范梅南“智慧教育学”思想探析

范梅南教授是“现象学教育学”的开创者之一,本文主要介绍了范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中所提出的“智慧教育学”思想。智慧教育学在本质上是一种关心教育学,它要求教师像父母那样给予学生无限的爱,这种教育理想对教师是一种鼓励和鞭策。     

范梅南教育现象学的伦理蕴含

教育现象学作为西方教育科学领域研究范式的重要转变,因其实践的品性逐步成熟而被认同,如今已成为较有影响的教育研究范式。伦理思想是该研究范式的重要维度,范梅南教育现象学思想代表了北美在这一领域的研究成果。"教育意向"、"教育机智"、"替代父母"、"生活世界"是范梅南教育现象学研究的几个关键词。由此从伦理道德角度阐述范梅南教育现象学中的伦理思想和道德蕴含,以揭示范梅南教育现象学研究的伦理之维。     

教师教育智慧生成的三个基础

当前滋养教师的智墓品性，塑造教师的智慧形象，提升教师的教育智慧，成为促进教师专业化发展的一种重要策略。对于教育智甚的准备，教师需要做好教育学理解，个人知识管理和教育机智这三个准备。     

《教育学》课程改革探析

科技的挑战，使世界将目光聚焦于教育，教育学学科地位愈来愈重要。为适应新形势要求，《教育学》课程改革已刻不容缓。实现从封闭式教学向开放式教学的转型；建构科学的教育学理论框架；运用科学方法与手段提高课程教学质量是《教育学》课程改革的方向，也是教育工作者不懈追求的目标。     

关于高师公共教育学教学的反思

对于高师公共教育学教学的困境,人们对它已经进行了多方的论证。但它必须解决好三个重要问题:一是教育理论与实践的关系确认;二是教学目标的重新定位;三是教学方法的改革。     

思想政治教育学学科名称之我见

思想政治教育学学科是一门新兴学科,学科名称有待进一步论证。思想政治教育作为学科名称,存在动词性、重复性、局限性、直接性四大缺点,故应改为思想政治学。     

试论"比较数学教育学"的意义、特征和方法

通过对比较数学教育的意义、特征和方法的探讨，指出了比较数学教育学的三个特征和进行比较数学教育学研究的四种方法。     

顶岗实习的教育学意义探析

顶岗实习作为高师院校一种新颖的教育实习模式,具有十分突出的多维意义。就教育学意义而言,主要体现在拓宽教育者的理论视野和实践通道、搭建书本世界通向生活世界的桥梁、震荡学生的内在心灵和追求等三个方面。     

简论教育学中"个性"的特征

人们可以从多学科、多角度来理解"个性".教育学中的"个性"也是见仁见智.经过梳理和规范,我们提出,教育学中的"个性"应为个体在先天素质基础上,通过与后天环境(主要为教育)的相互作用(内化、外化),而形成有利于自身解放的,由多种素质(体能智能、活动能力、道德品质、情感意志等)融合而成的独特整体.据此,"个性"的基本特征是作为表象的独特性、作为境界的和谐性和作为根本的主体性.三者相辅相成,融为一体,完美、健康的个性,意味着独特性、和谐性、主体性有机联系,融为一体.     

智慧型教师 会学习的教师——教学活动的实践本质与教师智慧的意蕴

教师的教学过程在本质上是一种＂实践性＂的活动。作为一种实践,教学活动具有＂生成性＂、＂反思性＂和＂发展性＂的特点。因此,从本质上说来,＂智慧型＂的提法,不应当只是停留在对教师应当具备何种品质的终极评述之上,而应当描述的是教师在了解教学活动实践性特点的基础上,视自己的专业知识和专业技能处于不断地发展中,并试图不断地接受新知识,并付诸实践,再通过反思来改善自己教学实践。从这个意义来讲,智慧型的教师应当是指＂会学习的教师＂。＂会学习＂的提法既符合终身学习理念下的教师专业发展的思想,也符合新课程改革的基本理念。     

智慧图书馆发展探析

伴随着科技的不断进步,构建“智慧城市”成为眼下城市发展的主流。从城市生活中“智慧经济”“智慧人群”“智慧管理”“智慧流动”“智慧环境”“智慧生活”的发展入手,探讨了图书馆生存和发展的新契机及其新的服务模式,对图书馆员进行了重新定位,证明了图书馆在智慧城市中能够发挥不可替代的积极作用。     

论数学教学中的教育机智

教育机智就是抓住教育时机,及时实施智慧行动,这样实施的教学才自然、巧妙,学生会在其中获得异乎寻常的收获.介绍利用课堂教学中的各种情况达成教育机智的方法.     

呼之欲出的"工程教育学"

在瑞士洛桑国际管理发展研究院（IMD）每年发布的《世界竞争力报告》中,我国劳动力市场可获得合格工程师数量的排名实在过于靠后了。1999年～2003年,连续5年排名都在倒数第一位。2004年排名提升了1位,在总数51位中我国排在倒数第2位。2005年,我国排在51位中的第48位。2006年,则排在53位中的第50位。2007年,仍被认为是弱项“weaknesses”,55个国家和地区当中排名53位。直到2008年,此项指标才有明显提高,排名较上年提升了5位,在55位中排名第48位,终于首次离开了“weaknesses”。     

用爱融化沉默的“坚冰”

教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。做到了这些，教育者所期待的“最佳教育时机”是随处可见的，并且常常不期而至的。     

洛阳市发展智慧旅游探析

智慧旅游概念的提出对解决当前旅游业的发展瓶颈、提升旅游业的服务品质具有革命性意义,是国家旅游业升级的必然趋势。为了找准在洛阳地区推广应用智慧旅游的问题,本文采取了多种调查方法,进行了洛阳地区旅游业服务满意度的调查,根据调查结果归纳出现阶段洛阳市旅游业在景区宣传、景区管理、基础设施、景区交通及周边景区推广等方面存在的突出问题,进而提出了智慧宣传、智慧管理服务、智慧营销、智慧出行等提升洛阳市旅游品质的智慧旅游对策。     

弗莱雷的"被压迫者教育学"

《被压迫者教育学》堪称巴西教育家弗莱雷长达六年的真实体验和实践的结晶,在许多发展中国家甚至发达国家都产生了深远的影响。他所提出的解放教育就是要使被压迫者形成批判性意识。因此,进步主义教育家应从解决教师与这生这对矛盾入手,采用提问式教育、对话行动理论等方式帮助学生实现意识化。     

关于高师学科教育学课程重建的若干设想

基础教育课程改革的推进,凸显了学科教育学课程的问题与弊端,学科教育学课程的改造与重建迫在眉睫。本文基于新世纪的教育教学理论与课程改革的现实需要,从课程目标的重建、课程内容的更新、课程实施方式的转变、课程的外部支持与研究机制的建立等方面,提出了重建学科教育学课程的初步设想。     

保持党员先进性教育的教育学思考

党员先进性，作为一种社会特质，是在后天有组织的学习、工作和生活中自觉学习而获得的。从教育学的角度看，保持党员先进性，就必须坚持在工作学习、在生活中学习，甚至需要组织专门的学习。因此，保持党员先进行教育是必须也是必要的。作为一种教育活动，党员先进性教育必须要遵从教育的规律。本文从教育学研究的角度，对保持党员先进性教育的内涵、重要性、必要性以及其现实作用等问题进行了探讨。     

民族数学教育学理论体系建构

本文主要论述了数学教育学的研究对象、内容、任务与研究特点，并对民族数学教育学的理论体系提出构想。