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在学生的高中生涯中,班主任扮演着重要的角色。一个班主任所运用到的班级管理办法关系到学生整体的学习环境,也将会与学生能力的强弱和成绩的好坏密切相关。因此本文将主要针对高中班主任的班级管理办法进行研究。 相似文献
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谢超 《武汉科技学院学报》2007,20(9):104-106
在高等教育学生工作的管理体制中,学生班主任成为许多高校学生工作管理的一个重要角色,在引导新生角色的转变、价值观的树立、班级日常工作的管理以及促进自身的发展上都有着必不可少的作用,是“以学生为本”教育理念的重要体现。 相似文献
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杨少波 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):124-125
班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手,要把班级培养成为积极向上的集体,使每一个学生在德智体关劳等方面都得到充分的发展,班主任要尊重学生、理解学生、经常鼓励学生,用实际行动去爱学生。 相似文献
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吴汉青 《湖北三峡学院学报》2011,(Z1):281-282
民族中学的初中班主任不仅要充分掌握初中生心理特征,更要注重对少数民族学生的学习特点,在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 相似文献
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没有调查就没有发言权,班主任在班内遇到一些事情不要凭主观印象批评与责怪学生,甚至把学生的辩解当成是顶撞和不尊重自己。教师应该了解事情的来龙去脉,然后再做处理,以免委曲的学生做出不该做的事情。 相似文献
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2 1世纪是素质教育的世纪 ,班主任作为素质教育的重要从事者 ,作为全面负责一个班学生的教育管理工作的教师 ,其首要工作就是要不断加强班级管理 ,使集体成为在一定班级目标指引下 ,在一定班级规章的约束下的有机的学生整体。我们在关注学生共性的同时 ,更应该注意学生的个性。其中最重要的就是要注重对学生各方面意识的培养与教育 ,增强学生的自我教育、自我管理等综合能力 ,这也是开展素质教育与促进学生全面发展的基本要求 相似文献
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罗琳 《中国新技术新产品精选》2009,(15):232-232
随着我国高校大规模扩招,管理难度加大,虽然各高校在大学生行政班级都配备了班主任,也有明确的班主任责任制度,但许多高校班主任工作中普遍存在一些误区。高校班主任工作重点不仅仅是学生的学习,更重要的是加强学生综合素质的培养和综合能力的提高,大学阶段是实现全方位育人,培养有用人才的关键阶段,而班主任就是这个关键阶段的引路人,做好高校班主任工作对于培养高素质的人才具有极其重要的作用。 相似文献
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新课改的背景下,要求我们的学生成为一个德智体美劳全面发展的个体,不仅素质要得到全面的提升,个性也要相应的有所发展。为此,本文笔者结合自身的工作经验,提出一些班主任在班级管理中需具备的管理艺术,希望能为广大班主任的管理工作提供一些借鉴。 相似文献
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官仲元 《达县师范高等专科学校学报》1999,9(1):122-124
班主任是班集体的组织者、领导者,主管着全班学生的思想、行为、学习、生活,肩负着培育“四有”新人的重任,工作既神圣而又艰辛。作为班主任怎样才能管理好班级,提高全班学生的整体素质呢?个人的实践体会是要做到“四要四不要”,即要严格管理,不要严厉“管制”;要注重表率,不要发号施令;要多才多艺,不要满足于“专业化”;要做“园丁”,不要当“伯乐”。一、要严格管理,不要严厉“管制”常言道:“严师出高徒”;“严是爱,松是害,放纵娇惯易变坏”;“无以规矩,不成方圆”,这些警句格言所揭示的道理是:教师必须对学生实施… 相似文献
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班主任是班集体的直接教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手,是联系班级和任课老师的纽带,是沟通学校,家庭和社会的桥梁,对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着重大意义。作为一名高中毕业班班主任,如何抓住学生的心理特点,找准定位,树立正确的班主任观显得尤为重要。班主任应当成为学生学习的引导者,教和学的组织者,学生成长的塑造人以及尖子生的培养者。 相似文献
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作为高中阶段重要的教育力量,班主任负担着所有的班级管理工作,对学生有极其深远的学习和思想影响。新课程标准下,高中教育改变了过去的应试教育模式,转而提倡素质教育。这样的教育大环境,势必要求高中班主任不断改善自身的工作方法。下文作者将探究怎样改善班主任的班级管理工作。 相似文献
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<正>我是带中职学生的班主任,但是带班时间不长,只在班主任工作中悟出了几点带班经验,现与大家共享。一、要站在学生的角度管理班级这一点是我在处理班级打架问题上的体会。以前我在打架问题上的宗旨是无论被打或者打架者都是严厉批评,自从发生一件事后我改变了这种想法。这件事是我班与某班在晚自习时差点发生了群架,这是了不得的事,并且我班的学生将某班学生打伤,在医院接受治疗。第 相似文献
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育教学的全部奥秘就在于热爱学生"。陶行知说过:"没有真正的爱就没有真正的教育"。可见,情感教育,是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重。 相似文献
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