浅析专名的涵义

在专名涵义问题上,西方学术界展开激烈的争论,最终形成两类不同理论,即＂摹状词理论＂和＂因果指称理论＂,经全面分析,本文发现两种理论合理融合有助于人们理解专名有无涵义问题。本文认为专名有涵义,并且其涵义不是永恒不变的,是随着可能世界的变化而变化的。     

专名的涵义与指称研究述评

专名涵义与指称的研究源于密尔关于概念内涵和外延的理论,"历史因果说"和"摹状词说"分别突出了对专名某些方面的理解。在围绕专名有无涵义及专名指称对象的探讨过程中,两种理论呈现出一定的一致性,认识这种一致性,必将促进人们关于认知的思考。     

对专名涵义和指称的历史探讨

西方对专名的涵义和指称问题的研究主要形成了两大理论.一直以来,对这个问题的探讨主要集中在专名有无涵义、专名是如何指称的等两大问题上.本文在两种专名指称理论的基础上梳理了这两个问题,进行了思考.     

"当今的法国国王"是"摹状词"还是"专名"——论罗素关于"摹状词"和"专名"的划分

在现代西方哲学中,关于罗素摹状词理论的研究很多,其中对罗素关于“摹状词”和“专名”划分的认识存在很大分歧。其观点主要有二种:一是认为摹状词是伪装的专名,不是真正的专名;二是认为摹状词分为非限定性摹状词和限定性摹状词,其中限定性摹状词就是专名。实际上,罗素是把摹状词分为非限定性摹状词和限定性摹状词,其中限定性摹状词与专名有关,他认为专名是缩略的限定性摹状词,但限定性摹状词不完全是专名。     

罗素对弗雷格指称问题的批评

指称问题在语言哲学和科学哲学中处于基础性和根本性地位,穆勒、弗雷格、罗素等人均对指称问题提出过自己的观点.什么是专名自身的涵义,专名自身有无涵义?专名与摹状词有何区别都是指称问题中需要探讨的问题.罗素对弗雷格将专名与摹状词混为一谈的观点提出了批评意见,并表达了自己的观点.罗素的批评一方面指出了专名与摹状词的本质区别,但另一方面在专名有无指称方面前后观点自相矛盾.解决这一系列问题的关键在于语境和人的认识.     

略论模态语境中指称的隐晦性问题

模态语境中指称的隐晦性问题一直是模态逻辑研究的重点。迄今为止,逻辑学家已经提出了两种解决的方案:一是CHURCH方案,一是通过将专名和摹状词加以区分并论证专名是否有涵义的方案。着重讨论和分析第二种方案,从专名是否有涵义与语境关系角度审视模态语境中指称隐晦性问题,并且在此基础上提出主张和观点。     

历史专名的特点与历史教材知识点的处理

历史教材中的专名具有单一性与丰富性、有限性与无限性、专业性和通用性的特点。论述了历史专名的这三对特点,在处理好历史教材编纂中知识点的取舍、安排、阐释等问题上所具有的指导性。主张要充分体现专名的丰富性,在知识点内容的范围确定和选择上加强对历史事件具体过程的反映;在语言使用、阐释方式、知识点的选取上处理好专业与通用、集中与分析的关系;在历史知识点的更新上,对有时代特征价值的应突出其重点性。     

指称理论分析

指称问题是语言哲学的一个基本问题。西方哲学家对专名和通名的指称问题的研究有相当悠久的历史。概括说明关于指称理论的各种不同的看法;详细论述不同的语言哲学家关于指称理论的独到的见解;说明各种理论在运用于指称问题中遇到的困难。     

关于专名的指称与意义

本文对专名的指称和意义问题研究的历史、现状进行了梳理,考察了密尔、弗雷格、罗素、塞尔和克里普克等人的主要观点,并主要比较了塞尔和克里普克两种专名指称理论,并提出了对专名指称理论的讨论我们应进行的反思。关于专名的涵义和指称问题,也很难提出一个一劳永逸的解决方案。     

专名是否表达概念

本文先明确概念的概念。然后，基于概念的标准，分别对人名、地名和单称名称进行鉴定，发现：人名、地名以及绝大多数单称名词均不能反映所指称的事物的本质，故碍出专名不表达概念的结论。参４。     

试论侵权行为适当法

侵权行为适当法乃是涉外侵权行为法律适用发展所产生的一种法律适用规则，在实践上，以为一些国家所采纳，但其规则要旨与理论意义仍须进一步探讨，尤其在“适当法理论”视角下，侵权行为适当法的本质才能展现出来。     

社会主义荣辱观的人文精神

胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观,号召全党和全国人民知耻自尊,为建设社会主义和谐社会而努力奋斗,是改革开放新时期的人文精神的完整表达,体现了党的人文关怀。他统揽当代中国文化和世界文化的走向,把中华民族的人文精神高度凝练为社会主义新文化,使其既具有民族优秀传统的经典和厚重,又具有与时惧进的生命和活力,是我们长期坚持和恒守的人文准则和行事规范。     

《马氏文通》名字章述评

文章依据《马氏文通》名字章的内容而分为五个部分：即名字的分类、名字的通名假借、名字辨音（破读）、名字的结构方式、名字性的字（词）、顿（非主谓词组）、读（主调词组）。各部分先介绍其体例、内容，再评论其得失。     

浅析影响大学生集体责任感形成的心理因素

责任意识、责任情感和责任意志是影响大学生集体责任感形成的三个心理因素。导致当代大学生集体责任感淡薄的主要原因是集体责任意识缺失、责任情感培育不够和责任意志缺乏磨练。大学生集体责任感的培养应该遵循心理发展规律,有效整合知、情、意、行,提高教育的实效性。     

大学英语课堂合理使用多媒体课件的研究

目前,大学英语课堂使用多媒体计算机辅助教学愈来愈广泛.多媒体课件的使用创设了英语课堂和谐高效的教学氛围,学生的主体性得到更大的发挥,大大提高了教学效果.但过多过滥使用多媒体课件,易导致课堂教学流于形式.英语教师应合理使用多媒体技术,以优化教学.     

“得体”的修辞内涵与《诗经》“温柔敦厚”的传统

现代修辞学的“得体”观,体现出语言表达对社会文化背景（即大语境）的关注。其实,任何一种修辞观的出现都不应是孤立的,它既是当代社会文化背景下对语辞修饰的要求．同时又与传统的修辞有着千丝万缕的联系。联系的依据就在于文化的传承性以及由此形成的文化心理的积淀。在我们的传统文化中,《诗三百》所代表的“和美中正,适度中节”的精神是最具典型意义的。考察吕叔湘先生对“适度”与“恰当”原则的论述,我们可以感受到这种文化精神的积淀。     

数学课程中数感的教育功能

数感是人们在数概念扩展中产生的对数学的一种敏感与一般理解 .这种敏感与理解是对数字 (量 )的直觉 ,是关于数概念的网络结构 ,具有非算法、非单一、非确定、非逻辑等特点 .数学教育中让学生建立数感 ,有助于其提高数学素养 ,有利于学生知识的自我建构和创新精神、实践能力的发展 ,提高文化修养 .     

The Textual Condition of Jane Austen's Sense and Sensibility

Literature has increasingly been seen as a text in a context. And text is a particular embodiment of the abstract idea that a work tries to exhibit. The textual condition of a publication involves not only the author but also the editor, publisher and readers. Text varies because of its ever-changing textual condition. Since its first publication in 1813, Jane Austen's novel Sense and Sensibility had been reproduced several times in the 19th century. The analysis of the novel's text and textuality in a way ...     

关于太原市历史文化街区的探索

通过对太原市较为集中的历史遗址及周边的调研分析,发现街区现存的若干问题.混乱的街区环境、建筑形象以及交通状况等严重制约着历史文化街区的发展.在此基础上提出对历史遗址的保护、街区建筑的改造、整体街区环境营造以及创建人文环境等,探索出一条具有历史文化特色的街区,以提升太原的历史文化底蕴,并体现太原悠久的历史和地域风情.