探讨学分制下分层教学的课程体系改革

学分制是当前职业学校教育改革的基本方向.根据职业教育改革的要求及学分制的指导思想,结合职业教育的特点和学生的基本情况,提出了<计算机专业>基于学分制下分层教学的课程体系结构思路,并对分层理论的实施、课程设置和课程模块等方面进行了探讨.     

模块化方法应用于软件课程教学的探索

将模块化教学方法用于应用型软件课程的教学,让学生在模块化教学过程中完成对知识的螺旋式上升学习。同时,给出了课程模块化的设计要求和设计原则,并以"电子线路CAD"课程为例,介绍采用模块化教学的设计及实施过程说明其有效性。     

高职院校实施学分制及弹性学制的实践探索

高职院校实行学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展的重要举措。如何针对高职院校学分制实施中存在的问题，并采取有效的措施，是保证学分制全面实施、提高办学质量的关键所在。基于高职课程实施学分制的弹性学制可行性分析，探索课程质量与分类、课程选修、学分互换、课程考核、学籍管理等方面教学模式的创新与构建。     

我国高校实施学分制的制约因素分析

从学分制的变迁探讨了学分制的内涵,分析了制约学分制实施的因素,包括传统文化和传统教育观、缺乏办学自主权以及教学资源（特别是教师资源与课程资源）投入不足等。     

体育课程学分制的思考与探讨

本文对高校体育课程学分制 ,制定体育课程教学计划的原则 ,俱乐部活动模式等方面进行思考与探讨 ,认为高校体育课程学分制对提高体育课程教学质量 ,为实现高校体育课程目标要求奠定了坚实的基础     

高职院校学分制改革之我见

学分制是我国高校教育教学改革的方向,也是高职院校教学改革,提高教学质量的必然要求。文章从对学分制内涵的认识出发,在分析学分制优点的基础上阐述了高职院校实施学分制教学改革的思路,以及实施学分制过程中需要重视的问题。     

新世纪高校学分制改革探微

本文根据厦门大学、中国人民大学等实施学分制的经验,论述我国高校推进学分制改革的深层次问题.学分制的实施,需要有一套严格的选课体系、课程运行督导体系、教师选拔培训体系、教师教学工作质量考核制度与效益分配制度为学分制的推进提供保障.     

关于制定成人高等教育学分制教学计划的思考

学分制与传统的学年制相比具有很大的优越性,一般认为,学分制代替学年制是成人高等教育发展的必然选择。制定适合成人高等教育特点的学分制教学计划是十分重要的,是顺利推行学分制教学管理的关键,也是充分体现学分制教学管理的优势的前提保障。在制定成人高等教育学分制教学计划时,根据各专业的人才培养目标,在掌握基本专业知识的同时,保证满足学生个性化学习的需求。学分制课程宜实行“模块式”课程,形成由通识课程、专业必修课程、专业选修课程、基础技能课程、自由选修课程组成的课程体系。同时应加大成人学生在课程选择上的自由度,实现学习的个性化,最大限度地满足学员的不同要求。     

关于实施高校学分制的思考

我国在实施学分制过程中还存在着许多问题,现行学分制是学年制和学分制的过渡阶段,在高校中实施学分制,是适应我国大众化教育的要求,对促进高校教育改革,提高教学质量,有着十分重要的作用。笔者对这一问题进行了深入研究。     

应用型地方大学完全学分制管理改革探析——基于东莞理工学院的调查分析

完全学分制强调以学生为中心,实施以学分管理课程和学业目标管理,其核心是选课制度和弹性学制。实施完全学分制面临着课程开设、管理模式、管理手段、师资建设等诸多问题。高校应该加强课程建设,大力提升教师专业水平,创新教学管理制度,匹配信息化的管理体系,积极稳妥地推进完全学分制改革,推动创新创业人才培养体系的整体建设,从而达成高素质应用型创新人才的培养目标。     

学分制管理模式下的课程考试改革初探

学生制是目前高校普遍采用的一种教学管理制度,学分制改革对考试制度提出了更高的要求。本文分析了当前考试制度与学分制不适应的主要表现,针对相关问题,结合学分制的特征,就如何建立适合学分制条件下的新型课程考试模式进行了一些探索。     

高校学分制实施过程中存在的问题及完善

实施学分制是培养具有创新精神和实践能力的高素质大学生的要求，目前我国高校已经普遍实行了学分制管理的教学管理模式，学分制的实施有利于学生的全面发展和综合素质的提高，但存在的问题也不客忽视。本文立足于我国目前的现状，对学分制实施过程中的问题进行了分析和比较，在此基础上提出了进一步完善学分制的一些做法。     

基于模块化的高校就业指导课教学改革

大学生就业指导课程实行模块化教学将会极大地改变现有的就业指导课程教学困境，促使就业指导课程教育教学价值的整体发挥，提升高校人才培养质量。实行模块化的教学目标定位，模块化的课程内容设计，模块化的教学策略实施，模块化的课程考核方法设计，是高校就业指导课程模块化教学改革的有效途径。     

实验教学学分制改革探索与实践

对西华大学的实验室建设、实验教学内容及实验教学管理,特别是实验教学学分制改革所做的工作进行了总结。通过实验教学学分制改革,实现了实验教学体系课程化、实验课程与实验学分项目化、实验项目类型化、实验教学内容层次化、实验考核体系多元化、实验实施自主化;实现了实验教学学分制管理信息网络化;形成了新的运行机制,切实提高了学生的动手能力与创新精神。     

高职医学教育实施学分制出现的问题及对策

学分制是一种理念较为先进的教学管理制度,有助于提高学生的综合素质。但在高职医学教育推进学分制实施的过程当中,出现了诸如学业过程监控机制不完善、学生无法自由选课、学生存在盲目选课现象及课程评价机制不完善等问题,本文就出现的问题提出了建立完善学业预警机制、加强教学资源建设、引导学生正确选课及完善课程评价机制等对策,可为进一步推进高职医学教育学分制的实施提供参考。     

浅议我国高校学分制改革面临的问题及对策

学分制在我国高校的实施具有重要现实意义，加速我国高校学分制改革的步伐已势在必行。针对我国高校学分制改革普遍存在的问题——学生选课的盲目性，教学计划的弹性不够，课程设置不尽合理，选课指导工作缺乏力度等，文章提出了完善我国高等教育学分制教学管理体制的一些具体措施。     

模块化课程教学体系构建初探——以“物流法律”课程模块为例

模块化课程是实施模块化教学的基本单元和重要载体,模块化课程教学体系构建得是否科学,决定着模块化教学改革能否成功.构建模块化课程教学体系,必须要紧紧围绕培养能力这个中心,准确把握课程模块在能力培养中的定位,打破知识界限,整合并优化课程模块内容,同时,积极创新教学体例.     

实施一体化教学 提高计算机网络技术教育质量

计算机网络技术课程要求用“以课程体系为基础,以职业能力训练为核心”的方法来满足实训操作技能的要求。一体化教学方式通过实施课程项目小组负责制、构建模块化教学体系、突出职业能力训练、实施项目教学法等手段能够有效地提高学生的实际操作水平。进而提高教学质量。     

学分制转型期下的高校本科课程供给改革:问题分析与对策研究

我国高等教育正处于从学年学分制向完全学分制转型的时期.课程构成人才培养的框架,课程供给模式与学分制改革质量息息相关.以我国一所处于学分制转型期的高校——K大学为例,分析了该校在学年学分制下典型课程模块的课程供给现状、特点、问题及原因,提出了课程供给改革的思路,从分级课程、大类课程、专业课程和个性课程等4个方面进行了供给模式改革.     

学分制背景下北京普通高校体育课程设置的现状与对策研究

根据学分制的特点与要求对北京普通高校体育课程设置的现状进行深入的分析与研究,从多方面找出存在的问题,并提出解决对策,为北京普通高校在学分制背景下的体育课程设置改革提供参考依据。