数学教学与心理素质教育

教育是为了提高人的素质,而心理素质的教育与数学教学尤为密切,本对在数学教学中如何进行心理素质教育做了一些有意义的探讨,阐明在数学教学中根据学科特点科学地进行了收理素质教育,培养和发展学生良好的心理品质,不但是高数学教学效果,而且有助于中师生形成积极的人生态度。     

论非认知因素及其在高职数学教学中的培养

非认知因素在数学教学中起着导向、调节、维持、动力和激励的作用。高职生数学基础两极分化严重,基础差的学生往往对数学缺乏兴趣,上课不认真听讲,甚至不遵守课堂纪律。培养高职生的非认知因素是提高教学效果的一条有效途径。培养学生的数学学习兴趣,调控学生的情绪,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习动机,创设认识冲突等是培养非认知因素的有效途径。     

数学认知中的多重性思想方法

创造性教育需要实施创造方法教育。数学多重性思想方法，对强化数学认知和开展数学创新教育既有理论意义，又有实践意义。     

数学"差生"的非认知因素分析

数学差生的非认知因素是意志薄弱、情感偏差、知觉及思维迟缓,要转变差生必须改变他们的学习态度、学习情感、学习动机和学习信心,在教学中要调整对差生的期望值、运用多媒体教学、让学生把学到的知识及时应用到实践中去、教会学生养成评价自己学习结果的习惯.     

数学认知过程对个体数学创造力的影响

数学认知过程包含着个体的数学认知方式、认知能力和认知结构,在了解数学认知过程三个方面的基础上,阐述它们对个体数学创造力的作用及表现形式,从而从整体上把握数学认知过程对个体数学创造力的影响,形成对个体数学创造力的整体认知。     

非认知能力在大学生入学教育中的作用

新生入学教育是大学教育的奠基工程,对学生正确认识大学、尽快调试心理、适应大学生活和学习等都将起到重要的作用。在入学教育过程中,重视非认知能力的培养,调动大学生的情感,锻造大学生的意志品质,使他们学会学习,将大学生对教育的认知转化为平时的行动,进而提高大学生的素质,将大大提高入学教育的实际效果。     

心理素质教育与心理健康

本文探讨了心理素质的内涵,探讨了心理素质教育与心理健康的关系,阐述了心理健康教育的重要性。     

中学生数学心理素质现状与研究

通过对中学生数学心理素质的现状及影响因素的分析,有针对性地提出解决这些问题的建议与策略.指出要提高中学生的数学心理素质,需要全社会的关注和各部门的积极行动,才能切实有效地完成教育目标,促进学生身心的和谐发展.     

针对薄弱环节 重建认知结构 优化心理素质

大学生产生心理困扰的主要原因是由于认知失真导致不合理信念．大学生心理素质薄弱主要表现在自我意识的偏差,适应能力和心理承受能力不强等．因此重建认知结构是优化大学生心理素质的重要措施．     

试析心理素质教育

心理素质作为人的整体素质的重要组成部分,正日益受到人们的重视。本文试对心理素质及其特征、开展心理素质教育的意义、心理素质的培养方式和途径等几方面作简要的分析,希望能引起更多的对心理素质教育的思考、关注。     

论初中数学教学中的心理素质教育、课堂教学与作业布置、批改

本文认为,在初中数学教学中,要通过培养学习兴趣、改善思维品质、培养健康的情感来培养学生的心理素质;在课堂教学中要努力调动学生的学习积极性,注重师生之间情感的交流,加强应用意识和创新意识及分析问题解决问题的能力;布置作业要精巧设计,批改作业要多样化,充分发挥学生的主观能动性,并做好批改记录,搞好作业讲评.     

浅谈学习数学的心理素质

文章通过分析学生感到数学难学的原因,是在数学思维过程中,某个环节出现了障碍--思维节点,克服学习数学心理障碍,教师要努力培养学生学习数学的心理素质.     

浅谈学习数学的心理素质

文章通过分析学生感到数学难学的原因,是在数学思维过程中,某个环节出现了障碍一思维节点,克服学习数学心理障碍,教师要努力培养学生学习数学的心理素质。     

浅谈军校心理素质教育

军校学员心理健康状况不容乐观,把心理素质教育纳入军校德育等领域已成为共识。应注意结合学员身心实际及职业要求,重视探讨和研究心理素质教育的内容、途径、方法等。     

浅论数学认知结构

该文论述了数学认知结构的特点,对影响数学认知结构发展和完善的因素进行了分析.     

论体育教师与心理素质教育

学生的心理素质健康问题已越来越受到社会的关注，本文仅从心理素质教育与体育教师、体育教师所从事心理素质教育的可能性和从事心理素质教育应具备的条件等方面进行探讨。     

特困生心理素质教育探讨

特困生是大学生中的一个特殊群体,其心理素质具有思想压力大、竞争意识欠缺、性格内向、有一定自卑感等特点。思想政治工作者应加强对特困生心理素质的教育,引导他们树立正确的人生观,增强承受挫折的能力;鼓励他们坚信自身的能力,增强竞争的自信心;帮助他们提高素质,培养开放型的人格;帮助他们正确认识社会,学会合理渲泄。从而使他们真正做到在逆境中成才。     

大学生心理素质教育探究

心理素质是高素质人才培养的根本要求,高校培养高素质人才必须高度重视大学生心理素质教育,切实做好大学生的心理健康教育。论述了大学生的心理素质教育的必要性,并对当前大学生在心理素质方面存在的主要问题及心理健康问题的成因进行了分析,同时指出目前大学生心理素质教育方面存在的问题,在此基础上提出加强大学心理素质教育的一些途径和方法。     

数学教学中学生心理素质的培养

数学课堂教学要在遵循以教师为主导,学生为主体,练习为主线的基础上,根据学生的心理需求,树立他们的自荨和自信,唤醒他们的情感和体验,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面提高教育素质的目的。     

大学生心理素质教育浅论

本文从心理健康的内涵和标准、常见的心理疾病和预防、树立正确的恋爱观、自我意识培养、人际交往的训练和思维品质的培养等方面来论述大学生心理素质教育的基本内容。