微格教学在师范生英语教学技能培训中的尝试

师能培训在高校师范专业的教学中,占有举足轻重的地位,关系着师范教育的成败。实践证明,将微格教学引入师能培训的教学实践,通过对学生进行理论－示范－实践－反馈评价－再实践的反复训练,可以收到事半功倍的教学效果。     

实施微格教学提高师范生教学技能

课堂教学技能是师范生所必须具备的技能，提高师范生教学技能的最佳途径是实施微格教学。     

微格教学与课堂教学技能的培养

微格教学是以现代信息技术为手段、以培养和提高课堂教学技能为目的的培训方法．与过去采用的培训方法相比较．微格教学在提高课堂教学技能方面具有如下一些特点：微格教学提供了一种可观寨、可重复、可示范的课堂教学情境；通过微格教学可以对授课者的课堂教学进行及时的反馈和客观的评价；微格教学可以通过分项培训和整体训练的方式来提高教学技能；这些特点都有利于培训对象的课堂教学技能的提高。     

体育教学技能微格训练效果研究——以排球教学技能为例

采用实验组对照组前后测试实验设计,对体育教学技能微格训练的效果进行对比分析.研究表明:相对于传统的教学方法,微格训练在提高体育专业学生的教案撰写、讲解示范、教师气质方面作用显著,而对动作示范、练习组织、纠错这三方面能力的促进效应不显著.本研究提出对体育教学技能微格训练时,要结合体育专业的特点,在基本技能训练的基础上突出专业操作技能的培养,达到体育教师整体教学技能的提高.     

体育专业篮球技能微格教学的实验研究

采用教学实验法,建立体育教育专业学生篮球教学技能微格教学程序、教学反馈与评价方案.运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生进行篮球的讲解技能、演示技能、控制技能的评价.结果表明,两班学生篮球教学技能水平有显著性差异.     

谈谈微格教学

微格教学最初从美国兴起,传入我国后普及很快,在师范院校和教师进行师资培训事业中特别兴旺。它是现代化教育的重要组成部分,为教育的发展带来了新的活力。那么什么是微格教学呢?理论上的认识与实践上的应用是我们应该要回答的。微格教学是以现代教育理论为指导,运用现代教育技术进行有控制的教育活动。微格就是把一个较为复杂的过程分解为一个个微小的部分,对每个部分进行专门的训练,掌握技能。例如用摄像机、录像机等摄像设备进     

微格教学在教学技能训练中的优势

微格教学是建立在现代教育教学理论和视听技术基础上,借助于摄录像设备系统培训师范生和在职教师掌握教学技能的一种高效率和高质量的训练方法.用微格教学方法来训练教学技能,与传统的教师培训方法相比,在教学技能训练中占有优势,它是目前训练师范生和在职教师掌握和提高教学技能最实效的方法.     

微格教学：提高高师数学教育专业学生教学技能和素质的新途径

运用微格教学的思想和方法,分析了对数学教育专业学生进行数学教学技能训练的必要性和可行性,提出在高师教学教育专业开设数学微格教学课程是提高学生教学技能及相关素质的一条新途径。     

微格教学与师范生教学能力的培养

文章介绍了我校的微格教学实践,讨论了微格教学对培养师范生教学能力的作用。对实验组实习生的教学能力和控制组实习生的教学能力的统计检验发现微格教学对师范生教学能力的培训有显著效果。     

实验教学能力培养探索

针对新课程背景下的课程改革,分析了高师学生的化学实验能力素质存在的不足。提出高师学生的实验教学在注重科学素质培养的同时,还应重视实验教学能力等专业素质的培养。探讨了学生实验教学能力培养的措施,在初步实践中收到了良好的效果。     

突出师范特点,培养学生终身体育的能力

分析师范院校学生毕业后从事教学工作的特点,论述了要充分利用大学期间有限的教学时数,把学校体育的工作重点放到终身体育的能力培养上,使他们毕业后具有一定的体育指导能力,以促进全民健身计划的实施．     

浅谈中师体育课教学对学生能力的培养

中师体育课教学应是师生双向信息传递的过程，即在教师有计划的引导下，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力不断得到提高、增强。     

培养高校师范生的生物教学能力初探

本文着重叙述了在生物教学法课的教学工作中，如何培养师范生的教学能力。     

高校运动训练和体育教学的发展趋势

运动训练与体育教学是高校体育工作的两个重要组成部分。两者在概念的界定、特征和目标等方面存在较大的差别,但在形式、内容、性质等方面又具有相近性。二者的发展趋势将取决于它们之间的关系,也就是说,应加强运动训练与体育教学的互补,提高体育教学的实效性。     

高校运动训练和体育教学的发展趋势

运动训练与体育教学是高校体育工作的两个重要组成部分。两者在概念的界定、特征和目标等方面存在较大的差别，但在形式、内容、性质等方面又具有相近性。二者的发展趋势将取决于它们之间的关系，也就是说，应加强运动训练与体育教学的互补。提高体育教学的实效性。     

影响师范生实践教学能力发展的因素分析

师范生实践教学能力的培养是高等师范教育的一个重要方面,对师范生的职后发展具有举足轻重的作用。从教学论知识、微格教学、自我反思等几个方面研究其对师范生实践能力发展的作用表明,教学论知识在师范生实践教学能力形成的初期作用显著,而微格教学的有效实施、师范生的自我反思能力对其教学能力的发展影响显著,其次,教育专题研习也间接影响着师范生实践教学能力的发展。     

简论抓点培训师范生从教素质的科学性

对师专化学教学法课的教学结构进行了建设性的调整,提出了分项抓点培训师范生从教素质的新模式和具体措施,讨论了其重要意义,并以实际教学为例,论证了方法的科学性。     

学校体育促进中学生适应教学环境能力的研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计和专家访谈等方法，对学校体育促进中学生适应教学环境能力进行分析研究．认为促进学生文化课学习应是学校体育的一个重要延伸功能，并就学校体育在促进中学生适应教学环境能力方面应采取的策略和措施提出意见和建议．     

体育游戏及其在中学体育教学中的作用

体育游戏除了具有游戏和体育活动的一般特点之外,还具有目的性、自选性和趣味性等自身的特点.阐述了体育游戏的健身、娱乐和教育作用以及体育游戏的教学原则.将体育游戏运用于中学体育教学中,具有如下作用:促进中学生身心健康发展,使学生集中注意力和提高兴奋性,诱导学生练习,提高学生兴趣等.