社会主义核心价值观对高校开展贫困生资助工作的启示

随着高校资助工作的开展,高校贫困生核心价值观的培养日益受到关注。本文从社会主义核心价值观与高校贫困生个人价值观的关系入手,分析了目前高校贫困生资助工作与社会主义核心价值观的冲突表现,强调以社会主义核心价值观教育引领贫困生感恩教育和诚信教育,为构建和完善高校贫困生资助工作体系提供理论基础。     

社会主义核心价值观视阈下的高校反邪教工作路径研究

近年来,邪教组织通过向高校师生群体渗透来抢夺意识形态阵地,呈现出新态势、新特点,高校学生的易感性、邪教渗透的危害性、高校反邪教现状的诸多问题促使完善高校反邪教工作凸显紧迫性、重要性和必要性。该文旨在当前高校邪教渗透的现状中厘清邪教渗透高校的特点、原因和高校反邪教工作的难点,探索以社会主义核心价值观引领师生,筑牢思想战线,完善组织保障,多渠道多手段全面开展高校"三位一体"反邪教工作路径。     

点线面结合:高校培育核心价值观路径探析

大学生进入高校学习、生活,高校要抓住这一核心价值观培育的重要时机,充分发挥坚强阵地的作用.要让核心价值观融入大学生的精神世界,变成大学生的信仰,使大学生形成认同感,必须坚持以人为本、全面渗透、知行合一的培育原则,高校要点线面相结合,找准培育的关键"点",把握好培育的党建"线",科学依托培育的校园"面",才能不断增强核心价值观培育的实效.     

泸州红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育的实现路径

社会主义核心价值体系是我们的“兴国之魂”,优秀传统文化是社会主义核心价值观之根。把泸州红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育,发掘泸州红色文化精神的内涵,通过理论建设、学校教育、社会发展等路径,培育和践行社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育探讨与实践

在新的时代、新的发展任务、新的伟大征程的背景下,如何让社会主义核心价值观融入到大学生的日常行为中,达到知行统一是每一个高校思想政治教师面临的重大挑战和课题。结合社会主义核心价值观念,对高校思想政治教育工作进行分析,认识到现代高校思想政治教育中存在的限制性问题。旨在通过社会主义核心价值观的融入,进行高校思想政治教育体系的创新,充分满足高校教育的基本需求,推动教育体系的稳定发展。     

社会主义核心价值观的序列结构探析

价值观体现人生活实践追求之目标函数,具有应然性和超越性特点。社会主义核心价值观作为价值目标要成为生活中的现实还要经历一个长期的历史过程,这就有一个价值实践过程中的序列结构和轻重缓急的问题。我们初步探析认为:公正是当代中国首要的价值观;基本权利和基本规则的平等是公正的重要体现,也是社会主义社会的应有之义。从这个意义上说,平等优先于自由,它更多体现在经济领域;自由、法治优先于民主。社会主义核心价值观的序列结构是相对的,不是绝对的。公正、平等、自由、法治、民主构成一个相互联系的整体。     

社会主义核心价值观的核心探源

十八大以“三个倡导”“二十四字”来概括社会主义核心价值观,本文进一步探寻其深层核心,认为“和谐”高于并统领“富强、民主、文明”;“自由”先于“平等、公正、法治”,又作为终极目标与后三者相互作用而形成层层递进的价值链;“爱国”是总价值,贯穿于“敬业、诚信、友善”并通过之走向具体化.综上,和谐、自由、爱国是社会主义核心价值观的核心,其中,“和谐”高于并统领“自由”和“爱国”,成为核心之中的核心.     

社会主义核心价值观的意义维度

社会主义核心价值观立足于马克思主义的科学价值理念和崇高理想追求,体现出中国特色社会主义特有的精神气质。它是中国梦的价值支撑,是社会主义文化软实力的灵魂,在历史维度、理论维度、现实维度、世界维度四个层面展现出独特深刻的意义格局。     

新疆高校社会主义核心价值观培育研究

推进社会主义核心价值观不仅是我国社会主义意识形态建设的重要过程,也是我国高等院校进行思想政治理论教育的主要任务,尤其是在新疆地区加强这一工作显得更为必要和紧迫,从理论探索层面上讲,有利于丰富和发展社会主义核心价值观教育理论和边疆多民族地区高校思想政治教育理论;在实践层面上讲,有利于增强社会主义核心价值观在少数民族大学生中的实效性和针对性,以便采取更好的方式使社会主义核心价值观融入到少数民族大学生中来,这将进一步发挥社会主义核心价值观在统领社会思潮、多元文化整合、形成建设合力上的重要作用,为增强民族团结,反对民族分裂提供思想保证,为实现新疆跨越式发展和长治久安创造良好的社会基础。     

榜样教育:高校社会主义核心价值观教育的新路径

高校是推动社会主义核心价值观教育科学化、长效化、常态化的“排头兵”.榜样教育能够使社会主义核心价值变得更加具体、可信、可行,因而在高校社会主义核心价值观教育方面具有其他教育方法无可比拟的优势.但要切实提高高校社会主义核心价值观教育实效性,还需进一步优化榜样教育,在提高榜样教育科学化基础上,化社会主义核心价值观抽象为具体,难解为诠释,理论为实践,枯燥为情趣.即从榜样呈现、信息传递、激励效应、个体差异四个方面构建榜样教育的新路径.     

建构社会主义核心价值观与改进思想政治工作

从社会意识对社会存在的反作用来看,意识形态为其社会成员提供了一种稳定的价值观念和规范体系,是实现社会整合的重要途径。为应对国外"意识形态终结论"的错误思潮和国内价值多元化的社会现象,要进一步推进社会主义核心价值体系建设。建构富强、民主、文明、公正、和谐的社会主义核心价值观,是增强社会主义核心价值体系内在统一性的必然要求,是提升社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的重要途径。当前我国的意识形态建设要紧紧围绕社会主义核心价值观做好思想政治工作。     

结合大学生当前价值观现状，探析践行社会主义核心价值观途径

随着社会的向前发展,当代大学生的价值观也随之发生改变,呈现出新的特点,同时也存在一些困惑和问题。因此,在大学生中践行社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观来教育和引导大学生,帮助大学生树立正确的价值观具有十分重要意义。本文将通过剖析大学生当前价值观现状,来阐述践行社会主义核心价值观途径。     

推进社会主义核心价值观生活化大众化的路径研究

生活化大众化既是社会主义核心价值观的理论内核,也是社会主义核心价值观的实践路径。目前社会主义核心价值观生活化大众化中还存在一些问题和困难。推进社会主义核心价值观生活化大众化应当做到:整体指导,分层落实;制定具体化的行为规则;充分利用学校育人功能;在群众的日常生活事件中发现和培育典范人物;开展具有区域特色的主题实践活动;广泛利用公民媒体。     

社会主义核心价值观与高校学风建设

新时期高校学风出现了一些令人堪忧的问题：学习目的功利化、学习行为不稳定、学习态度不端正等。学风中存在的问题,不是孤立的,而是由多方面因素造成的,既有社会影响、学校因素,还有学生原因。社会主义核心价值观是指导高校学风建设的思想理论基础。引导广大学生朋友接受、践行社会主义核心价值观是高校学风建设强基固本的办法。     

中国特色社会主义核心价值观与普遍价值观关系探析

在经济全球化、政治多极化的今天,人类面临的一个共同话题是对普遍价值的追寻。构建中国特色社会主义核心价值观是我国当前的时代要求。普遍价值观与中国特色社会主义核心价值观既相互冲突又相互融合,既相互联系又相互区别,他们是普遍与特殊、一般与个别的关系。正确处理好中国特色社会主义核心价值观与普遍价值观的关系,努力构建和形成中国特色社会主义核心价值观,增强中国特色社会主义核心价值观的吸引力和凝聚力,对于我们进一步践行中国特色社会主义现代化建设具有十分重要的现实意义。     

社会主义核心价值体系与核心价值观的关系

社会主义核心价值体系指的是社会主义意识形态中那些反映社会主义经济、政治和文化制度要求、体现社会主义发展趋势的核心思想意识、价值观念的总和,而社会主义核心价值观则是对社会主义核心价值体系核心内容和精神实质的高度凝练及抽象概括。     

试论社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和最高抽象,体现社会主义的价值本质,决定社会主义核心价值体系的基本特征和基本方向,引领社会主义核心价值体系的建构。“富强、民主、文明、和谐”与“人的自由全面发展”共同构成社会主义的核心价值观。要以社会主义核心价值体系指导社会主义核心价值观的建构。     

论社会主义核心价值观的整体性

社会主义核心价值观本质上是国家、社会、个体三个主体构成的价值共同体和行动互动体,三个主体相辅相成、相互依赖,具有整体性。国家富强、民主为社会、个体提供了自觉自信,而国家和社会的发展离不开个体的建设和奉献。不同主体培育和践行社会主义核心价值观有不同的侧重点,国家从政治角度去主导,社会从价值文化角度去营造,个体则需从道德层面去践行。     

研究生培育和践行社会主义核心价值观路径研究

高校是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地,研究生是高校知识层次较高的青年群体,在研究生中培育和践行社会主义核心价值观意义重大.针对当前研究生对社会主义核心价值观存在的认知程度不深、情感认同度不高和有效的实践活动开展不够等问题,可从夯实对社会主义核心价值观的认识基础,强化对社会主义核心价值观的情感认同,开展形式多样的实践活动,充分运用网络加强正面舆论引导等方面人手.     

社会主义核心价值观融入高校思政课教学全过程的生活化对策研究

社会主义核心价值观融入高校思政课教学全过程需要重视生活化融入。就目前而言,面临着全过程融入有待加强,知识化倾向较为突出,灌输式教育仍较明显,话语亲和力有待提升等问题。增强生活化融入,需要加强教学氛围、教学内容、教学方法和教学语言的生活化转化,这是实现社会主义核心价值观融入高校教学过程的有效途径。