基于MOOC思维的高校人文素质类课程改革探究

交互开放是MOOC的核心理念,运用MOOC思维改革高校人文素质类课程教学是高校教育教学改革的有益尝试。相对传统教学,MOOC教学一方面具有适应个性教学、改善师生关系、拓宽学习范围、实现资源共享、推进教学民主、紧跟时代前沿等创新特质和比较优势;另一方面又存在情感交融不深、学习持续不良、制度回应机制欠缺等不足。基于MOOC思维的高校人文素质类课程改革,应探索发挥传统教学和MOOC教学双重优势,构建基于MOOC与传统教学相结合的人文素质类课程混合教学模式。     

知识产权保护下的高校科研管理流程再造

知识产权管理是高校科技管理的重要组成部分。高校存在科研管理与知识产权管理脱节的现象,科研管理流程再造为高校科研管理创新提供一种新的思路。分析高校科研管理现有流程,提出基于知识产权保护的高校科研项目管理流程再造设计和实施途径。     

高职院校招标采购数字化治理机制优化——基于浙江省15所双高校采购制度的调查分析

高校采购数字化管理机制构建是高校治理现代化的重要组成部分,也是有效利用财政资金更好满足教学、科研活动的重要手段。该文基于对浙江省15所双高校采购制度的调查分析,尝试从数字化管控平台建设的视角出发解决内控体系不完善等方面问题。结合高职院校特点进行制度重塑流程再造,创新数字化采购管理机制,让数据赋能采购决策。     

“后疫情时代”以MOOC为支撑的混合式教学模式研究——以“计量经济学基础与EViews软件操作”课程为例

新冠肺炎病毒疫情的突然袭来,对高等院校常规课程的开展造成负面冲击。各高校为了全面践行"停课不停教,停课不停学"的倡议,大胆利用MOOC平台开展完全线上教学。随着国内疫情防控形势好转,各高校开学在即,线上教学成果与线下课程的再次有效对接,是保障本次疫情期间线上教学成果与探索混合式教学模式必要途径。该研究在疫情下线上教学成果的基础上,以江西财经大学"计量经济学基础与EViews软件操作"课程为例,提出了以MOOC为支撑的混合式教学模式。该模式通过教学理念、教学过程、教学组织、教学内容的调整与重构,搭建了以实践为导向的常态化混合式教学模式。     

慕课背景下高校创新创业教育模式探索

慕课教学模式是"互联网+教育"的产物,符合高校创新创业教育信息化改革的要求。高校创新创业教育慕课平台建设可以提升教育管理服务质量,有效整合创新创业教育相关的教学、实训、校企合作等资源。针对高校创新创业教育存在的问题,从政府支持力度、校企合作深度、高校创新创业教育慕课管理平台建设、教学管理模式和师资力量等方面出发,探索MOOC背景下高校创新创业教育模式创新路径。     

MOOC时代高校图书馆角色研究

MOOC的快速发展给高校图书馆带来新的机遇和挑战。在当前MOOC教育背景下,高校图书馆需要以新的角色嵌入到MOOC服务中。文章首先分析了图书馆参与MOOC发展的重要性,MOOC环境下图书馆的文献资源建设,以及图书馆参与MOOC服务的6个方面:承担用户信息素养教育、为MOOC学生提供学习支持、提供版权指导与咨询、倡导资源开放获取、分析和保存MOOC数据、创建和体验MOOC课程,最后提出了MOOC环境下高校图书馆的发展路径。     

高校“MOOC+开放实验室”实验教学模式的探索

MOOC教育和开放实验室的建设为高校教育注入了新的活力,分析了MOOC和开放实验室的特点以及给高校教育带来的变革,提出一种"MOOC+开放实验室"的实验教学模式,从实验课程设计、实验教学管理和实验教学评价三个方面做出详细的讨论,以期通过发挥MOOC的开放教育优势和开放实验室提供的自由探索实践创新环境的结合,达到更好的实验教学效果。     

基于MOOC思想下的高等数学微课教学的设计与应用——以知识节点:重要极限■(1+1/x)~x=e为例

随着大规模网络开放课程MOOC的兴起,高校掀起新一轮课程教学模式与教学方法的改革.在线课程重要组成单元的微课也成为此轮改革中备受关注的焦点.优秀的微课教学设计成为当代高校教师教学和研究的趋势.以高等数学课程中一个具体的知识点为例,详细探讨了微课教学设计的过程.在MOOC思想下,高校数学教师要创新教学模式,钻研教学设计,提高微课的质量.     

“互联网+”背景下高校公共基础类课程MOOC+SPOC混合教学模式研究

为了依托"互联网+"技术实现高校教育全面深刻的提升,实现高校公共基础课的教学模式变革,该文首先研究了国内外研究的概况,阐述了"MOOC+SPOC混合教学模式"的研究价值和目标;构建了高校公共基础类课程"MOOC+SPOC混合教学模式"的"一四四四"教学模型,即:一个平台、四个阶段、四个步骤、四个环节,并依据该模型针对差异化教学,教学资源配置及教学考核进行了研究,通过对实际教学效果的分析,显示学生对"MOOC+SPOC混合教学模式"的在认知度、参与度、满意度及教学效果等方面都有较大的提高,与传统课堂相比有很大优势;该教学模式的探索对于高校公共基础类课程的教学改革具有一定的参考价值和指导意义。     

基于MOOC的混合式生物信息学教学模式应用研究

针对地方本科院校生物信息学课程教学现状,从教学设计、内容优化、方法改进以及形成性评价构建等方面对混合式教学模式进行了探索和实践.结果表明:基于MOOC的线上+线下混合式教学模式能够较好地拓宽教学内容,激发学生的学习潜能,提升学生的实践应用能力和创新意识;结合MOOC与传统的考核评价方式有助于教师及时了解学情,改进学生的学习效果;开展混合式教学改革有助于地方院校利用MOOC优质教育资源促进教学创新,提高本科教学质量.     

MOOC时代高校计算机教学改革初探

在网络盛宴时代,大规模、开放、在线的MOOC已经成为影响高等教育发展尤其是教学方式变革的重要因素。借鉴MOOC的新理念和新模式,探索它对我国计算机教学的有益启示,提出适应MOOC时代背景的高校计算机教学对策。     

高校采购业务流程分析及再造

高校的采购活动涉及多个部门和主体,审批层级多,导致采购周期长、效率低。通过ASME流程分析方法对高校采购流程进行分析,找出其中的关键控制点,发现导致采购周期长的活动和环节。随后引入企业流程重建的理念(BPR),结合高校采购流程的特点,给出高校采购业务流程再造的内涵和应该遵循的原则。在此原则指导下,并根据ASME分析结果,对高校采购业务进行流程再造:调整采购流程中的关键控制点的顺序,整合重复流程,清除无效的流程,项目审批通过到实施采购这部分流程实现了自动化。再造后的采购业务流程提高了信息传递效率,大幅缩短了采购周期,可以提供一站式采购服务。     

基于MOOC模式下的高校会计专业教学探讨

MOOC模式是一种全新的教学形式,对于提升教学质量具有十分积极的作用。在高校会计专业教学实践中,MOOC模式同样起到了提升教学质量的应用效果。但是其中仍然存在一定的问题,因此,探究MOOC模式在会计专业教学中的有效性,并且解决其中存在的问题,是促进MOOC模式应用效果的关键。     

基于xMOOC的学与教模式分析

基于不同的学习理论,大规模在线开放课程MOOC,从产生至今主要呈现出基于关联主义学习理论的c MOOC和基于行为主义学习理论的x MOOC两种不同的模式。由于x MOOC更接近于传统高校的课程学习,因此在分析x MOOC特征的基础上,重点对x MOOC中学习者体现的自主学习模式、拓展学习模式、混合式学习模式、协作学习模式以及教师在教学中运用的翻转课堂模式进行分析与探讨。     

构建数字校园实现个性化教育及创新人才的培养

在数字校园下构建全新的教学管理理念,以基础建设和良性的政策为导向,实现管理模式的系统化、流程化,以及人力资源的素质培养。数字校园建设与教学管理流程要协同发展,数字校园建设要以教学流程再造为核心,以培养适应新世纪个性化创新人才为目标。     

信息技术视野下的教学管理模式变革

高校教学管理业务流程再造是采用再造的观点重新反思和审视整个教育过程,利用信息技术手段再造教学管理业务流程.从理念层、决策层、应用层、执行层四个方面入手,构建教学业务流程再造模式,以期更好地实现信息化、规范化、科学化的高校现代化教学管理,适应高校自身的生存和发展.     

MOOC背景下高校图书馆面临的挑战及对策

介绍了MOOC运动的起源及特点，阐述了MOOC在国内外的发展状况，针对MOOC背景下图书馆在服务理念、服务对象、馆员角色、资源类型等方面面临的挑战，提出了高校图书馆参与MOOC的对策。     

试论高新技术企业技术创新与标准体系的互动

当前,高新技术企业依靠自主创新参与全球竞争已成为我国新型工业化道路的题中应有之意。与此同时,高新技术企业又正处在建立现代企业制度,实现管理流程再造和组织模式重构等管理变革的关键时期。提高企业的运行效率,实现预期绩效,很大程度上取决于管理创新与技术创新的有效协同与递进     

转型背景下地方高校图书馆空间再造初探

信息化条件下地方高校图书馆的空间价值被重新认识,图书馆空间再造成为目前图书馆建设的热点问题。本文在分析广大学者对图书馆空间再造的研究的基础上,依据地方高校转型的要求,认为地方高校图书馆空间再造就是对图书馆空间的价值最大化利用,从而实现地方高校图书馆在新形势下的服务功能革新,成为"信息中心+创新创业基地+教学改革实验室"的多功能混合型空间。地方高校图书馆空间再造的主要任务是建设虚拟空间和改变现实空间。建设虚拟空间就是建设虚拟图书馆,拓展图书馆空间;改变现实空间就是服务地方高校转型需求,改变图书馆传统空间格局,建设创新创业平台和教学范式改革平台。     

关于我国计算机教育MOOC发展的思考

为了推动我国的计算机教育,加强计算机教育在教育课程中的作用。自2013年以来教育部门联合计算机教学指导委员会,组织倡导国内上百所高校共同成立了"中国高校计算机教育MOOC联盟",对我国计算机教育改革创新进行一系列的实践探索措施。该文主要以我国计算机教育MOOC的特点为立足点,阐述了我国计算机教育MOOC发展中的挑战与机遇,重点论述了如何促进我国计算机教育MOOC的发展。希望通过该文的叙述给未来中国计算机教育MOOC的发展提供借鉴意义。