论“双师型”辅导员及其职业化——基于三江学院“双师型”辅导员发展实践的视角

"双师型"是辅导员职业化发展的创新,是辅导员制度自我完善的生动体现,是提升思想政治教育实效性的有益选择,是保证高校人才培养质量的现实诉求。建立、培养并造就一批"双师型"辅导员,需要教育主管部门和高等学校强化入口管理,主动搭建四大平台,引导辅导员创新工作,发挥"双师型"辅导员制度优势。同时,教育主管部门和高校也应该加强领导,科学评估,确保"双师型"辅导员队伍的业务素质和工作实效。     

个体自觉条件下辅导员工作科学化水平的提升

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其工作科学化水平的高低,将直接影响到大学生思想政治教育的科学化水平和实效性。辅导员工作科学化水平的提升,有赖于个体自觉的程度。在个体自觉的情况下,辅导员着重在"工作理念的人本化、角色定位的准确化、意识树立的现代化、方法运用的合理化、能力提高的综合化"五个方面上下功夫,将会有效提升自身工作科学化水平。     

试论提高高校辅导员教育有效性的策略

高校辅导员是学生学习、生活及班级工作的管理者、引导者、责任人。随着经济的高速发展,给辅导员工作提出了新的要求,因此辅导员的综合素质会直接影响高校教育教学的质量,提高高校辅导员教育有效性是非常重要的。本文就辅导员四个"必须"具备的素质、素养,以及提高教育有效性的策略,做了以下探讨,希望能给大家提供一定的借鉴。     

浅论信息化时代高职辅导员信息素养内涵及自我提升策略

辅导员信息素养的提升是适应信息化时代的需要,是实现辅导员"职业化、专业化、现代化"目标的内在要求。本文结合高等职业教育信息化浪潮对辅导员信息素养的要求,分析了高职辅导员信息素养的内涵,并对高职辅导员信息素养的自我提升策略作了探讨。     

高校辅导员“网络意见领袖”角色内涵及塑造策略

互联网时代高校辅导员需要主动占领网络思想政治教育阵地,努力成为学生中的"网络意见领袖"。高校辅导员"网络意见领袖"角色内涵包括:校园信息及时传播者、网络舆情监测分析者、学生舆论积极引导者、学生意见领袖培育者。高校辅导员"网络意见领袖"角色塑造应从提升辅导员"网络意见领袖"主体意识、加强辅导员媒介素养教育、提升辅导员人格魅力三方面入手。     

浅议研究生担任高校兼职辅导员的实践体会

辅导员是学生教育和管理工作的组织者和领导者。辅导员工作是保证学生健康成长和全面发展的必需环节。文章结合自身的兼职辅导员工作实践,分析了"研究生"兼职辅导员的优势及劣势,提出发挥自身优势来协助专职辅导员高效开展学生工作。为高校兼职辅导员如何开展工作提供一些参考。     

试论新形势下高校辅导员队伍建设

辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的基础和关键,新形势下高校辅导员队伍建设必须把好"入口"保证数量与质量,明确辅导员的十项工作职责,搭建辅导员的八大发展平台,不断完善对辅导员的管理和工作考核.     

高校辅导员开展“双创”教育的现实意义及现状分析

高校辅导员开展大学生创新创业教育的现实意义在于,"双创"的新形势下具有时代的必要性和迫切性,辅导员肩负高校"双创"人才培养重要使命。高校辅导员开展"双创"教育大氛围逐渐形成,但也存在一些问题和挑战。现实要求我们辅导员要从提升责任意识、清晰工作内涵、加强实践探索、提升教育能力等方面做好"双创"教育工作的应对。     

论专业化视角下辅导员参与心理健康教育的层级化路径

当前高校辅导员参与心理健康教育存在两种基本模式,这两种模式,特别是现阶段普遍实施的"全员参与"模式存在的一些问题。从专业化视角来看,辅导员参与心理健康教育应实行三层级路径,专业化层级化路径对辅导员发展的专业化、心理健康教育的专业化和规范化及高校心理健康教育的有效开展都具有重要的意义。     

新时期高等院校青年政治辅导员队伍建设问题与对策

新时期高校政治辅导员队伍建设必须增强党性意识,强化政治性的基本方向;必须体现党的要求,把握先进性的基本前提;必须服务大学生的权益,体现群众性的基本属性;必须适应新的形势,突出创新性的基本要求。而"构建和谐社会,营造和谐校园"是新时期党和国家对高等院校提出的新要求、新任务;全面进行高等教育体制改革是人才培养教育工作的新契机,新挑战。本文从"充分认识高校辅导员的创造性和战斗力等特点,正确认识高校辅导员存在的问题、加强高校辅导员队伍建设,加大对高校辅导员的教育引导、着力加强高校辅导员思想教育,培育良好人格品性"等四个方面就在新形势下如何抓好高等院校的思想政治教育工作,充分发挥高校辅导员在思想政治工作中的生力军、突击队作用,使高等院校成为青年辅导员成长的摇篮进行了阐述。     

以赛促建,切实提高高校辅导员队伍“三专”建设水平——以“第一届全国高校辅导员职业技能竞赛”为例

辅导员是高校思想政治教育队伍的主力军,是进行大学生思想政治教育的中坚力量。但是,在辅导员队伍的专业化、职业化、专家化即"三专"队伍建设过程中,存在着专业素养参差不齐、角色边界和职责范围划分不清、职业归属感不强等问题。全国辅导员职业技能大赛的举办对于解决以上问题,加强"三专"队伍建设具有极大的促进作用。     

试论高校辅导员工作的“无为而治”理念

本文通过剖析道家"无为而治"的管理哲学,提出高校辅导员以"无为而治"的理念教育、管理和服务学生,是实现素质教育和提高教育质量的必然要求,并在此基础上提出了高校辅导员工作如何实现"无为而治"的方法和建议。     

高校心理健康教育的生力军

朋辈辅导员是当前国内高校心理健康教育的生力军.该文阐述了朋辈辅导员的涵义,分析了在高校培养朋辈辅导员的现实意义,提出了当前国内高校心理健康教育中开展朋辈辅导员工作的方式,并指出将积极心理学理论运用到培养朋辈辅导员的新思路.     

当前高校辅导员应具备的职业素质和能力

教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出:"辅导员、班主任是高等学校教师队伍的组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。"辅导员的职业素质和     

论叙事与高校辅导员思想教育工作实效

叙事是一种古老的思想道德教育方式,它通过故事传递价值,引导人生,能有效地促进大学生的健康成长。叙事作为高校辅导员思想教育方式,它的引进是对现有高校辅导员思想教育理念和方式的一种革新,将有效地促进高校辅导员思想教育工作的发展。     

高校辅导员队伍"职业化"途径初探

目前,高校辅导员队伍存在"非职业"现象,制约了辅导员队伍作用的发挥,也影响了加强和改进大学生思想政治教育。因此,我们必须探讨辅导员队伍"职业化"途径,以期建立一支适应现代高等教育发展需要的高素质的职业化的辅导员队伍。     

试论加强西藏高校辅导员工作的有效途径

高校辅导员是开展思想政治教育工作的主力军,是大学生健康成长的指导者和引路人,是大学生的良师益友。西藏高校辅导员工作起步较晚,工作方式比较单一。文章认为,结合西藏高校学生的实际情况,探索高校辅导员思想政治教育有效途径,充分发挥高校辅导员的作用,将对我区高校思想政治教育工作、人才培养以及我区经济社会的发展产生深远影响。     

现代价值观与后现代价值观碰撞下的教育模式探索——以“80”后辅导员与“90后”大学生为例

通过剖析"80后"辅导员现代价值观与"90后"大学生后现代价值观显现出的心理特征,分析"80后"从事辅导员工作的优劣性,旨在探索出实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长双赢的教育模式。     

高校辅导员职业能力现状探析

高校辅导员面对的都是求知欲望比较强烈、个性张扬、乐于表现的大学生,其职业能力的高低不仅影响着学生的思想政治教育,也是衡量整个辅导员团队是否合格的专业能力指标.当前,在辅导员队伍职业化专业化的发展进程中,辅导员的职业能力存在以下几个问题:辅导员综合素质能力不均衡,认同感培育欠缺;培训体系不健全,缺乏明确的职业生涯规划;"一对多"的工作模式有待改善.高校辅导员队伍在高校教育工作中发挥着非常重要的作用,对辅导员专业化职业化的推进,不仅是《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的客观要求,也是为了进一步提升大学生思想政治教育质量,满足当代大学生需求多样化、性格个性化的特点,实现辅导员自身价值的迫切要求.     

高校辅导员工作与心理健康教育

高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的专职人员,她对学生的成长起着重要的作用。作为一名辅导员,能否将心理健康教育融入学生的日常管理、思想教育,将对教育工作的成败起着决定性的作用。