语文教学设计的一个重要内容。巧妙新颖、引人入胜的导语,习惯上我们称之为“凤头”,它能抓住学生心理,唤起注意力,诱发学习兴趣,为学习新知识作好准备。造诣高有经验的语文教师,都非常注意语文教学中的“凤头”设计,为他们的课堂教学大增色彩,从而提高了教学效果。 相似文献
9.
新课标要求教师讲课要注意“三语”设计,即导语、激励语、结束语。其中导语是“三语”设计的第一个环节,也是课堂教学的第一步。古人云:好的开端是成功的一半,优秀的导语设计对激发学生自主性学习兴趣,适应新课改教学要求,引领课堂教学的良好发展起着至关重要的作用。 相似文献
10.
导语是教师精心设计的在讲授新课之前使用的语言,即课堂教学的开场白。导语有启发、引导之意。成功的导语能激发学生的极大兴趣,激发学生认知的欲望,它将为其它教学环节的有效进行做好铺垫。 相似文献
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对语文教学导语的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
语文课堂教学的导语要体现一个"新"字,讲究一个"活"字,唯有如此,语文教学导语才能常用常新,并给语文教学注入无穷的活力.本文从常见导语形式和运用导语注意事项方面,对语文教学导语进行了探讨. 相似文献
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本文作者主要论述了引用式、解题式、比较式、抒情式等几种导语及设计导语应遵循的原则。教师在授课时,好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来。好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而实现课堂教学的有效性。 相似文献
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幻灯,投影教学是电化教学“常规”手段之一。在各领域教学过程中起着十分重要的作用,本文作者试图以幻灯,投影教学的特点为出发点从理论和实践两方面谈一下它在“图形辅助教学”中的应用。 相似文献
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对“数学新课程问题式教学评价”进行了分析.认为“双赢互惠教学发展观”是其核心理念;“着手于问题情境的有效创设,着眼于问题解决情境中的教学互动过程”是其标准。 相似文献
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有人说,一堂课好的开篇应似一台好戏的引人入胜的“序幕”,会给学生留下“开课有益”的“内心体验”,激起强烈的情意反应。我认为,好的开篇导语对于调动学生学习积极性,激发学习动机,引起学习兴趣等方面,起着牵一发而动全身的作用。 相似文献
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中学历文教学如何提高学生的兴趣,让学生轻松愉快地接受知识?笔者认为,通过设计精彩的导语,多媒体直观教学,故事教学等方式的运用,能获得较好的教学效果. 相似文献
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培养学生学习语文的兴趣,可以从沟通师生感情,创设情境,巧设导语,变化教学方法,强化教学反馈和加强课外阅读等六个方面着手。真正做到寓教于乐,就能提高语文教学的质量。 相似文献
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本文简要介绍了“过程教学”法的指导思想和运用方法,结合作者多年教学经验及在实践过程中遇到的诸多问题,阐述了“过程教学”法在实际教学中的运用,提出了相应的解决办法。同时,针对“过程教学”法在实践运用中所遇到的一些问题,初步探讨了在运用“过程教学”法时需处理好的几方面关系。 相似文献