浅析新课标体系下中小学体育教师应具备的素质

新课标体育教学要求中小学体育教师应成为激励者、指导者和组织者,教学理念由重技能向促健康、培养运动兴趣、终身体育的意识转变.在此要求下中小学体育教师是综合素质的复合体,既要掌握广泛的体育技能,还应具备创新、科研、自学等能力.本文通过对中小学体育教师应该具备的素质进行论述,为更好地促进新课标的体育教学提供参考和借鉴.     

教学型师范院校体育教师理论教学评价的思考

教学型师范院校体育教师的体育理论教学评价,在理论和实践中处于漠视状态。原因在于体育理论教学评价的价值取向被长期边缘化,体育课程本质的理解偏向运动技能练习;在各种各样关于体育教师的评价中,体育理论教学评价的设计比例严重失调,体育理论教学评价方式单一。并提出了相应对策。     

高校体育教师教学技能的测评标准与评价方法

提升体育教师的教学技能是进行评价的根本目的,在评价中要遵循不同运动项目差异性、不同教学对象差异性及教师年龄差异性的基本原则,围绕体育教师教学基本技术、运动技术能力及大学体育公共课教学技能,建立校内专家现场教学评估、校外专家网络评价、学生反馈及同运动项群教师互评相结合的评价方法.     

对新课程背景下体育运动技能教学的理性思考

我国第八次基础教育课程改革已十年有余,随着体育与健康课程改革的推进和深入,关于运动技能教学亦出现了一些问题和矛盾。本文对运动技能教学重要性和当前运动技能教学存在问题进行归纳和分析,有针对性地提出新课程背景下提高运动技能教学的策略,即运动技能定位精准化、运动技能教学目标差异化、运动技能教学计划模块化、运动技能内容生活化、运动技能教学氛围民主化,以期为中小学体育教师教学提供参考,提高运动技能教学的有效性。     

新课标下运动技能教学的实施

新课程实施体育教学改革的焦点是让学生学什么和学多少运动技能的问题,而作为体育教师,关注的不仅是学生学不学的问题,而更多的困惑是教不教运动技能的问题。笔者通过总结多年来的教学实践,谈谈新课表下运动技能教学实施的一点看法。     

大学生对学校体育课程认可度的调查与分析

通过对高校在校大学生的600个简单随机样本进行问卷调查的方法,了解大学生对现有体育教学的感受,并通过对2006、2007、2008级180个样本的体测数据追踪,分析体育教学对大学生身体状况的促进作用。其结论:塑造美的体型、获取一门全新的运动技能、对已有的运动技能进行完善和提高是大学生对体育课的三大主要期望。大学生对体育教师较为满意,女生对体育教师的要求相对更高。对运动的技能提高的满意程度远远低于对教师的满意度,课程的设置有埋没教师才能的可能性。对身体素质的满意度随年级的增长而下降,在没有体育课后大学生身体素质下降非常显著。     

中小学体育课堂教学行为观察及诊断

通过对中小学体育课堂教学行为观察指标体系的构建以及体育课堂教学行为观察记录,解决教师教学观摩中的问题,提高体育教师课堂教学诊断能力、培养教师观察技能,使体育教师运用科学的方法进行课堂教学资料的收集;进一步完善体育教师教学技能,改善体育课堂教学效果,真正关注和促进学生健康发展;同时为体育教学评价、体育课堂教学有效性策略提供参考。     

体育教学有效性分析

教师的教学活动必须重视教学的有效性。该文通过对体育教学有效性的问题展开分析,重点探讨高校体育教师的教学有效性方法措施以及路径,提出了有效的策略建议,有利于学生运动技术和技能的掌握与提高,进而达到了体育教学的有效性。     

浅析体育教师与学生的心理关系

体育教师与学生的心理关系融洽程度,是提高体育教学效果的一个重要因素,因为体育教师在体育教育、教学中起主导作用,体育教师只有充分发挥这种主导作用,学生才能朝着社会要求的方向发展.体育教师在学校体育教育中是学生体育学习的指导者,体育活动的组织者,运动集体的领导者,体育成绩的评价者,体育人才成长的教育者.体育教师工作是一种复杂的脑力和体力劳动.要胜任这种既要脑力、又要具备一定体力的复杂劳动,体育教师首先必须具备必要的智力(体育知识、技术技能)和专业教育能力(语言表达能力、示范能力、组织能力等),这些因素对教学效果有重要影响.而体育教师达到     

对高校体育课中学生频发伤害事故的成因分析——从高校体育教师培养视角

围绕高校体育伤害事故的因素分析和近期高校重大体育伤害事故案例解析,指出我国高校体育教师职业素养的不足以及在职前培养和职后教育方面存在的问题,继而从高校体育教师培养视角探讨预防高校体育课伤害事故的策略:(1)通过自我提升加强体育教师职业道德意识;(2)通过专题讲座加强运动保健相关知识的普及;(3)通过模拟演练提高体育教师运动损伤处理和急救技能;(4)改革高校体育教育专业课程设置;(5)健全高校体育教师教学安全教育评估机制.     

农村中学体育教师能力素质与专业发展研究

通过对新余市农村中学体育教师的能力素质现状进行调查与分析,发现新余市农村中学体育教师身体素质良好,教学态度较好,体育专业知识掌握较全面,运动训练能力和组织管理能力都不错,但是计算机和外语方面掌握不够全面,运动现代教育技术能力较差,急救知识与技能欠缺。在此基础上提出了通过教师专业发展来提高体育教师能力素质的建议。     

浅谈在初中体育教学中体育小骨干的作用

体育小骨干是体育教师在体育教学和课外体育活动中发现和培养的身体素质较好或者某些体育技能较强的学生。在进行体育教学时,体育教师要充分利用这些体育小骨干的榜样示范作用,帮助和带动更多的学生进行锻炼,全面提升学生的身体素质。     

中学生体育能力和行为习惯的培养途径

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都具有积极的促进作用。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

大学体育教师在示范上存在的问题

在体育教学中,示范是一个基本的教学方法,与德育、智育、美育等相比,体育教学是以健康学生身体、增强体质为目的,由教师向学生传授知识、技术和技能的运动类教育的一门学科,因此更具有直观性和模仿性的特点,本文主要把大学体育教师在体育教学上的示范动作进行分析和研究,阐述怎么去解决大学体育教师在动作示范时出现了那些问题和在以后的教学中应该怎么去合理运用示范法。     

普通高校篮球选项课的现状调查与对策研究

当前,我国高校体育课程改革正紧锣密鼓的开展着,高校体育教学已经从传授的以运动技术为主转向以培养学生终身体育的意识、技能、爱好、习惯的现代教学观转变。以适应新世纪人才培养的需要和素质教育的要求。因此,作为体育教师,要时刻关注并了解体育几点看法和建议。     

湖南高职院校体育教师教学技能现状

目前部分高职院校的体育基础教学资源还不够完善,导致教学无法顺利进行,高职院校应加强体育基础教学资源的建设,改进高职院校体育教学的条件,并鼓励体育教师教学时可以充分利用各种资料进行教学,高职院校体育教师教学技能的好坏直接关系到日常教学的质量,本文通过访谈法、问卷调查法、数理统计法对湖南高职院校体育教师的教学技能现状进行调查分析,总结其中存在的问题,并提出了一些建议,希望对相关工作有所帮助。     

谈反馈控制与排球技术教学

体育教学是是师生双方共同活动的过程,其教学信息的流通是双向性的.关于教师所发出的各科控制信息(如运动技术信息,态度情感信息等),必然会引起学生学习运动知识、掌握运动技能以及学习态度、情感等方面的心理变化.这些相应的变化,为体育教师实行体育教学提供了反馈信息,成为进一步搞好体育教学的依据.为使教学形成闭合回路,本文拟谈一下反馈控制在排球教学中推广和运用的问题.     

体育教学要坚持动作技能教学

以体育教学、体育心理等方面为视角,可以进一步厘清坚持动作技能教学的体育教学思路,这可以引起广大体育教师的重视,并为体育教学改革提供借鉴.     

体育教学中示范与讲解的运用

示范与讲解是体育教师向学生传授体育技术、技能最基本的手段,体育教学中正确示范与讲解的运用,是值得每位体育教师不断探索的课题。     

体育教师提高教学水平的重要途径——培养观察技能

体育教学水平受到多方面因素的影响,教师的观察能力是影响体育教学水平的一个重要方面。本文通过观察技能的相关概念、观察技能的影响以及培养方法三方面论述了培养体育教师观察技能的意义。