先秦民族政策特点试析

本文论述了先秦民族政策封邦建国，授土授民；“修名”、“修德”，安抚和戊；通婚混血、结秦晋之好的特点。     

备用电源自动投入装置的应用实例及防误动拒动措施

本文介绍了备自投装置一般原则和CSB-21A型备自投装置在均衡负荷备自投中的实际应用,提出防止备自投误动和拒动的具体改进措施。     

浅谈语文自主学习能力的培养

新课程改革的重点之一就是促进学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。在语文自主学习能力的培养方式上，授人以鱼，让学生乐学；授人以渔，让学生会学；授人以渔场，让学生自主学。     

张九龄研究若干历史问题考辨

张九龄的历史研究，自元代以来，先后出版了不少年谱，但有三个问题悬而未决。作者通过对古籍考辨，又吸取近人的研究成果，并对同一性质的诗词，进行比较分析和逻辑推理，从而得出结论：张九龄武则天神功元年（697）进士；景云元年（710）对策“道侔伊吕科”高第，授左拾遗；其父张弘愈于长安年（704）去世。     

培养学生自主学习的思考与探索

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。“鱼”与“渔”两者，孰重孰轻，不言自喻。从教育的角度诠释：“授鱼”如同传授知识，“授渔”则是传授学习知识的方法。以往我们在教学过程中，注重“授鱼”，而忽视了“授渔”。这一教学模式是不适应素质教育发展的要求。实现素质教育首先要实现教学模式从“授鱼”向“授渔”的转变。这一过程包括两个方面：一是教学工作应从单纯的传授知识，转变为重在传授给学生学习知     

加强集体备课是中等卫校提高教学质量的关键

备课，授课是教学过程的两个重要环节，而备课又是授课的前提，要想授好课，必须首先备好课，否则提高教学质量就是一句空话。备课的形式多种多样，常见的有个人备课、集体备课。切实加强集体备课的管理，把集体备课落到实处，是提高中等卫校教学质量的关键。     

谈化学复习中的启发式教学

如何根据化学学科的特点，运用启发式搞好中学化学复习课的教学，是我近几年来探索的课题，本文就此谈一些体会。一、备生习课应当重祝综合启发的设计各复习课的关键在于搞好综合启发的设计，这是由复习课的功能所决定的。笔者认为理想的化学复习课，尤其是准备高考的复习课，至少应当显示以下三方面的功能：第一是归纳提炼功能，学生在教师的引导下，将过去所学分散的知识加以整理归类，比较、抽象，提炼规律，形成化学知识结构；第二是综合运用功能，教师引导学生将新旧知识串联起来，应用于解决比授新课时综合性更大更复杂的化学实际问题…     

《科技导报》作者服务指南

1著作权敬请本刊作者允诺:稿件中没有侵犯他人著作权或其他权利的内容;投寄给本刊的稿件(论文、图表、照片等)自发表之日起,其专有出版权和网络传播权即授     

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应用7SJ62的可编程逻辑实现母联备自投功能

介绍了7SJ62微机型综合保护继电器的功能、优点,重点讲述了其灵活的可编程逻辑在备自投中的应用。     

“授之以渔”与图书馆参考咨询服务

对于咨询解答的方式,业界一直存在两种争论：＂授之以鱼＂和＂授之以渔＂。阐述了＂授之以鱼＂与＂授之以渔＂的特点,并从实践出发,提出了＂授之以渔＂之后应对咨询量下降的措施。     

论当代我国学校音乐教育的发展策略

当代我国学校音乐教育在教育指导思想上应“技理并重”；在培养口号上应是“多能”前提下的“一专”；在教育层面重心上应转向高师；在教学内容上应中西互鉴融合、知已知彼，吐故纳新；在教学行为上应用灵活的课型和创造性、即兴、心授的方法促进综合化课程的实现。     

浅说语文教学的“三转化”与“四平衡”

语文教学要构建其目的意义，必须实现“三重转化”转无为知、转知为识、转识为智以提高教学效益；必须做到“四种平衡”：教什么与学什么的平衡、备教材与备学生的平衡、教教材与用教材教的平衡、文本中心与读者中心的平衡。     

以篮圈后沿中心点为瞄准点的投篮实验分析与研究

影响篮球比赛获胜的最关键因素是授篮命中率，而单手授篮又是主要的授篮技术。从运动生物力学角度就如何提高单手授篮命中率进行分析，认为以篮筐“后沿”为瞄准点是篮球教学训练的重中之重。     

列车超速防护系统的自诊断研究

针对系统分布热备冗余容错结构的特点，提出了对整个系统进行各种故障自诊断的方法，包括系统开机时的上电自诊断、系统工作中的动态自诊断、现场运用中维护时详细的静态自诊断和功能自诊断、整个系统通信网的自诊断及系统偶然故障后立即恢复的方法等。并给出了系统进行各种自诊断的测试代价的估计值。     

语文新课程改革应有利于素质教育的实施

查字典、翻《词源》、问同仁，费了四五天的时间，才似懂非懂地把鲁迅的《论费厄泼赖应该缓行》一课的教案写下，又花了五六节课的时间，从时代背景，字词句、内容、写作特点给学生剖析，自认为讲得条分缕析，主次分明，会受学生欢迎，但课授完后，弟子们大都反映这篇课文喻义太深奥，叭儿狗与塌台人物有何必然联系等问题，他们始终还是一知半解。尽管授完课后，     

铁路变、配电所停电施工主要危险点及控制措施

自铁路第6次提速后，铁路行车对铁路行车信号准确显示提出了更高的要求，而铁路行车信号主要是由铁路10／0．4KV变配电所10KV自闭线路和10KV贯通线路作主、备供电；在停电施工中确保了铁路10／0．4KV变配电所的安全，就是确保了铁路行车信号供电的安全，也就是确保了提速后的行车安全，本文总结了从停电施工前、施工中、施工后要注意的主要危险点及控制措施。     

重谈“授之以渔”与“授之以鱼”——以高中政治课的教学为例

在高中政治课的教学中，“授之以渔”与“授之以鱼”作为两种不同的教学方法，在课堂的不同阶段可以发挥出不同的作用。以往“授之以鱼不如授之以渔’’的观念造成了教学方法上的一个误区，即过分注重知识分析的深刻和完整。而忽视学生的兴趣和主体性。恰当地运用好“授之以渔”与“授之以鱼”才是真正有效的教学方法，偏废其中的任何一种都不是好的教学方法。     

首都高校生物学野外实习基地建设项目接受国家基金委评审

2008年10月14日，国家基金委组织了以陈家宽教授为组长，南京大学安树青教授、南开大学卜文俊教；授、兰州大学安黎哲教授、厦门大学陈小麟教授、中山大学彭少麟教授、中科院南京地质古生物研究所李一军；研究员为成员的专家组，对由我校作为项目主持单位，北京大学、清华大学、北京林业大学和中国农业大学作；为合作单位共同申报的“首都高校生物学野外实习基地建设项目”进行了评审论证．     

动态规划在职大课时分配问题上的应用

根据高等职业技术教育的培养目标，必须讲究备课程对学生实际综台应用性能力形成的效益。因此，高等职业技术教育的课时分配不能套用或照搬普通高校的课程课时数；高等职业技术教育要在满足培养对象成为现实的劳动者的前提下，尽量减少课时，合理分配课时，使备课程对培养对象形成的实际综合应用性能力达到最大。