信息化的认识误区分析——内涵、意义与实施

本文针对以往我国信息化建设中的认识误区,从内涵、意义和实施三个方面进行总结,通过批驳错误来澄清信息化的内在含义。     

浅谈实施素质教育的认识误区

在全面推进素质教育的过程中,由于素质教育本身的复杂性和艰巨性,以及人们对素质教育及素质本身在认识上的偏差和局限,使我们在实施素质教育的过程中出现许多误区。     

论竣工验收及其法律意义——竣工验收概念上的认识误区分析

竣工验收是建设工程实务中的一个重要法律概念。在建设工程实务中,人们对竣工验收概念的理解存在着一定的认识误区。正是这些误区的存在,从而引发了竣工验收问题上的一些纷争。本文从竣工验收概念的内涵出发,揭示了竣工验收问题上存在的认识误区,阐明了竣工验收的法律意义。竣工验收问题上存在的认识误区有:混淆竣工验收内容与立项工程内容;混淆竣工验收内容与竣工验收条件;未能正确把握竣工验收与综合验收的关系;对竣工验收的法律意义认识不清。     

浅谈实施素质教育的认识误区

在全面推进素质教育的过程中，由于素质教育本身的复杂性和艰巨性，以及人们对素质教育及素质本身在认识上的偏差和局限，使我们在实施素质教育的过程中出现许多误区。     

供电企业实施状态检修的认识误区分析

通过对国内外供电企业状态检修开展现状调查分析,对开展状态检修的必要性进行了研究分析,并对实施过程中存在的困难和误区进行了提炼和总结.最后,对如何开展好状态检修提出了几点建议.     

关于高等职业教育存在的认识误区及原因与对策分析

高职在我国已有30多年的发展历史，高等职业教育的准确定位与健康发展，有利于促进其发展壮大。本文以高等职业教育的定义为切入点，通过对其存在的认识误区及其原因的阐释，以期能澄清社会对高等职业教育的“误解”，帮助人们准确认识和重新定位高等职业教育。     

走出对领导者智商与情商的认识误区

当前人们对领导者智商和情商认识上有诸多错谬之处，通过对当前人们错误认识的分析，对于人们正确地理解领导者综合素质，提高领导能力具有一定的现实意义。     

走出建筑幕墙节能的认识误区

本文讨论如何走出建筑幕墙节能的认识误区.     

文化背景、语境与词语的内涵意义

词汇的内涵意义是一个复杂的语言现象。语言学习者要获得对词语内涵的正确理解,就必须扩大对文化背景知识的了解,充分结合语境,从而使外语学习更有成效。     

中小企业信息化现状分析与实施对策

我国企业信息化建设经历了十几年的启蒙、尝试并大规模应用阶段后，信息化对企业发展的重要作用和价值已经得到了普遍的认可，各类中小企业纷纷开始实施信息化建设．针对中小企业信息化建设的现状进行了分析，并提出了实施建议．     

大学通识教育的内涵、意义与出路

推行通识教育是目前我国高水平研究型大学培养模式改革的核心内容,对培养拔尖创新人才至关重要．分析了通识教育的内涵及其在人才培养中发挥的重要意义,提出了现代大学实施通识教育的出路,即：更新教育理念;改变教师观点,提高教师素质;让大学生对各种知识有所了解;加强法规建设;加强师生之间的联系等,以此来逐步实施大学通识教育。     

走出对领导者智商与情商的认识误区

当前人们对领导者智商和情商认识上有诸多错谬之处,通过对当前人们错误认识的分析,对于人们正确地理解领导者综合素质,提高领导能力具有一定的现实意义。     

地方公益性科研机构科技成果转化认识误区分析

地方公益性科研机构已经成为区域创新的重要力量,在地方经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。然而,其科技成果转化率明显偏低。"思想是行动的先导",从制约地方公益性科研机构科技成果转化诸多因素中抓住认识误区这一关键制约因素,分别进行了深入细致的分析,并提出一些改进的原则和方向。     

关于检察信息化建设中存在的四个误区

信息化建设是检察机关实行“科技强检”战略的一项重大举措。各地检察机关在大力开展信息化建设中,取得较大进展,但由于对信息化内涵理解模糊,目标不明确,信息化建设还不成熟、不完善,各地建设情况不均衡。对信息化建设的内涵、目标、现状等存在误区。     

软件测试的认识误区与测试方法的持续改进

国内软件项目过程不规范,导致重视编码和轻视测试的现象,对于软件测试的重要性、测试方法和流程等还存在很多认识误区,软件测试所起的作用还没有人们期望那样显著,因此,就需要继续加大投入对软件测试的关注程度,对软件测试过程进行持续的改进。     

名词的内涵意义及相关问题分析

名词的内涵意义是人们在理性意义的基础上通过联想获得的一种隐含意义。本文从语义学的角度出发,结合具体实例,全面分析了名词内涵意义的特征、获取方式及语用价值。     

浅谈数学建模教学方法和认识误区

本文基于教学实践,总结了在数学建模教学中,有利于提高学习效果的教学方法,具体是培养兴趣、优化教学内容、循序渐进、先独立思考再交流讨论、借鉴优秀论文;同时指出要注意避免的认识误区,具体是急功近利、数学理论越高深模型越好、注重单方面能力的培养、钻牛角尖。     

浅析对物流认识的几个误区

如何在全社会范围内合理地组织物的流通，是当今中国社会经济飞速发展的一个日益突出的研究课题。“物流”一词也随之在各大媒体里频繁出现，人们对“物流”的认识已上升到一个前所未有的高度。“物流”被人们称为“企业的第三利润源泉”“企业脚下的金矿”。但“物流”并不意味着必然能创造价值，本文就“物流”认识的几个误区予以客观的评价。