谈如何做好一名初中班主任

班主任是一个班级的核心，班级同学发展的好坏与班主任的管理有着密切的关系。但班主任工作是一个特别辛苦、特别繁琐的工作，不仅要了解学生的身心发展情况，更要处理好一些突发情况。本文结合本人多年的初中班主任工作经验，从当前工作中的一些小事出发，对如何做好一名初中班主任提出一些意见和看法。     

班主任管理心得小结

“不总结，无进步”，一个班主任只有养成了总结管理心得的好习惯，才会在日常管理实践中取得更多有益的经验和教训。本篇文章即主要从管理目标要明确、管理方法要得当、管理内容要全面三个方面，详细论述和总结笔者班级管理的几点心得体会。     

如何完善班主任的工作

班主任对于学生的学习、生活以及健康成长等方面有着极大的影响，因此，做好班主任的工作对于每一位班主任而言，不仅仅是工作任务的完成，更关系着学生的发展和班级的建设。因此，班主任要担负起班级的管理和组织工作，做好教书与育人的重要工作，全心全意为学生服务，使每一位学生都能得到全面的进步和发展，并使班集体能够团结向上。     

班主任工作之我见

做好班主任工作，是培养学生德、智、体全面发展的重要一环，要做好这项工作，必须对学生充满受心，并以身作则，平等待人，管理好整个班集体。     

在班级管理中促进学生素质教育的发展

本文结合在班主任管理中的经验,谈了以下几点感受:(1)班主任要具有先进的教育理念;(2)班级管理要科学化、制度化;(3)建立民主和谐的班集体。通过谈论自己做班主任的经验和感受,希望能给其他班主任或学生管理人员一些借鉴,从而为他们做学生工作提供方便。     

对新时期班主任角色的转化的认识

传统教育体制下,班主任偏重于权威管理、注重经验积累和单一封闭管理。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任要转化自己的角色,意识到自己是“平等中的首席”、“研究型”、“开放型”班主任。     

如何构建一个良好的班集体

一个良好的班集体,需要班主任的不懈努力。如何构建一个良好的班集体是每个班主任都必需要思考的问题。我认为,班主任需要全面了解学生,用足够的耐心深入学生。同时班主任需重视班级学生思想政治工作。另外,常规管理上,也需要班主任的一些措施。     

抓好班级管理 培养一代新人

职校生是跨世纪的一代，前途远大。任重道远，对他们管理和教育的是否得当将直接影响到今后社会的发展，这就为班主任工作提出了更高的要求。班主任要在日常的教育工作中，全面贯彻党的素质教育方针，抓好班级管理，加强常规教育，情感教育，自我修养和学生的自主教育，把祖国的下一代培养成符合时代要求的，高素质的生力军。     

浅谈大学班主任工作的几个特点

班主任工作是大学教育和管理工作的重要组成部分。大学班主任工作中，要求班主任要不断提高自身素质，讲究工作方式，用心，用情、用爱来做好大学生的工作；要与学生建立良好的工作关系；要注重班级人才的选拔与培养；班主任要注意自身示范作用，要有良好的精神风貌：班主任工作在管理班级中明确定位为服务；大学班主任要在专业教学中进行教书育人。     

如何让班级可持续发展

班级可持续发展重点体现了班主任的理论素养和处事能力以及引领作用;班级管理模式要体现民主与科学;管理目标是让学生是否认识和认清自己,班主任应守住心中的净土,全面提升自己,提高自己的班级管理理论素养。     

如何做好班主任工作

一、完善班级制度，进行民主管理 班主任在班级管理中要注重实效，要认识到位、制度到位、管理到位，要摆正班主任的地位，强调教师为主导，学生为主体，要使这个班集体的每个成员得到充分、愉快、和谐的发展。我是这样做的：     

浅谈班主任如何抓好班级管理

班主任抓好班级管理，是提高教学质量．提高学生素质的前提。本文浅谈班主任对班级管理的一些具体措施。从而提高教学质量。     

培养学生的自我管理能力——做一个轻松的班主任

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。     

小学班主任应如何加强学生的素质教育

根据国家教委制定的《小学班主任工作暂行规定》指出：班主任的根本任务是“按照德、智、体、美、劳全面发展的要求”，“全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”。因此，班主任必须注重增强学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动技术素质。     

培养未来班主任的策略的探讨

英语教育类专业学生由于在校时欠缺成为一名班主任的训练，很多学生毕业后，在工作中初次担任班主任时，不知道如何能管理好一个班级。为此，本文尝试从教育实践角度提出一些培养未来班主任的培训策略，使英语教育类专业学生在未来工作中能高效的管理班级。     

新课程背景下的班主任工作

班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养，在新一轮的课程改革背景之下，要当好一名班主任，尤其是青年教师要当好一名班主任，必须从以下两个方面加强自身的修养。[第一段]     

论班主任专业化素质及其培养

班主任担负着教育和管理一个班集体的重任，是班级德育工作的主导力量，是学生全面成长的导师。班主任工作的重要性使得班主任专业化成为一种发展趋势。顺应这种变化，班主任应从精神境界、职业道德、专业化知识技能、身心状态等多方面提高自己的专业素养；整个社会应树立班主任专业化观念，创新多元立体的班主任培养、培训模式，完善终身教育的班主任自我发展机制。以寻求班主任专业化的合理途径。     

浅谈技师学院班主任的角色

培养学生完整人格，既教书又育人，这些教育思想是每一位教师都应遵循的基本原则。作为班主任，要有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。针对技师学院的特点，怎样才能成为合格的班主任呢？在班级管理过程中，班主任又可以扮演什么样的角色呢？     

学会倾听,不要剥夺学生“说”的权利

班主任工作琐碎,但是重要性不言而喻,本文通过笔者在教育教学中的一些体会,浅谈了自己的一些做法.以使班主任工作能够向科学性、艺术性、技巧性靠拢;最终实现向管理技巧要质量,实现教育的效果最大化的目的.     

以情动人以身示范注重效率——班集体建设探索

班主任是班级工作的组织者、教育者和管理者，班主任的思想水平、工作能力、道德人格往往决定着班集体建设的水平。所以说。班主任的情感和情绪品质在班级管理活动中具有重要意义，对班集体的教育质量会产生根本性的影响。因此，班主任要注重高尚情感的养成，要善于在相互尊重中的心灵相通，要体现在民主平等中的情感相融。