南宁职业技术学院简介

南宁职业技术学院是经国家教育部批准，在原南宁职业大学，南宁市广播电视大学，南宁市教育学院和南宁市建设技工学校合并的基础上，由自治区和南宁市人民政府共同组建的一所集普通高等教育，     

苏州市职业大学

苏州市职业大学成立于1981年5月，是经国家教育部批准，由苏州市人民政府主办的，以工为主，多学科协调发展的，以培养高素质应用性人才的全日制普通高职高专院校，是全国办学历史最悠久的职业大学之一。     

健全我国高等职业教育体系的几个问题

《中华人民共和国职业教育法》(简称《职业法》)，关于建立和健全职业教育体系时有关规定．尚有不完善和是具体、明确之处。就不同阶段的教育分流，职业学校教育与职业培训并举，和与其他教育沟通这几方面作出更为具体而明确的规定．才能保障职业高教有优质生源和办学形式的灵活多样，并使职业高教与普通高教真正协调发展，达到建立和健全我国职业教育体系的目的。     

扬州职业大学

历史沿革 扬州职业大学是1984年经江苏省人民政府批准，原国家教委备案，全国首批、扬州市第一所公办全日制综合性普通高等职业院校。     

职业大学教师队伍建设的思考

《普通高等学校设置暂行条例》对职业大学的教师结构作了明确规定,这是办好职业大学的基本条件之一,不仅是必要的,也是符合实际的.随着改革开放深入发展,职业大学逐步成为我国教育战线上一支重要的生力军,师资队伍也逐渐壮大,如何建设一支与职业大学特点相适应的教师队伍是值得探讨的.     

英国高教改革与斯泰福大学的办学特色

分析了英国高等教育改革的原因、主要内容，考察了斯泰福大学的管理架构与办学特色，认为英国地方大学的崛起与发展，是英国高等教育体系朝着应用型、现代化方向转变的重要举措，其做法和经验对我国同类大学的改革与发展具有借鉴意义     

教育部同意我校改建为厦门理工学院

国家教育部于2004年5月17日发函通知福建省人民政府:“根据《高等教育法》和《普通高等学校设置暂行条例》的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会的评议结果,经研究,同意鹭江职业大学升格为厦门理工学院,同时撤销鹭江职业大学的建制。”     

429名高校职业群心理卫生状况的调查分析

用“心理健康测查表”（ＭＭＨ）对４２９名高校职业人群进行测查，结果表明：１）被试心理健康问题检出率为２０．３％；２）被试心理健康问题具有明显性别差异，女性心理问题明显多于男性；３）被试心理健康情况有年龄差异，４０岁以上组稍差于４０岁以下组；４）疾病分值以焦虑分最高；神经症检出人数以恐怖症最多。     

普通物理实验教学的几点思考

探讨普通物理教学中存在的问题，就大学普通物理实验课程的设置、教学模式及考核方式，提出几点看法及解决方案，为大学普通物理实验的改革提供参考。     

我国职业大学特色纵横谈

介绍了我国职业大学特色发展的基本过程和当前职业大学的八大特色，并论述了要办出具有中国社会主义特色的职业大学，必须首先具有中国社会主义特色，其次具备本系统的特色，第三具有本院校我特色。     

对地方职业大学办学特色的思考

本文从高等教育与社会政治经济发展的关系出发，论述了地方职业大学的地位与作用，分析了地方职业大学专业设置，教学内容，办学体制，教育结构等方面应体现的特色，并对地方职业大学办学特色进行了思考，提出了可供参考的意见和建议。     

大学教师的专业发展：教学智慧及生成

教学智慧的生成是大学教师专业发展的重要内容。生成教学智慧有利于增强大学教师在专业发展中的自主性，有利于增强大学教师的职业幸福感。积极投身教学实践，自觉学习教育理论，深入开展教学反思和教学研究是大学教师生成教学智慧的必然路径，也应该成为大学教师的职业生活内容。     

浅谈大学生成才规划的制定与实施

文章认为大学生要想为自己今后的职业打下较坚实的基础，首先，必须在大学阶段树立职业目标，并在此基础上制定出大学期间的阶段目标；其次，确定在大学期间的具体执行计划；最后，提出计划实施的几点保障措施。     

提高教师素质是职业大学师资队伍建设的当务之急

本文从实际出发分析了职业高校教师应具备的素质，指出了当前职业大学教师素质状况和存在的问题，并提出了提高职业大学教师素质的措施和方法。     

"富无经业"与大学生自主择业

我国大学毕业生就业不充分，主要是大学生在职业评价和职业选择方面存在误区。要改变我国大学毕业生就业不充分的现状，其中一个重要的方面，就是大学生及其家长要适时调谐自己的职业评价和职业选择观。而司马迁经济思想中关于职业评价和职业选择方面的理论，对当今大学生形成自己全新的职业评价和职业选择观，在自主择业中正确对待社会职业很有借鉴意义。     

论短期职业大学的基本特点

<正> 我国短期职业大学是在党的十一届三中全会之后诞生的一种新型大学。为了适应我国社会主义现代化建设的需要,在短短的三年多的时间里,南京、常州、合肥、武汉、苏州、无锡、上海、西安、成都、重庆、洛阳、开封、郑州、新乡、广州、长沙、杭州、北京、沈阳、大连、天津、哈尔滨、厦门、襄樊、宜昌、沙市、黄石等大中城市,先后办起了规模大小不一的短期职业大学,引起了社会各方面广泛的注视和关怀。短期职业大学作为普通高等学校的一种类型,与其它高等学校一样,都应在党的领     

短期职业大学要认真培养学生的动手能力

<正> 我国高等教育战线上的一支新军——短期职业大学建立后,受到社会各界的关注,这是因为它为解决四化成败的重要关键问题——人才问题作出了应有的贡献。中共中央关于《教育体制改革的决定》明确规定”积极开展高等职业技术院校”,“高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育”。决定付重任于短期职业大学(后简称职大),职大也应不负重望,为四化培养出合格的“应用型”人才。从南京金陵职     

刍议我国高等教育管理体制改革下的学术自治

我国的高等教育体制改革是在国家政治经济体制转轨和现代化建设驱动下启动的,因此其呈现出很强的政府主导和市场取向特征,这使大学立足于官本位和行政本位而疏于对高深学问的追求;倾向于对大学的控制而限制大学的自治权及学术自由.本文针对这一问题借鉴美国高教体制改革,提出了维护大学的学术自治,深化高校体制改革的措施.     

试论建立职业大学公共日语教学模式

为改变目前职业大学公共日语教学的被动局面，急需在不断改进教学方法、手段的基础上建立职业大学公共日语的教学模式。本文总结了多年的实践经验，从教学内容、教学形式、教学进度、教学效果和教学环境等方面提出了建立职业大学公共日语教学模式的建议和设想，以达到用较少的时间学习更多的日语知识、提高日语水平的目的。     

江西高等职业技术教育发展的探讨

江西省职业技术教育要发展必须要有龙头带动，以龙头为主建设一所集培训中心、专科职业技术学院、本科企业管理学院以及研究生层次的师范学院为一体的规模大的综合性多层次的职业技术大学或昌北职教城，大学采取目标模块教育方式才能使职业技术教育办出特点，具有竞争力。