推进我区食用菌可持续发展的调查与思考

通过对龙岩市新罗区食用菌发展现状的调查，指出了食用菌发展过程中的主要问题及原因，并分析了食用菌的价值、作用及发展前景，此外，就如何进一步推进新罗区食用菌实现可持续发展提高出了几点建议及措施。     

提高我区优质果率的技术

龙岩市新罗区是果树发展的新区,建立名牌水果基地,推广优质果栽培技术是提高优质果比率的技术有效途径     

推进我区食用菌可持续发展的调查与思考

通过对龙岩市新罗区食用菌发展现状的调查,指出了食用菌发展过程中存在的主要问题及原因,并分析了食用菌的价值、作用及发展前景。此外,就如何进一步推进新罗区食用菌实现可持续发展提出了几点建议及措施     

提高我区优势果率的技术

龙岩市新罗区是果树发展的新区，建立名牌水果基地，推广优质果栽培技术是提高优质果比率的技术有效途径。     

中学生物教师人文素质的现状与思考

以中学生物教师人文知识的调查结果为基础,论证了生物教师的人文素养对生物教育教学的促进作用,说明提高生物教师人文素养的迫切性;进而立足现代教育理念,阐明提高中学生物教师人文素养的重要性.认为提高中学生物教师人文素养的关键是观念先行和氛围营造.     

优化资源配置 积极发展乡镇供水

该文简要介绍龙岩市新罗区水资源及乡镇水厂发展概况、主要经验,并在分析存在问题基础上,提出解决问题的对策,供参考.     

淮北市区生物教师综合素质调查研究

为了解淮北市区生物教师综合素质现状,对淮北市区生物教师进行调查.调查内容包括:教育教学理念、教育教学理论、教学内容与课堂教学艺术、教育教学研究、知识及教学能力等.结果表明:淮北市区生物教师的综合素质还达不到新课程标准的要求,仍有待进一步提高.生物教师通过更新教育理念、创新教育理论、创新教学方法、提高教学研究能力、扩充知识能力、提高教学能力等方面提高自身素质,以适应新课程改革的需要.     

关于提高高师生物教育专业学生教育科研素质的探讨

重视和加强高师生物教育专业学生教育科研素质的培养,是推动教师专业化发展的先决条件和实现新课程改革目标的重要途径。本文从教育科研意识、教育科研知识、教育科研能力等对如何提高高师生物教育专业学生教育科研素质进行了探讨。     

生物教师教育课程体系及其网络课程群的构建与实践

随着中学生物新课程改革的不断深入,改革高师院校生物教师教育课程体系、教学模式、实践模式成为当务之急。构建基础生物教学论课程、专业实践课程、专业分析课程等三层次的生物教师教育课程体系。在三层次课程体系的指导下,应用SiteWeaverTM—CMS作为课程群的网络平台,构建生物教师教育网络课程群,实现课程教学的系列化、网络化、整体化,从而提高教学效果。     

基于遥感的龙岩市新罗区畜禽养殖场专题提取

综合指数提取、谱间分析提取和地理信息系统提取等遥感提取技术对龙岩市新罗区的畜禽养殖场进行专题提取,并把提取结果同监督分类方法相比.结果表明,专题提取可以有效提高提取精度,提供及时准确的养殖场分布数据.     

谈谈《农业基础》课的教学

农业基础是高等师范专科学校生物专业的必修课,它的任务是使学生获得农业生产方面的理论知识和实用技术,提高农业科学技术水平,为发展农业生产服务,为从事中学生物课和劳动技术教育课打好基础。 随着教育改革的不断进展,目前高考不考生物,会考要求又不高,一般都能通过,这对于以培养中学生物教师为对象的师专生物专业来说,教学无疑又一次陷入了低谷。学生认为将采做生物教师没奔头,精神消沉,学习投兴趣。怎样改变这种状况,是所有师专生物专业教师义不容辞的责任。以下谈谈我近几年来教学的一些体会,以此与老师们共同探讨教学改革,以提高教学效果。     

基于新课程理念对高中生物教学的思考

生物新课程改革的基本理念是以学生的学习和发展为本,注重学生生物科学素养的提高。在生物教学中,教师要根据教学内容和学习目标,创设教学情境,将新课程理念深入课堂,在教学过程中不断总结存在的问题,完善评价机制,充分在课堂中体现出教师指导下的学生主体作用。     

县区科技计划项目管理的现状与对策——以龙岩市新罗区为例

龙岩市新罗区科技计划项目管理工作还存在一定问题,县区科技计划项目管理部门应增强项目申报的指导性、完善项目评估体系,确保项目的实施效率与质量,在时间、组织工作及信用制度等多方面强化验收阶段的管理,采取多种措施提高科技成果转化率。     

浅析初中生物课堂有效教学

生物课堂的有效性越来越受到教师的重视，在教学过程中，教师要运用一定的方法来切实提高教学质量。在初中生物教学中，教师要不断提高提问的技巧，启发学生思考；组建实验教学，引导学生合作；合理利用多媒体教学，提高生物教学的直观性；最后要合理设计作业，提升学生对生物学科的学习兴趣，从而不断的提升生物课堂的有效性。     

初中生物实验课教学之我见

初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的"生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物学的基本方法."努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任.自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈儿点体会.     

Seminar教学法在生物专业实践教学中的应用

从生物专业实践教学的现实出发,以提高学生应用科学技术知识的能力为目的,着重介绍了Seminar教学法在生物实验课、参与教师科研课题、大学生科研立项、本科毕业论文等实践教学中的应用,通过探讨生物专业教学实践改革的尝试以期提高教学水平.     

农村生物教育存在的突出问题及解决办法

生物学科是当前社会发展的重要研究领域,它对经济、民生等方面具有重要的价值。生物教育是生物学科得以发展的重要手段,而中学生物教育是基础。农村生物教育的现状并不理想,本研究尝试分析农村中学生物教育存在的问题并提出解决方法。研究认为：突出问题主要集中在生物师资相对匮乏、生物师资教学创新素质相对薄弱、生物教育硬件难以满足教学需求及学生重视程度低四方面。有鉴于此,本文提出了教育重视程度、教师进修和支教工程、自助教育体系及提高学生重视程度四方面建议。     

初中生物实验课教学之我见

初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践，谈几点体会。     

高中生物教学面临的困境及对策分析

随着素质教育的推广与普及,高中生物教学课程改革日益深化,在新课程标准背景下,不仅要求生物教学要提高教学效率,同时还要求学生通过对生物知识的学习来掌握相关的思维能力,推动学生综合能力的提高。因此,这就要求教师针对现阶段生物课程教学现状,找出生物教学过程中所面临的困境,并采取科学、有效的方法、策略对其进行改进、创新,来提高高中生物课堂教学效率。今天,该文就是基于此背景下展开对高中生物教学所面临的困境展开探讨与研究,希望可以给广大高中生物教师提高资料参考和经验借鉴。     

农村初中生物教学思考与探索

农村生物教学质量的总体提高首先需要转变教学观念，教师扎实的备课是前提，提高学生的兴趣是关键，丰富的生物实验是途径，只有教学相长才能真正提高农村生物教学质量。