我校化学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心

2006年全国高等学校实验教学示范中心评审揭晓，我校化学实验教学中心喜获“国家级实验教学示范中心”称号，生物科学与技术实验教学中心、电子信息技术实验教学中心被评为省级实验教学示范中心。截止目前，我校拥有4个省级实验教学示范中心，1个国家级实验教学示范中心。     

短讯

教育部于2006年12月22日公布了第二批国家级实验教学示范中心名单，第二批实验教学示范中心共59个，覆盖了物理、化学、生物、电子、力学、机械、计算机、医学、经济管理、传媒、综合性工程训练中心共11个学科。其中西南地区高校有6个，分别是：重庆大学机械基础实验教学中心，四川大学生物科学实验教学中心，西南交通大学力学实验中心，西南交通大学机械基础实验教学中心，云南大学生命科学实验教学中心，昆明理工大学工程训练中心。     

关于本科实验教学示范中心建设的思考

结合该校在实验教学中存在的种种问题，明确了建设实验教学示范中心的现实意义，阐述了在实验教学示范中心建设中应注意建立科学的实验教学体系，不断改革实验教学方法；提出了实验教学示范中心应加强个性化和规范化建设以及实验教学团队建设的观点。     

我校2个实验教学中心获“陕西省高校实验室教学示范中心”称号

日前在陕西省教育厅组织的2005年度陕西省高校实验教学示范中心评审中，我校化学实验教学中心、基础物理实验教学中心荣获“陕西省高等学校实验教学示范中心”称号。     

高校实验教学示范中心建设中的几个概念诠释——实验教学体系构建中的"型""性"之争

从“型”、“性”的语义分析出发，以国家出台建设实验教学示范中心文件的语境为线索，以实验教学体建构和实验教学内容的科学取舍为切入点，对几个有典型示范作用的实验教学示范中心的建设情况进行实证分析，得出各高校在实验教学示范中心的建设过程中，只要我们认真学习领会国家相关文件精神，把握实验教学示范中心建设的实质，仔细研究《国家级实验教学示范中心评审指标体系》中的评审指标内涵及相关主要观测点，结合各高校自身的实际情况，构建总体符合国家要求，在逻辑上自恰的实验教学新体系，彻底跳出“型”、“性”之争的怪圈。     

实验教学中心建设实践与探索

实验教学中心是高素质、创新型人才培养最为重要和关键的平台，实验教学和实验条件的好坏、管理水平的高低以及运行机制直接关系到人才培养的成败。文章分析了建设实验教学中心存在的问题，论述了如何建设实验教学中心。     

高校经管类实验教学中心的建设与发展

在教育部的积极推动下，高校的经管类实验教学中心的建设和发展得到了快速提升，实验教学改革不断深化，各高校积极探索教学理念、实验教学师资队伍、实验教学体系、实验教学方法与手段、管理和运行模式等方面的建设。同时，高校经管类实验教学中心要坚持特色发展，可持续发展。     

建立实验教学新体系建设实验教学示范中心

以实验教学改革为先导，以能力培养为目标，开展实验教学示范中心的建设，建立能力培养型实验教学新体系；加大综合性、设计性实验的开设力度；有利于实验教学与实验师资队伍建设；有利于充分利用外部资金建设实验教学示范中心。     

物理实验教学中心的建设与实践

构建以学生为中心、促进学生知识、能力、素质协调发展的实验教学体系，规划出“五模块三层次”的物理实验教学改革方案，对实验成绩的考评注重过程评价，实验教学方法与手段彰显实验教学方法科学性与开放性的结合，对师范院校实验教学示范中心的建设具有指导意义。     

建立实验教学中心,提高实验资源利用率

通过成立实验教学中心融合实验教学资源，有效地解决了高校扩招后实验教学和野外实习空间严重不足等问题，实现了仪器设备的互动利用，提高了仪器设备的利用率和使用效益，为整个实验教学中心的互动奠定了坚实的基础。     

加强化学实验示范中心建设培养高素质创新人才

介绍了南开大学化学实验教学中心的概况，包括实验室条件、师资队伍以及实验教学改革方面取得的成果。重点介绍了南开大学化学实验教学中心在多年实验教学过程中形成的特色。     

建立院级专业实验教学中心的思考

针对我校当前专业实验室管理及运行中存在的问题，提出并探讨了在新形势下成立院级专业实验教学中心的基本思路，由此不断深化实验室管理体制改革，使专业实验教学中心更好地服务于本科实验教学。     

华中师范大学

华中师范大学音乐教育实验教学中心 2002年，音乐教育实验教学中心成立，2009年被评为湖北省实验教学示范中心。中心下设音乐资源与信息管理实验室、数字化音乐教学与创作实验室、音乐舞蹈表演技能综合训练、音乐教师教育与课程建设、民族音乐学与音乐产业研发等5个实验室。     

民族院校电子类实验示范中心的建设与发展

通过中央民族大学电子实验教学示范中心的建设，总结了中心在建设目标、实验教学改革、实验教学环境和开放等方面的建设实践，简述产品的辐射作用和将来的建设发展目标，以期为民族类及民族地区高校人才培养作参考．     

搞好实验教学中心建设促进实验教学改革深入发展

本文遵循专业实验教学改革的思路，对建立以实验教学中心的组织形式，改进专业实验教学管理体系等问题进行了论述。     

积极探索新模式多形式开放实验室

生物科学基础实验教学中心抓住机遇，积极探索开放实验形式的多样化。第二课堂是开放的重要形式，学士论文、SRT、学生自选课题等进入实验教学中心，实验教学中心积极协助研究生及教师科研、社会人员攻克相关难题。在开放实验的经费、学生的创新学分、师资力量等方面的经验提供交流。     

整合资源，促进实验教学中心的发展

结合西北农林科技大学遗传工程实验教学中心的整合组建情况，介绍了实验室优化以及实现科学化、规范化管理的具体措施。整合组建的遗传工程实验教学中心在西北农林科技大学实验教学、科学研究和创新实践方面取得了明显成效，并提出了进一步改革设想。     

简讯

2005年10月27日,北京市实验教学示范中心建设和评审工作领导小组会议评审决定,授予“清华大学物理实验教学中心”等15个实验教学中心“北京高等学校实验教学示范中心”称号,推荐清华大学现代生命科学实验教学中心、北京大学基础物理实验教学中心、北京     

以培养创新型人才为目标的计算机硬件实验教学的研究与探索

计算机实验教学中心自获批省级实验教学示范中心以来，明确定位“强基础、重能力、抓创新”的教学改革思路。在完成基本教学任务的同时，中心开展了硬件实验教学体系的改革与创新，强调“倡个性、抓创新”的人才培养理念。详细介绍了教学方法和手段、教学模式及取得的阶段性成果。     

物理实验教学示范中心教学改革

实验教学示范中心的建设是高等学校人才培养质量工程的重要环节,实验教学改革是实验教学示范中心建设的中心任务.通过武汉大学物理实验教学示范中心教学改革的实践,就树立现代实验教学新理念、构筑科学的实验教学课程体系、建设具有时代先进性的实验教学内容、发展多样性和现代化的实验教学方法和手段等多方面的内容进行了探讨.