水轮机叶片表面抗磨蚀技术研究现状

水轮机叶片在运行过程中,由于受到高速水流的冲击、气蚀作用,以及水流中夹杂的泥沙等介质的摩擦和切削作用,造成叶片磨损、磨蚀破坏,形成局部腐蚀,从而影响水轮机的出力和运行效率,因此,对水轮机叶片进行表面处理是提高叶片抗磨蚀能力的有效方法之一。从水轮机叶片磨蚀特征、磨蚀机理以及其影响因素等角度来说明水轮机叶片磨蚀破坏的本质,为水轮机叶片选材及耐磨蚀工艺的研究提供依据。同时,还阐述了水轮机叶片耐磨抗蚀金属涂层的主要制备技术,并对未来表面处理技术提出展望。     

汉语词汇磨蚀对小学语文教学的启示

100名小学五年级学生的汉语词汇磨蚀测试结果对小学语文教学的启示有三:第一,根据词汇受蚀程度不同有针对性地教学,其中把受蚀词汇分为全蚀词汇、半蚀词汇和易蚀词汇;第二,同等重视读与写的能力是防止母语磨蚀的有效途径之一;第三,语言能力未稳定时不宜传授过难的知识。     

非英语专业大学生英语磨蚀的成因及对策

语言磨蚀是语言习得的伴生产物,是语言习得的逆过程,语言磨蚀和语言学习关系密切。本文分析了非英语专业大学生英语磨蚀的主要原因,并对造成非英语专业学生英语磨蚀的诸因素提出应对策略。     

语言习得关键期假说和二语习得的本质

语言学习是否存在关键期是二语习得研究中一个长期争论不休的焦点。本文从语言学、心理学、神经语言学等角度对第二语言习得关键期假说进行了重新审视,得出下述结论：语言习得关键期假说不能成立,而且也不能解释二语习得中所存在的年龄差异,至多只能说明年龄因素会对二语习得产生影响。影响语言习得的因素是复杂的、多方面的。从语言习得的本质来看,思维和知识体系的因素才是影响二语习得的关键因素。     

语言磨蚀定义研究述评

语言磨蚀在语言学及应用语言学研究领域是一个新兴的学科领域,其研究涉及的面较广,但是目前国内外学者对语言磨蚀的定义没有统一的定论.文章分别从语言学、社会语言学、心理学和认知语言学四个学科领域对国内外研究者关于语言磨蚀的定义进行梳理,并在此基础上对语言磨蚀的定义重新审视.这将给研究者带来启示和借鉴,有助于研究者对语言习得和语言磨蚀的研究.     

三语习得及其对壮族学习者的迁移现象分析

三语习得的内容主要是研究影响三语习得的因素和促进三语习得的因素。影响三语习得的因素主要有跨语言距离的影响、负迁移、学习者的学习动机和学习策略，还有对第三语言文化的接受程度。促进三语习得的因素主要有正迁移、多元文化价值观的构建等。经过这十多年的研究，对国外的研究介绍要比实证的研究多。本文论述了三语习得的研究现状，简述了语言迁移研究的发展，最后对三语习得对壮族学习者的迁移现象进行了分析。     

基于语言磨蚀回归性与记忆遗忘的外语能力保持策略

语言习得与语言磨蚀、遗忘是一个互逆的过程,本文介绍了相关的语言磨蚀回归性特征以及艾宾浩斯有关记忆遗忘曲线的相关理论,并提出了保持外语能力的相关策略。     

钢铁点蚀行为研究概况

从4个方面介绍了钢铁的点蚀行为，包括点蚀的机理、点蚀影响因素、点蚀的研究方法以及缓解点蚀发生的缓蚀剂。点蚀的发生发展机理与导致点蚀形成和发展的影响因素是开发抑制点蚀的缓蚀剂的切入点，通过相关研究指出可大量投入实际应用的有效点蚀缓蚀剂是未来钢铁点蚀缓蚀剂的研究重点。     

不锈钢空蚀磨蚀的形貌特征研究

本文利用转盘、高头水洞、ＳＥＭ、光学金相、ＥＤＡＸ和波谱等研究了奥氏体不锈钢表面发生纯空蚀、纯磨蚀、空蚀磨蚀共存、静水和动水腐蚀的形貌特征以及某些奇特现象；分析对比了黄河水轮机叶片的原体形貌；讨论了空蚀的机制。     

英语阅读过程中理解错误的非语言因素

非语言因素在阅读过程中起着语言因素所不可替代的作用,是正确理解语篇的隐性障碍.从非语言因素的角度,剖析发生阅读理解错误的原因,论证思维方式、文化因素和移情对正确理解语篇的影响.     

语言磨蚀：高校英语教学改革之殇

高校英语教学改革已进行了近十年时间,但改革的成效却一直受到社会各界的质疑。究其原因,长期以来片面强调正向的语言教学投人,而忽视了逆向的语言磨蚀效应。鉴于此,应该用语言磨蚀理论对现行的课程设置、教学策略、教育理念、教育评价和教学管理等方面进行深刻的反思,重新架构以进一步深化高校英语教学改革。     

加强语言室管理与建设的研究与实践

在教学改革力度加大的情况下,大学英语和专业外语对电化教学的多媒体和网络教学的依赖性日渐显现,积极加强语言室各个环节的管理与建设,为学校外语教学质量的提高提供保证。主要从语言教室的管理、外语调频电台的技术革新、组建多媒体自主学习室3个方面分别介绍了对语言室的管理与建设的研究与实践。     

外语学习中的心理因素分析

很长一段时间以来,认知因素一直被认为是影响外语学习的主要因素.但近年来随着外语研究的不断深入,研究者逐渐认识到心理因素对外语学习的重要作用.运用定量研究的方法,从焦虑、动机和内外向性格3种主要心理因素入手,研究这3种心理因素与外语学习之间的关系,分析它们对外语学习的影响,并结合外语教学的实际对教师应如何在教学中运用学生的心理因素提高教学效果进行探讨.     

语言学习策略理论与大学英语教学

语言学习策略是大学英语学习成败的一个关键因素。文章从语言学习策略培养的意义、原则、内容和方法几个方面探讨了大学英语教学中这一策略的具体实践。     

少数民族大学生英语学习中语言思维转换实证研究

在英语学习过程中，与汉族大学生相比，少数民族大学生语言思维转换更加特殊，更加复杂。本文以中央民族大学2010、2011级少数民族语言文学专业的大学生为研究对象，通过问卷调查和访谈的方式，从英语听、说、读、写、译五个方面对其英语学习过程中的语言思维转换模式进行了实证研究，并分析了研究结果对少数民族大学英语教学的启示。     

Influence of Language Environment on Second Language Acquisition

As the development of the economy and technology as well as the education,more and more people begin to learn English.There are many factors that can affect the learning effect,such as emotion,motivation,environment and etc,but the most important one should be the environment factor.The learners only be put into the target language,they can experience the real language,and make progress in a relatively short period of time.     

语言磨蚀与认知因素对我国学龄前儿童外语学习的影响

以认知为依据，概述了目前语言磨蚀的研究，着重分析了语言磨蚀过程中学龄前儿童的认知规律和记忆特点，并讨论得出：在我国这种外语语境下，学龄前儿童学习英语是不值得提倡的。     

The Illocutionary Language Communicating Model and Its Application In College English Teaching

This essay aims at making a research on the college students’English learning development.Some useful and efficient methods and practice are introduced,to make teaching more effective and to help students learn better on the basis of the illocutionary language communicating model.Successful learning should be learner-centered and in real-life communication.It should be realized by both the instructors and learners.In this essay,according to instructor’s testing standard data,with listening,reading,translating learning guidance included,this illocutionary model and its application in college English teaching is discussed.     

语言学习风格与大学英语教学

影响学习者外语学习效果的因素很多,有教材、教法等外部因素,也有学习者的学习态度与动机、学习风格、学习策略等内部因素。对学习者个体差异的研究,成了当代外语教学研究的重要课题。而语言学习风格是学习者个体差异的一项重要内容,研究语言学习风格及其同语言教学的关系,对大学英语教学具有重要的指导和实践意义。