面向二十一世纪高师体育的发展策略

以高师体育与高师教育和国民基础教育的内在联系为依据,站在21世纪我国社会发展和民族振兴的高度,对面向21世纪高师体育的发展策略进行了理性探索,指出高师体育发展的策略是:加强理论研究,构建具有师范特点的高师体育理论体系;加强高师体育教材建设编写高师体育教科书,增加理论课的时数:建立良好的高师体育内部运行机制。     

关于高师音乐教育几个问题的思考

我国现行的高师音乐教育体系建构于社会主义计划经济时代,但随着我国社会主义现代化建设事业的飞速发展和社会主义市场经济体系的建立与逐步完善,随着高科技时代与知识经济时代的到来,目前依然沿袭计划经济体制下的高师音乐教育模式,与时代发展和社会现实对人才的需求以及大学生供需体制已不相适应甚至出现了严重的错位.     

中学数学实验教学的探索与认识——高师数学教师教育课程改革实践研究

高师数学学科教学论课程存在着重理论性、轻实用性的倾向。事实上数学的概念、定理、公式都是对实际生产、生活的高度抽象,它们有理论性的一面,也有实践性的一面。因此师范生要有一定的数学实验经历以及数学实验的教学经历。在中学数学教学中,引入适当的数学实验,重视数学的直观基础,有利于突破数学“抽象难学”的心理障碍,培养学生的数学应用意识和创新能力。     

高师专科有机化学课程教学改革初探

近几年我国高等师范专科学校学生就业形势和学生状况发生了较大的变化，我们的教育理念、教学方法也应随之做出相应的变革．根据有机化学课程的特点，针对教学大纲的调整、教学内容的选择以及在教学中如何突破重难点、因材施教、精讲多练、充分利用电化教学手段等方面，提出一些切实可行的改革方法和措施．     

高等师范院校影视文化教育的几个问题

具有视听文化特征的影视文化，今天已成为深刻影响人类精神生活的社会主导文化形态之一，建立多层次的影视文化教育体系已势在必行。高等师范院校应将影视文化教育作为高师通识性专业素质和人文素质教育的组成部分，构建相应的课程体系，充分运用现代教育技术，将影视文化教育推向一个全新的起点。     

关于物理教学法的改革探讨

论述了如何在教学中利用学生的实践基础进行教法课的改革．阐明了教法课的教学理论要建立在教育理论与教学经验相结合的基础上并用来指导学生的教学实践，使其最终建立初步完善的教学智能结构的观点．     

高师固体物理教学改革的探索

高师固体物理教学改革的探索青海省师范大学李延福固体物理是现代科学技术的重要物理基础，因此综合大学、师范院校以及许多工科院校都普遍开设了这门课程。由于师范院校和其他类型的院校培养目标不同，固体物理教学的要求也有所不同。从这样的认识出发，笔者围绕固体物理...     

高校体育保险现状及对策研究

运用法学、保险学等基本理论,结合问卷调查、文献检索等方法,对我国高校体育保险体系进行研究。在此基础上,试图寻找一种适合高校体育保险发展、合理解决高校体育意外伤害事故的体系,以期对我国高校体育的改革有所启迪。     

高校体育教学实施素质教育的探讨

通过分析高师体育与素质教育的关系,提出如何在高校体育课教学中实施素质教育进行探索。     

构建高师学生数学学习的评价体系

针对高师学生数学学习评价的欠缺，构建了促进高师学生全面发展的评价体系，包括评价内容的全面性、评价主体的多元化、评价方式的多样化，注重学生学习的形成性评价等。     

实施新课程标准,加大高师地理教育实习的指导力度

教育实习是高等师范教育的一门综合实践课程．由于中学地理新课程标准已正式颁布,中学地理教学也将面临着系列的变革,作为教育实习指导教师,如何保证教育实习的指导质量,这是一个复杂的课题．在立足于高师地理教育专业学生实际的基础上,认为在教育实习中,牢牢树立“五观”,切实做到“五备”,严格过好“三关”是加大高师地理教育实习指导力度的重要措施。     

对高师教育学课程教学的思考

高师院校的师范性课程－教育学，目前在教学中存在着不少问题，文章从三个方面作了一些思考：一是必须明确在师范教育的课程结构中，教育学具有不可替代的地位和作用。二是改进教育学教学，提高质量，寓师范生的职业理想教育，教师人格培养于教学之中，坚持启发性，示范性，开放性教学，坚持理论联系实际的教学原则。三是必须搞好教材建设，并相应提出教材建设的六点要求。     

浅谈高师美术教改试点专业的课堂教学方法

当前新世纪高等教育教学改革工程已经启动，教师如何在教改试点中搞好课堂教学，以使整体教改试验成功？本文分析了整体教改与课堂教学的关系，并对师专美术教学中存在的教师、学生人为关系影响教学质量物问题进行了研究，提出整顿课堂教学秩序，营造学习氛围，倡导具象训练中加入抽象训练中加入抽象思维的情愫。在教学过程中，教师要认真设计课堂教学，调动学生学习的主动性，善待学生作业，尊重学生人格，给学生提供正确的学习理论和方法。     

职业高师深化教学改革必须适应市场经济需要

一 职业高师是培养职业教育师资的重要基地。师资素质的优劣直接取决于学校的教学质量,而提高教学质量的根本途径在于不断深化教学改革。从职业高师诞生之日起,各校都在潜心研究和探索教改之路。有的学校一马当先,敢于创新、勇于开拓,在教改中已取得令人瞩目的可喜成绩。但是,在下列一些问题上还未取得显著的、普遍的突破:     

论21世纪我国高师教育的培养目标与规格

提出面向２１世纪我国高师教育的培养目标是合格的中学教师,并从政治素质与业务素质两方面论述新形势下合格中学教师的主要标准,这便是高师教育培养人才的规格。此外,文章还同师教育的培养目标和规格问题,提出要正确处理“知识、能力与素质”、“专业教育与通识教育”、“全面发展与个性发展”三方面关系。