中学数学教学原则新探

本文结合笔者多年的教学经验,对目前中学数学的教学原则进行探究。并提出返璞归真原则,教材与教学协同原则和适度严谨原则三个新的中学数学教学原则。从而达到提高学生的学习效果的目的。     

中学数学建模教学的若干原则

从时代发展对数学教育提出的新要求出发，在遵循中学数学教学一般原则的基础上，探讨了中学数学建模教学的4条原则：1．目的与手段的辩证统一原则；2．理论与实践相结合的原则；3．量力性与发展性相结合的原则；4．探索与论证相结合的原则。     

中学数学教学的备课原则与方法

备课是搞好课堂教学的基础和前提,中学数学课的备课要坚持辩证唯物主义的观点;遵循理论联系实际的原则;抓住主要矛盾,突出教材重点;注重揭示知识的内在联系;注意新旧知识的类比转化;创设适宜的教学情境;精选例题、习题,提高练习质量。     

对中学数学教学原则的辩证思考

数学教学原则是数学教育学，特别是数学教学论研究的一个重要方面。传统的数学教学原则，对相当一段时间内的中学数学教学起到了积极的指导作用，然而，随着信息社会的不断发展，科学技术、现代教育技术的日新月异，传统的中学数学教学原则显然已不适应时代的要求，令人深思。     

中学数学教学的备课原则与方法

备课是搞好课堂教学的基础和前提,中学教学课的备课要坚持辩证唯物主义的观点;遵循理论联系实际的原则;抓住主要矛盾,突出教材重点;注重揭示知识的内在联系;注意新旧知识的类比转化;创设适宜的教学情境;精选例题、习题,提高练习质量     

中学数学难点教学的探讨

任何一节课,都要突出重点、突破难点,才能达到预期的教学目的。本文就中学数学教学突破难点的问题,作一些探讨。所谓教学难点,通常是指学生难于理解和掌握的知识和内容。难点的形成,一般表现在两个方面,一方面是教材的原因,另一方面是学生认识和接受能力的原因。教材中有的知识     

谈谈中学数学教学评价的原则和方式

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。新的教学理念主要是以学生发展为本,一切为了学生的全面发展。以学生为本,就是在价值观上一切为了学生,在伦理观上高度尊重学生,在行为观上充分依靠学生。     

谈谈中学数学教学评价的原则和方式

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高.新的教学理念主要是以学生发展为本,一切为了学生的全面发展.以学生为本,就是在价值观上一切为了学生,在伦理观上高度尊重学生,在行为观上充分依靠学生.     

中学数学教学测评的一般原则和方法

本文从一般的原则和方法上,讨论了中学数学教学的测试及其对测试结果的评价.在评价的方法上主要论述了指标指数灵敏的统计分析方法,具有较强的可操作性。     

现代中学数学教学目标探讨

运用文献资料法,对中学数学教学的观念培养目标、知识培养目标、能力培养目标与创造性培养目标进行了探讨,旨在为中学数学教学新一轮教学改革提供参考。     

中学数学总复习教学探讨

初中数学总复习是数学教学的难点。根据教学理论与实践 ,我从理清知识点 ,注重培养学生的数学思想 ;夯实基础知识 ,锻炼学生的数学应用能力 ;增强信心 ,用良好的心态迎接中考三个方面进行了探讨     

谈初中语文自学辅导教学

教学方法是师生双方为完成教学任务所采用的活动方式,是一种复杂的教学现象,它包括了教法和学法,教法是教学过程中控制学生学习的方法,学法是教师引导学生在学习过程中的各种智力活动。两者不能单一存在,教学永远是双边活动。要充分发挥教学双方的积极性,就应实现教法和学法的完美结合。为达到这一目的,近些年来,广大的语文教师和研究者     

论中学数学教学“情景创设”的基本原则

数学教学情景可激发学生学习兴趣，促使学生主动参与。创设数学情景，要坚持暗示诱导、情感驱动、角色定位、心理场整合等原则。     

中学数学教学中如何贯彻理论联系实际原则的商榷

无产阶级文化大革命以来,中学数学教学在毛主席教育革命路线的指引下,努力贯彻理论联系实际的原则,实践和认识都在不断深入。但是,由于林彪和“四人帮”的干扰破坏,也使人们产生一些模糊认识,影响了对这个原则的全面理解和正确执行。在华主席抓纲治国战略决策的鼓舞下,为了更好地执行毛主席的教育革命路线,使中学数学的教学改革进一步深入并不断取得新的成就,有必要在认真学习、总结经验的基础上,对如何全面理解和贯彻     

计算机辅助教学对中学数学教学的影响之探讨

计算机辅助教学无疑会为教学提供丰富的资源和便利的条件，但引入的同时也存在着很多值得注意的问题。如不能很好的处理这些问题．就会对中学教学产生一些负面的影响。     

中学数学教学方法探讨

新课程的实施不只是教材的改革,更重要的是教师的教学思想和教学方法要能促进学生的创新和发展,下面谈一下自己在数学教学工作中的一些做法供大家探讨。一、增加一些兴趣,减少一些强制夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"兴趣是学习的动力,是引导学生进入知识殿堂的向导。一旦学生对某一事物有兴趣,心理上就会处在一种亢奋状态,学习起来便感到其乐无穷。只有产生一种迫切探求新知识的欲望,学生们才会急于去研究,创造力才能得以发挥。只有他们感到惊奇,疑惑,才会去研究、探索它的奥秘。     

中学数学学习态度探讨

本文阐述了数学学习态度的含义与性质;探讨了中学生数学学习态度的形成与改变的有关问题;运用调查-分析法揭示了中学生数学学习态度的现状;最后给出了几点对数学教育的启示。     

中学数学概念的教学

随着素质教育的大力推进，教育对学生的学习能力赋予了新的评价标准和内容。“终身学习能力”的培养成了新时期学校教育的新航向，笔者从这一角度，浅谈数学学习的几点看法，在数学中离不开推理，而推理又离不开判断，判断又是以概念为基础的，所以可以说，概念是一部数学著作的细胞。若学生概念理解不清楚就谈不     

研究性学习在中学数学教学中应用的探讨

研究性学习有助于培养学生的创新精神与实践能力。文章对中学数学教学中如何具体开展研究性学习进行了探讨。