加拿大专家讲学团来我校讲学

根据1992年浙江与加拿大魁北克高中后职业技术教育合作网络院校协议,加拿大专家讲学团于1993年5月22日来我校举办加拿大职业技术教育讲习班,介绍加拿大特别是魁北克省的教育体制和高中后职业技术教育的经验。讲习班共历时10天。前3天,专家们集中介绍加拿大的教育体制及其演变的历史背景,以及高中后职业技术学院为适应日益激烈的国际竞争和经济、科技的迅猛发展而采取一整套措施的总框架。接着3天加拿大专家们分三组向学校领导、管理干部和教师分别介绍了从一个专业的建立到实施的多个环节。其核心是如何保证     

简介加拿大职业技术教育的未来战略导向

加拿大职业技术院校在整个加拿大高中后教育体系中占有独特的地位,发挥特殊的作用。在面临一系列新的选择和挑战的情况下,他们制定了未来战略导向,缩短为适应变化而做出的反应时间。针对变革而采取的措施和计划将使加拿大职业技术教育在加拿大的教育体系中立于不败之地。     

技术培训结硕果 教学改革开新花——中加合作项目在鹭江大学

一、中加院校合作项目情况介绍中国加拿大高中后职业技术教育合作项目(简称“CCCLP”项目),系国家教育委员会、国家经贸部与加拿大国际发展署(CIDA)的合作项目.加方提供专项援款,协助我国有关院校发展高中后职业技术教育,采取中加双方组成院校网络的合作形式组织实施.项目从1991年开始分三轮实施,第一轮为单独院校,共四对,每对院校可获30万加元;第二、三轮各四个院校网络,每个院校网络可获得到45万加元援款.援款中,人员交流经费占80%,设备购置占20%.项目至1996年全部结束,中方共有29个院校参与,加方共有33个院校参与.     

教育课程编制(DACUM)方法初探

DACUM(Developing A Curriculum),方法是加拿大社区学院用于高中后职业技术教育开发教学计划的一种方法,在我国已有一些学校开始进行试验。随着我校与加拿大魁北克省有关院校协作项目的启动,我系机械专业将举办试点班,采用DACUM方法开发教学计划,探索培养更符合社会需要的人材。 DACUM方法的程序是:在深入进行调查研究,并经充分论证确定专业设置的基础上,建立工作分析顾问委员会(顾问委员会的成员来自各用人单位具有丰富的理论知识和实践     

改进美国学校的九点建议

一位院长对许多院校学生近似文盲的现象感到惊愕,认为有必要彻底检查一下学制。可怕的事实是今天美国每一所学院和大学(加拿大亦很明显)实际上继承了中学教育质重低劣的遗风。例如,达特默思学院就是那些学院中最有选拔性的一个。该院写作病句诊疗所的指导教师证实道:“新生使用他们自己的语言写作,几乎没有不出现严重错误的(更不用说思想上的混乱)。”     

面向劳动力市场 培养应用型人才——谈加拿大的社区学院教育

加拿大的社区学院(Community Colleges)教育始于50年代,在1963～1972年间有了迅速的发展。社区学院遍布10个省2个地区,在校生人数逾100万。加拿大社区学院协会(Association of Canadian Community Colleges,简称ACCC)负责对各省区的社区学院进行指导和协调,并组织其在国内外的有关活动,如学术交流、课题开发、教育合作等等。     

加拿大社区学院的发展及其启示

加拿大社区学院主动适应企业和实际工作部门对人才的需求,又主动适应不同学习者的学习要求,既解决了大学容量不足的困难,满足了群众接受继续教育的需求,也为地方培养了所需要的介于中学与大学之间的中高层次的各类应用型人才,在加拿大经济建设和社会发展中起着非常重要的作用,并形成了自己鲜明的个性特色.借鉴加拿大社区学院的办学经验,对于我国社区学院的发展特别是高中后职业教育的办学模式、课程设置、师资队伍建设等方面大有益处.     

CBE教育模式及其在计算机应用技术专业中的应用

为了适应社会主义市场经济发展的需要,以培养应用型专门人才为目标的高职院校,应该选择合适的教育模式.根据IT行业的发展特点以及对人才的需求调研分析,镇江市高等专科学校率先在计算机应用技术专业教学领域与加拿大荷兰学院开展了中外合作办学,引入了CBE教育模式,对教学水平、教学质量产生了很好的推动作用.     

基于工作过程导向的技工院校计算机网络应用专业“一体化”课程体系的构建

技工院校计算机网络应用专业要办出特色,重要的前提是专业课程体系的建设.该文结合江苏省交通技师学院计算机网络应用专业(高中三年制)的教学改革实践,阐述了基于工作过程的技工院校计算机网络应用专业“一体化”课程体系的构建思路与方法.     

技工院校学生心理健康状况调查分析

目的:了解技工院校学生心理健康状况,以便有针对性地开展心理健康教育工作;方法:采用症状自评量表(SCL—90)对韶关市技师学院512名学生进行调查;结果:技工院校学生心理健康状况不容乐观,但比中学生常模要好,男女生在抑郁、焦虑、精神病性三个因子上存在差异,技工院校学生群体易发的一般心理问题是人际关系敏感、强迫、抑郁、偏执、恐怖等;结论:技工院校学生中存在不同程度的心理健康问题,需有针对性地开展心理健康教育,才能提高他们的心理健康水平。     

国家示范性高职院校开展"双证书"教育的思考——以广州番禺职业技术学院为例

随着百所国家示范性高职院校建设进入验收阶段,示范院校在积极推行"双证书"教育中取得的成果对全国高职教育起到了示范和引领作用.广州番禺职业技术学院对国家示范性高职院校开展"双证书"教育进行了深入思考,提出"分类化、品牌化、国际化、分层化"是示范性建设后高职院校开展"双证书"教育的重要策略.     

2009中加双边生命分析化学研讨会

<正>2009中加双边生命分析化学研讨会(2009China-Canada Symposium on Analytical Chemistry for Life Sciences)于2009年10月14～17日在北京大学化学与分子工程学院(简称化学学院)召开。来自加拿大(含美国)代表16人,国内正式代表24人,北京地区部分院校(清华、北大、中科院化学所、中科院生态环境中心等单位)老师及研究生约150余人参加了此次研讨会。会议     

加强高等职业教育中外合作办学发展规划——以湖州职业技术学院为例

近年来,湖州职业技术学院先后与加拿大多伦多乔治·布朗学院,温哥华社区学院,澳大利亚霍姆斯格兰学院签订了教育合作意向书。未来五年学校将从创新教育模式,深化教育教学改革,促进专业建设,提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面入手,着力探索旅游管理专业（酒店管理方向）,电子商务专业、应用电子技术等专业的国际合作,全面提升学校中外合作办学水平。     

加拿大麦迪逊·海特学院代表来华中师范大学访问

2011年4月1-3日,加拿大麦迪逊·海特学院国际部主任Kevin先生、海特学院中国代表Olivia女士一行到华中师范大学职业与继续教育学院访问。经湖北省教育厅批准,自2011年开始,华中师范大学职业与继续教育学院与加拿大麦迪逊·海特学院联合举办电子商务(物联网方向)全日制专科生,学生在完成教学计划所规定的课程后可获得双专科文凭。Kevin先生在华中师范大学职业与继续教育学院访问期间     

高职院校学生管理工作的现状与思考

学生管理是高职院校学生工作的三大主题(教育、管理、服务)之一,随着高校教育的大众化,高中毕业生人数逐年下降的情况下,高职院校的生源给学生管理工作提出了新的要求。该文从工作实际出发,通过对目前学生管理工作的讨论分析,提出了新时期学生管理工作的思考和建议。     

21世纪的诺思罗普·弗莱研究

<正>2016年7月2日,"保持信念——人文领域的后弗莱景观"诺思罗普·弗莱国际研讨会在中国大连召开。本次国际研讨会由大连理工大学外国语学院及外国语学院加拿大研究中心、多伦多大学维多利亚学院诺思罗普·弗莱研究中心共同主办,北京外国语大学教育部国别研究(加拿大)基地及中加文化教育交流中心协办。本次会议特邀多伦多大学维多利亚学院诺思罗普·弗莱研究中心主任罗伯特·戴维森教授、丹麦奥尔堡大学的布赖恩·拉塞尔·格雷厄姆     

中西教育优化结合培育国际精英人才

大连枫叶国际学校创建于1995年，是国内第一所经辽宁省教育厅和大连市教育局批准、在国家教育部备案的加拿大不列颠哥伦比亚省（简称BC省）海外高中。学生注册中、加两国高中学籍，毕业后获得中、加两国高中毕业证书。     

美国加州社区学院师资建设的启示

美国加州社区学院系统是全美第二大社区学院系统,该系统教育理念先进,教学质量高,特别是在教师的招聘、培养、考核和认证上有一套成熟的制度和方法。深入研究社区学院的师资对完善我国高等职业院校师资建设制度,提高办学水平有一定的借鉴意义。     

教育课程编制(DACUM)方法再探——DACUM的实践与认识

DACUM(Developing A Curriculum)是加拿大高中后职业技术教育的一种课程编制模式,它随CCCLP项目“移植”于我国的一些学校,进行教学课程改革的试验。应用DACUM开发职业技术高师机械专业教学计划的试验,在国内尚无先例。笔者对该试验在初探的基础上,进一步阐述了DACUM系统的实践程序,并提出了一些思考,以进一步深入对DACUM模式的研究和探讨。     

新建应用型本科院校二级学院教学管理的研究与实践

随着教育事业的改革和发展,我国应用型本科院校有了更进一步的发展,二级学院与院校组合,更好地解决了新建应用型本科院校的管理问题。但是,由于新建应用型本科院校二级学院在实际教学发展中实施时间较短,因此存在一系列仍待解决的管理问题。总结我国新建应用型本科院校二级学院的管理过程与管理方法,借鉴国外同类教育事业的优秀之处,探讨其在实践过程面临的管理困难等问题,同时提出相应解决对策。