个性教育与高校学生教育管理

个性教育作为一种现代教育观，是当前世界教育改革的主题和大趋势。个性教育起源于人文主义教育，与民主化教育密不可分，是激发和培养学生创造精神的有效途径。20年改革开放为我国高等教育的个性化带来生机，但个性教育的发展已对我国传统的高校学生教育管理产生深刻的影响，在教育目标、内容、形式、手段、规范、教育工作者素质等方面带来挑战，并产生种种管理症候。高校学生教育管理工作者有必要总结经验，科学归因，更新观念，调整姿态，针对性地寻求应对策略，以提高新时期高校学生教育管理工作的有效性，确保人才质量。     

西方关于教育平等的理论

本文主要探讨西方关于教育平等理论的产生与发展过程，教育平等思想的理论基础，教育平等与社会平等的关系。阐明西方关于教育民主化、教育平等、教育机会均等诸概念的历史演变及含义。教育平等的理论基础不同，平等的含义也不同，教育平等理论的受益者也不同。教育不是“社会均衡器”，即使“教育民主化”大旗高扬的西方发达国家，教育现实当中的不平等现象依然俯拾即是，教育平等思想倡导者的乐观宣言并没有真正实现，教育平等的实现任重而道远     

民主视野中的教育——教育民主化的核心理念述评

作为指引教育改革与发展的一面旗帜，教育民主化不应是空洞的理想和口号，我们必须理解其所蕴含的核心理念，赋予其实在意义，剖析由“民主”到“教育民主化”的思想演进，试图对民主视野中教育发展的主要议题做一概括和总结。     

高校个性化体育教育与学生创新能力的培养

个性化教育是指尊重学生个体的差异性、独特性、自主习惯性和创造性，对学生的志趣、才能、资质特长和爱好加以引导，促使其和谐、完美发展的教育．体育教育个性化是2l世纪高校教育发展的要求，是体育教育本身发展与改革的要求，也是当前创新教育的要求．本提出高校个性化体育教育的概念并探索了学生创新能力培养的实施途径．     

我国高等教育国际化中的个性化

本文认为，高等教育个性化是追求和实现高等教育内核个性和外显个性的过程。个性化是国际化的基础。国际化是个性化的实现途径及其表现。根据我国高等教育的现实处境，文章主张在教育国际化中，中国高等教育要有个性化发展。并从观念、自主性、教师、制度和文化五个方面，探讨中国高等教育的个性化。     

高等院校教育目标的个性化探讨

本文主要就高等院校教育目标个性化在现今教育中的迷失现象分析，探讨教育目标个性化丧失后高等院校存在的问题；论述教育目标个性化的价值和意义。探讨重建高等教育目标个性化的策略和新的内涵。append     

小班化教学之个性化教育

本文充分提出了个性化教育在小班化教学中的的重要地位和重大意义,分析了目前个性化教育的状况,指出个性化教育面临的困难和存在的问题,正确理解个性化教育的教学精神实质,重点提出了如何结合实际进行个性化教育的方法和对教育工作者的基本要求。     

试论当代中国高等职业教育发展面临的挑战与抉择

进入21世纪,中国高等职业教育必将融入世界职业教育大市场,在获得重大发展机遇的同时,也面临着一系列挑战:经济全球化的挑战、世界高新科技革命的挑战、社会主义市场经济的挑战、国民高等职业教育需求的快速增长的挑战等等。应对挑战,当代中国高等职业教育发展借鉴世界职业教育的成功经验,不断深化改革,初步形成了大众化与质量化统一发展、素质化与创新型统一发展、多样化与个性化统一发展、社会化和国际化统一发展、人本化与民主化统一发展的中国特色高等职业教育。     

教育的内涵性改革之我见

本文从教学和研究出发,认为教育的内涵性改革应特别重视个性化、终身化、国际化、民主化内容和手段的改革     

加强大学体育教育个性化发展的主要策略

大学体育是大学发展的重要组成内容,大学体育的开展状况不仅关系到广大学生的身心健康,而且直接影响着大学体育教育的个性化发展。为了进一步深入地研究和探讨大学体育教育个性化发展问题,该文以此为研究视角,指出了体育教育个性化的具体含义,分析了目前大学体育教育个性化的大概现状,并在此基础上提出了加强大学体育教育个性化发展的主要策略,从而推动大学体育教育进一步改革和可持续发展。     

浅析西方国家中等教育分流的历史沿革

西方国家工业化的过程中,教育分流在教育民主化的推动下不断完善和发展。教育分流的改革以中等教育结构的调整为主线大致经历了四个阶段,呈现出一些共同规律。     

网络教育与教师教育意识的调适

网络在教育领域的介入在一定程度上弥补了教育的缺憾，表现在使信息传播时空扩大化，知识来源多元化，师生关系民主化，教学形式多样化等方面。为了使网络教育优势得以充分发挥，需要教师全面掌握网络技术，转变权威意识并勇于存异纳新。网络给教育带来机遇的同时也使教育面临着挑战，网络信息良莠不齐等对教育的负面影响需要有效地发挥教师对网络教育的积极干预，向受教育者传授方法，与其交流情感，促使其人格完善并使网络教育的功能得以创造性地发挥。     

浅谈信息时代教育的基本特征

信息时代是教育发展的重要时代，信息时代教育的基本特征主要有：一、学校教育空间的开放性、主要表现在学校、家庭、社会教育一体化，教育空破传统校园的围墙，而且“无校舍”多媒体大学开始出现。二教育时间的终身性，即教育真正实现从胎教至老年教育的“学习化人生”。三是教育对象的全民性，即教育民主化、普及化日益深入。     

神经外科实施系统化、个性化健康教育的体会

目的探讨系统化、个性化的健康教育在神经外科病人中应用，以提高健康教育效果。方法将226例研究对象随机分为对照组（106例）和强化组（120例），对照组按常规方法进行健康教育，强化组患者采取系统化、个性化的健康教育方法。结果强化组患者掌握疾病相关知识，遵医行为，对护理工作满意度均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论在神经外科病人教育过程中，开展多形式、系统化、个性化的健康教育方法，可提高健康教育效果。     

个性化教育的内涵、阻碍因素、实施途径及误区

个性化教育的实施是创新性人才培养的根本途径。只有广大的教育工作者理解了个性化教育的内涵,认清了阻碍个性化教育发展的因素,才能找到解决个性化教育切实可行的实施途径,从而避免误区,将个性化教育落到实处。     

浅析思想政治课教学中的个性教育方法运用

个性教育即有针对性教育，个性，并不仅仅只意味着某一个人，也可指某一类，或某一群体。个性化德育教学是尊重个体的尊严和需要的。在“思政课”教学实践中，为了实现这一目的，要具体分析个性化教学的针对性对象，同时还要注意个性化教育中存在的问题。     

基于Agent的个性化现代远程教育系统的研究

分析了目前现代远程教育系统存在的几个主要问题，提出并设计出了一种基于Agent技术的个性化的现代远程教育系统，该系统由于在Web服务器的基础上增加了应用服务器，从而使系统的负载能力得到提高，能适应更多的在线学习的需求；由于充分运用了Agent技术，从而使系统的灵活性和适应性得到提高，能满足个性化现代远程教育的需求．     

知识经济对成人教育的影响

知识经济对成人教育产生了深远的影响，它不仅带来教育思想和教育观念的变革，使整个社会树立起全民终身教育和终身学习的新思想，新观念，使成人教育的任务转向不断培养知识型劳动者和智能型的人才，而且还引起成人教育学习内容和学习方法的变革，使成人教育真正走向民主化，社会和国际， 为成人教育的发展带来了机遇和挑战。     

个性化教育的紧迫性及其实施刍议

个性化教育是识别差异,尊重差异的教育;是对我国传统的以“教师为中心,以课堂为中心,以课本为中心”为特征的整齐划一的教育的否定。本文从现实出发,通过分析传统教育弊病、新课程的理念及现代社会的特征等指出个性化教育的紧迫性,并对如何实施个性化教育提出了几点建议。     

中美基础教育行政管理和办学理念之比较及启示

中国的近现代教育深受美国影响.美国现代完善的教育体系对我国的教育改革有很重要参考价值.从教育行政管理方面应简政放权,实行教育行政民主化,学制应统一性与多样性相结合,教育目的应增加可操作性和多样化,课程设置增加综合课程,学校的组织管理增进民主化,使社会和家长广泛参与.