让孩子们喜欢阅读吧

众所周知，阅读，特别是课外阅读是提高语文素养最有效的方法。《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书”。     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看，学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象，提高农村小学生的课外阅读能力，成为农村小学语文教育的一个重要课题，文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面，讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力。     

如何提高小学生阅读能力

《新课标》明确指出：＂九年课外阅读量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。＂因而,如何提高学生阅读水平和阅读能力,是我们语文教学实践中的一项重要任务。在教学中,教师要留足够的时间,指导学生在读中感知、在读中理解、读中领悟、读中积累、读中欣赏、读中培养语感、读中受到熏陶。     

开展课外阅读的几种方法

开展课外阅读的方法有:培养阅读习惯,激发读书兴趣;《自读课本》与《语文》教材紧密结合,教会学生阅读的方法；定期检查阅读情况,提高阅读效率.课外阅读是语文教学的重要组成部分.阅读课外读物,可以丰富学生的课余生活,扩大阅读量,开阔学生的知识视野.     

浅谈阅读教学中培养学生的创新能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。如何让学生积极主动地参与学习活动,提高小学生的课外阅读能力,是我们每个教师应思考和探索的。     

得法于课内 受益于课外——浅谈小学课外阅读

在整个小学阶段学生大约阅读三四十万字的文字，学生的课内阅读总量是很有限的，学生要形成独立阅读的能力，几乎是不可能的。因此，大力倡导课外阅读，是新课程改革中的一大亮点。现行新修订的大纲，已明确规定了小学生课外阅读总量不少于160万字。语文教师要为小学生广泛阅读书籍创造时间和机会，使学生“得法于课内，受益于课外”，使课堂教学与课外阅读有机衔接。     

浅谈农村小学生课外阅读指导

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分，它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力主要靠学生的阅读实践，这就要求教师要充分调动学生的积极性、主动性，有创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、喻悦的氛围中学习语文知识：     

读名著、长见闻、提素养

新课程标准明确指出，死抱课文以对付考试为目的的阅读是狭隘的，是不利于学生发展的，阅读必须向课外拓展。学生要“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部名著”，九年课外阅读总量不少于400万字，实施建议里明确指出要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”，提高自身素养，做一个有书香气的中学生。     

语文教学读为先

读是小学语文教学的重要训练手段，它不仅可以训练学生的口头语言表达能力，而且能促进学生的思维，提高学生的想象力，加深学生对课文内容的理解。作为语文教师在课堂上应运用多种读书方法，指导学生认真读书，要以“读”为先，以“读”创新，在“读”字上多下工夫。     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看,学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象,提高农村小学生的课外阅读能力,成为农村小学语文教育的一个重要课题,文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面,讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力.     

驾起阅读的第二套“马车”——农村孩子课外阅读的现状与对策

新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。大量阅读课外书籍,让学生接触大量的语文材料是提高语文能力最有效的途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法。不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓,而农村小学生课外阅读现状却令人担扰。     

语文教学读为先

读是小学语文教学的重要训练手段,它不仅可以训练学生的口头语言表达能力,而且能促进学生的思维,提高学生的想象力,加深学生对课文内容的理解.作为语文教师在课堂上应运用多种读书方法,指导学生认真读书,要以"读"为先,以"读"创新,在"读"字上多下工夫.     

针对当前小学生阅读现状 谈主动阅读习惯的培养 “小学生良好阅读习惯的培养”实验研究初探

我国教育部在修订新大纲只不过一年的时间又颁布了义务教育课程标准,课程标准在"课程目标"部分第一次明确提出了阅读总量和各学段的阅读分量,即九年课外阅读总量应在400万字以上,小学阶段阅读总量不少于100万字,对各个学段的阅读目标都有明确规定;在"实施建议"中明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。"总之,相比于以前的教学大纲,课程标准也更加重视培养学生的阅读兴趣和习惯。因此,让阅读深入学生生活,养成良好阅读的习惯,着眼于提高学生综合素质的面向未来的阅读,的确是摆在我们面前的一重大课题。     

浅析如何通过课外阅读培养小学生语文素养

对于小学生来说课外阅读是课内知识的延续,而且课外阅读能够在很大程度上激发学生的阅读兴趣,从而培养学生良好的阅读习惯,让小学生能够拥有良好的语文素养,但是就目前我国的小学生来说在课外阅读上的阅读量较少,且存在阅读方式不正确的问题,从而导致小学生阅读效果不大,该文在进行研究的过程中就是针对这类的问题进行分析和研究,提出如何利用课外阅读培养小学生语文素养的策略。     

浅谈如何指导小学生课外阅读

新课程标准明确规定:“九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上”。学生仅仅依靠课本的阅读量是远远不够的,因此要进行课外阅读。我们在指导小学生课外阅读方面进行了积极的实践,在此谈谈自己的浅见,以求教于各位同仁。一、激发兴趣,让学生爱读书     

议小学生课外阅读的有效方式

课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，新课程改革对课外阅读提出了具体要求，学生的终身发展也呼唤着有效的阅读。但是，当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。小学生课外阅读如何有效地开展呢？激发课外阅读兴趣，培养阅读意识，教给课外阅读方法，培养阅读习惯。落实课外阅读措施，保证阅读质量是一种较为有效的方式。     

有效培养小学生课外阅读的习惯

古语云：读书破万卷，下笔如有神。小学语文课外阅读活动，是语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读，要求“扩大阅读面”，“增加阅读量”，“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”，不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读必须做到质和量的统一：既要求他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。     

浅谈如何提高小学生课外阅读能力

小学生课外阅读十分重要,提高阅读能力可以从激发兴趣、传授读书方法、为学生提供阅读条件、积极评价几个方面来培养。     

小学生课外阅读习惯的培养

课外阅读关键在于坚持,只要持之以恒地激发孩子们的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,积累大量的阅读资料,那么读书就会逐渐成为学生的自觉行为。小学语文课外拓展阅读对小学生语文素养的形成起着积极作用,我们必须培养学生良好的阅读习惯。     

阅读教学方法探究

阅读教学始终是语文教学中的一个重要组成部分。在语文学习中，学生说话能力和写作能力的提高一般以阅读为基础，听说能力的提高也要靠阅读来促进。关于读是说和写的基础，关于加强阅读，古人有过很多论述。在目前的阅读教学中，不少同学急功近利，他们一头扎进应试教学的大海，在阅读教材中刻意搜寻“知识点”，在阅读教学中憋足了劲儿找训练“能力点”，结果呢，阅读教材被肢勰得“千疮百孔”，而阅读教学自然显得支离破碎。怎样才能提高语文阅读能力呢？吕叔湘先生说过，提高学生语文学习的主动性首先需要大量的阅读。“一学期读它80-100万字不多。”现代著名作家巴金对于背诵记忆的作用谈得更为直接，他说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海中了。