小学生心理健康辅导初探

心理健康教育课作为大同市城区三十二校的校本课程,是对学生进行心理素质培养和良好价值观的教育方式,通过对具体事例的感知和实践活动,愉悦学生的身心,使学生在健康心理的支配下,去完成各种学习和生活任务.     

浅谈实践教学与学生综合能力的培养

实践教学不仅要教给学生一些技术和技能,而且重点要培养和发展学生的能力。在整个教学过程中,既要重视对学生的基本知识和技术的培养,更要重视培养学生的各种能力即综合能力。     

浅谈实践教学与学生综合能力的培养

实践教学不仅要教给学生一些技术和技能,而且重点要培养和发展学生的能力.在整个教学过程中,既要重视对学生的基本知识和技术的培养,更要重视培养学生的各种能力即综合能力.     

高校学生管理工作应加强学生干部的培养

文章针对当前高校里学生干部的思想和行为存在的问题.进行分析,查找原因,对如何加强对学生干部的培养进行了论述,指出只有加强对学生干部的培养,才能促进高校学生管理工作,也会对当代青年的思想氛围产生深远影响.     

项目教学在车工课中的实践

项目教学目标着眼于学生的发展,强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构.本课题<螺纹轴的加工>一课在教学中进行了实践应用,我努力以学生为中心,通过项目教学加强实践环节,总结学生实际经验.以优化车工工艺教学,培养学生车工综合技能素养.     

营造有利环境 推进高校人才队伍建设

情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。在教学中,教师常常对语言知识关注多,而对学生的情感和态度关注少。在认知探究、认知深化和认知运用中,教师应创设诱发积极情感和激发学习兴趣的教学情境,以催生学生产生强烈的学习热情、求知欲望,促进学生素质的全面发展与提高。     

高校学生管理工作应加强学生干部的培养

文章针对当前高校里学生干部的思想和行为存在的问题,进行分析,查找原因,对如何加强对学生干部的培养进行了论述,指出只有加强对学生干部的培养,才能促进高校学生管理工作,也会对当代青年的思想氛围产生深远影响。     

关注学生情感,提高英语教学实效

情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。在教学中,教师常常对语言知识关注多,而对学生的情感和态度关注少。在认知探究、认知深化和认知运用中,教师应创设诱发积极情感和激发学习兴趣的教学情境,以催生学生产生强烈的学习热情、求知欲望,促进学生素质的全面发展与提高。     

关注学生情感,提高英语教学实效

情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素.在教学中,教师常常对语言知识关注多,而对学生的情感和态度关注少.在认知探究、认知深化和认知运用中,教师应创设诱发积极情感和激发学习兴趣的教学情境,以催生学生产生强烈的学习热情、求知欲望,促进学生素质的全面发展与提高.     

培养学生兴趣,提高教学效果

论述了在制图教学中有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,充分考虑到学生的实际情况,采用各种教学手段,培养学生兴趣,调动学生的积极性,必能获得令人满意的教学效果.     

培养学生兴趣,提高教学效果

论述了在制图教学中有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,充分考虑到学生的实际情况,采用各种教学手段,培养学生兴趣,调动学生的积极性,必能获得令人满意的教学效果。     

小学生心理健康辅导初探

心理健康教育课作为大同市城区三十二校的校本课程,是对学生进行心理素质培养和良好价值观的教育方式,通过对具体事例的感知和实践活动,愉悦学生的身心,使学生在健康心理的支配下,去完成各种学习和生活任务。     

教学实践过程中的信息技术

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。     

项目教学在车工课中的实践

项目教学目标着眼于学生的发展,强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。本课题《螺纹轴的加工》一课在教学中进行了实践应用,我努力以学生为中心,通过项目教学加强实践环节,总结学生实际经验,以优化车工工艺教学,培养学生车工综合技能素养。     

小学体育教学如何实施新课程标准

培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志,笔者认为应该从情境教学入手激发学生兴趣、培养学生的实践技能和合作精神。     

小学体育教学如何实施新课程标准

培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志,笔者认为应该从情境教学入手激发学生兴趣、培养学生的实践技能和合作精神.     

语法教学策略的实证研究

针对外语系学生的自主学习能力差和语言应用能力相对薄弱的情况,教师对学生实施了两种语法教学策略,以便能更好地了解最适合学生的学习方法,提高外语教学水平.     

浅论非智力因素在化学教学中的培养

非智力因素是认识活动的动力系统,良好的非智力因素有利于学生的智力发展和身心健康,有利于个体潜能得到充分的发展。在化学教学中,教师应特别重视学生非智力因素的培养,这对学生学习化学很有帮助。     

浅析培养学生阅读探究能力的教学模式

在中学语文教学中,阅读是学生获取知识信息的主渠道,只有培养学生的阅读探究能力,才能使学生"学会学习",探究式教学模式具有现代教育的探究性、自主性和独立性的特点,对学生阅读探究能力的培养及其知识的自主建构有极大的意义.     

北京高校艺体生身体自我现状调查分析

文章使用《青少年身体自我量表》调查问卷对北京部分高校的267名艺术体育类学生进行调查。结果显示：艺体生和普通大学生的身体自我差异存在显著性,体育专业学生自我满意度很高,体育类学生中男女生身体自我差异不存在显著性,城乡学生身体自我差异不存在显著性;艺术类学生的自我满意度低于普通大学生,艺术类各专业的学生身体自我差异不存在显著性。