邓小平理论"进头脑"难的原因及对策

1998年 4月国务院副总理李岚清在邓小平理论教学座谈会上指出 :“贯彻十五大精神 ,首先要进一步学好邓小平理论 ,在全国兴起学习马列主义毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮 ,对高校来说就是要花大力气实现把邓小平理论编成教材 ,进入课堂 ,武装大学生思想的目标。”当前高校马克思主义理论课迫切的任务是要把邓小平理论编成教材 ,进入课堂 ,武装大学生的头脑 ,即通常所说的“三进”。在“三进”中 ,“进头脑”既是重点又是难点。说是重点是因为只有进头脑 ,才能把邓小平理论化为观念 ,用以指导实践 ;说是难点 ,是因为市场经济的负面影响在…     

让邓小平理论进学生头脑必须抓好两个关键

南昌高专在实施邓小平理论“三进”工作中，始终把“进头脑”工作做为重中之重。我们紧密联系学生思想实际，抓件两个关键，使“进头脑”工作取得较好成效。1．认真解决好对邓小平理论必要性和重要性的认识据调查，部分学生对为什么要学习邓小平理论？为什么在党章中增加邓小平理论作为我们党的指导思想？为什么要高举邓小个理论伟大旗帜？这一伟大旗帜到底要打多久、能打多久？邓小平理论是不是对马克思主义的继承和发展？诸如此类存在一些错误的想法和糊涂认识，主要集中在两个问题上：一是邓小平理论到底对不对？教学中，部计学生提出：…     

邓小平理论“三进”的重点和难点

开设“邓小平理论”课，是我国高校马克思主义公共课教学的重大改革。改革总是同实践性探索联系在一起的。随着这一改革的普遍展开和深化，应该强调并切实抓好邓小平理论“三进”（进教材、进课堂、进头脑）的重点和难点，即国家教育部明确提出的，要让邓小平理论进入大学...     

论高校邓小平理论“三进”工作的目标与要求

学习邓小平理论应做到“进教材、进课堂、进头脑”,要搞好这一工作,必须确定和设置明确的整体目标,并提出相应的具体要求.     

关于邓小平理论“三进”工作的几点思考

以邓小平理论“三进”为重点的“两棵”教学改革是目前我国高校教学内容改革的重点之一。比较而言，“三进”中的“进教材、进课堂”较为简单，全国各高等院校正在落实之中，而真正要使这一理论进入大学生头脑，却并非易事。本文正是围绕邓小平理论“进头脑”的五大难题进行论述，以便引起同行的注意，并与他们共同加以克服。     

邓小平理论“进课堂”的思考

《邓小平理论概论》（以下简称《概论》）课已在全国各高等院校普遍开设，许多高校还将这门课列为重点课程，作为一门精品深加以建设。要其正做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的了作很小容易，尤其是邓小平理论“进课堂”，已经成为摆在我们“两课”教师面前的一道新课题。目前，邓小平理论进教材的问题基本得到解决，现在迫切的任务就是如何将邓小平理论进入课堂。“进课堂”的效果怎样，直接关系到邓小平理论能否进入大学生头脑的问题，课堂是大学生学习的主要场所，课堂学习是人学生汲取科学文化知识、接受政治思想教育、提…     

开设《邓小平理论概论》实践课的必要性研究

实践第一的观点是邓小平理论的一个方法论原则。邓小平理论本身就产生于十一届三中全会以来的伟大实践,并且将随着实践的发展而发展,我们学习邓小平理论更不能脱离实践。大学生学习邓小平理论最重要的是把它当作行动的指南。《邓小平理论概论》实践课可以使它的教学功能得到充分发挥,使邓小平理论真正做到“进课堂、进教材、进头脑”,尤其是“进头脑”。     

对《中国特色社会主义概论》课教学的几点体会——新形势下高校“两课”教学改革思考

高校《马克思主义理论课和思想品德课》教学是德育工作的主渠道，如何使马列理论教育既进课堂，又进学生的头脑，是“两课”教学的突破口，本文以发挥教师的主体能动性和调动学生的接收机制为着眼点，在坚持灌输原则的前提下，在教学中逐步加大方法论份量，注重理论思维，通过扩展教材内容，组织课堂讨论和设置提问等方法，激发学生的听课兴趣，以此加强“两课”教学效果。     

邓小平理论“进头脑”时应强化的几个观点

在邓小平理论“进教材、进课堂”时，强化解放思想、实事求是的观念点，人民利益至上的观点，市场经济观点，发展的观点，创新的观点．科教兴国的观点，对于解决邓小平理论“进头脑”的问题，具有事半功倍的作用。     

论"两课"的灌输艺术

当代大学生迫切需要进行马克思主义理论和社会主义思想的灌输，但也容易出现灌而不进的问题。所谓“灌而不进”，其实是重视了灌输原则，忽略了灌输艺术所致。在灌输内容正确、深刻、有针对性和灌输渠道畅通的情况下，科学而有效的灌输艺术是实现“两课”教学目的和任务，保证“两课“地位的重要方法。