浅谈班主任工作与创建和谐班级

坚持“以人为本”,就是要体现以学生为中心,运用到在班主任工作中,就是要根据自己班级学生的不同特点,引导、促进全体学生全面发展、健康成长。本文从培养良好的师生关系,生生关系,自主管理三个方面论述了如何促进班级和谐向上发展,构建和谐班级。     

和谐班级建设

学生的和谐发展是以和谐班级为基础的，和谐班级建设中辅导员起关键作用。辅导员在和谐班级建设中要坚持以人为本，突出学生的主体作用，落实公平正义、诚信友爱、民主法治、充满活力、安定有序，实现学生的全面自由发展。     

班主任工作要体现“五性”

班主任是塑造学生美好心灵、培养学生健全人格和促进学生和谐发展最重要的工作者。在班级管理实践中，班主任要注重体现“五性”。     

班主任工作要体现"五性"

班主任是塑造学生美好心灵、培养学生健全人格和促进学生和谐发展最重要的工作者.在班级管理实践中,班主任要注重体现"五性".     

如何构建和谐班级

班级是学校教育教学的基本组织形式,是学生学习成长的主要阵地。和谐的班级,能培养良好的班风学风,促进学生全面发展,使他们健康成长。那么,作为班主任应怎样来构建一个和谐的班级呢？我认为只有建立和谐的同学关系、师生关系、同事关系、家校关系,才能构建一个和谐的班级。     

以人为本构建和谐班级之我见

构建和谐班级是推行构建和谐社会,呼唤和谐教育的基础。以人为本,是构建和谐班级的核心。要努力创建和谐的学习环境,和谐的班级文化,和谐的班级管理及和谐的师生关系,重视学生在班级中的主体地位。只有这样,才能使每一个师生得到全面和谐的发展。     

怎样促进班级学生的综合平衡发展

班主任是班级的灵魂,一个优秀的班主任往往会带出一个令人啧啧称赞的好班来。一个好的班级让人看上去总是处处充满着和谐和温馨。然而和谐与温馨是在班级内部诸种矛盾从不平衡到平衡的发展过程中产生的。大凡有经验的班主任都把促进班级内部诸要素的平衡当作自己不容忽视的工作内容,并把它贯穿于整个工作的始终。作为班主任,他与班级的其他任课教师相比更要有大局观点,更要有班级意识,更要有对班级每一个学生综合素质发展负责的精神。     

如何做好班主任工作

一、完善班级制度，进行民主管理 班主任在班级管理中要注重实效，要认识到位、制度到位、管理到位，要摆正班主任的地位，强调教师为主导，学生为主体，要使这个班集体的每个成员得到充分、愉快、和谐的发展。我是这样做的：     

做好班主任工作，创建良好班集体

常言道“十年树木，百年树人，教育不忘育人”。班主任是班级的组织者、教育管理者，在学生全面健康成长中，起着导师的引路作用。针对职业中专的学生，创建良好的班集体能够促进学生个性和谐发展。     

班主任应该处理好的三个关系

班主任工作琐碎繁杂，劳神费心，十分辛苦，使人时时感到郁闷烦躁，身心疲惫。其原因是班主任面临巨大压力，来自学校、家长、学生、同事等各个方面。如何缓和压力，减少矛盾，让班主任愉快地工作？构建和谐班级是一个行之有效的方法。所谓和谐，实际上就是适当调配各方面的力量，使之保持均衡。在一个班级中，需要调配任课教师之间、任课教师与学生之间、学生与学生之间的各种关系，使之相互配合，达到和谐，其中班主任是桥梁，是调度中心。和谐班级的创建，离不开班主任对各种关系的协调，也离不开班主任对学生的正确教育和引导。     

全面关注学生 创建和谐班级

创建和谐班级是实现和谐社会的重要部分,也是班主任工作的重要任务。所谓和谐,就是“配合的适当匀称”。在一个班级中,配合的适当,既包括学生的自我配合,又包括师生之间的配合,还包括老师和家长的配合。在这三者之间,班主任是核心,是桥梁。只有和谐的班级才能使学生的身心和谐发展,形成健康的人格。因此,在班级的日常管理中,我从学生的实际出发,努力营造和谐的教育氛围,     

营造和谐愉快的班级氛围

和谐社会倡导构建和谐班级。作为班主任，首先要组建和培养一个和谐的班集体，既不能让班级气氛太压抑，当然也不能让他们变成没有规矩的猴子，要把握好收放管理的“度”，严而有度，宽而有度，使班级的气氛和谐融洽，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。     

浅谈高职校和谐班级的构建

本文从高职校学生的现状出发,分析在高职校中如何建立良好的师生关系,生生关系,健全的规章制度三个方面来促进班级和谐向上发展,构建和谐班级。     

论团体心理辅导与班级建设

积极探索团体心理辅导,是推动高等职业教育事业发展,促进高等职业院校班级建设健康发展的必然选择。高职院校学生管理工作中班级建设任重道远,存在诸多问题。分析团体心理辅导在班级建设中的作用的基础上,进而提出问题探讨,对构建真正意义上的和谐班级、和谐校园具有一定的现实作用。     

谈班级的民主管理

班级管理是班级通过科学的组织形式和运作方式，充分发挥班级诸项因素的最佳功能，最终实现班级中人人都得到长足发展的一种教学管理活动。和谐班级是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以班级为纽带的各种教育要素的全面、自由、协凋、整体优化的育人氛围，是班级各要素间的协调运转，是联系学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力。民主和谐的班级就是在和谐的基础上更加民主。[第一段]     

谈班主任工作中的班级管理与学生意识的培养

2 1世纪是素质教育的世纪 ,班主任作为素质教育的重要从事者 ,作为全面负责一个班学生的教育管理工作的教师 ,其首要工作就是要不断加强班级管理 ,使集体成为在一定班级目标指引下 ,在一定班级规章的约束下的有机的学生整体。我们在关注学生共性的同时 ,更应该注意学生的个性。其中最重要的就是要注重对学生各方面意识的培养与教育 ,增强学生的自我教育、自我管理等综合能力 ,这也是开展素质教育与促进学生全面发展的基本要求     

浅谈班主任工作中的真爱艺术

在学校，班主任既是学生的教师，又是一个班级的导演。班主任工作的好坏直接决定着一个班级的教育效果。多年的工作实践已证明：班主任与学生间构建起良好、和谐的师生关系，非常有助于提高班级管理效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于班主任与学生的身心健康。要构建这种良好、和谐的师生关系，班主任应懂得和运用真爱艺术，在日常教学和班级管理工作中自觉给学生“真爱”。只有真爱学生，才能取得真实的教育效果。[第一段]     

基于群体动力理论对高校班级小群体行为的分析

高校班级小群体的存在是一个客观事实,其形成的根本原因是大学生个体交往的需要,社会文化环境也起到了推动作用,另外,班级建设的不足也是一重要方面。班级小群体行为容易导致学生个体责任感缺失,削弱班集体的凝聚力和向心力,影响班集体的和谐稳定。为此,须加强班级建设,注重教育、引导、转化,把班级小群体引上正确健康的发展轨道,最大限度地减少其负面作用,促进和谐班级、和谐校园建设。     

班级民主化管理浅谈

搞好班级民主化管理，核心的一条就是要更新教育观念，尊重学生，树立教师为学生服务的“公仆之心”；树立学生集体意识；发展学生的良好个性，建立民主平等的师生关系。这种民主化的管理方式是班主任管理班级的最佳选择。     

浅谈职业学校班级管理中的美育

职业学校班级管理要重视美育,要在班级目标管理中、日常管理中、班会活动中以及班风建设中渗透美育,使学生在美的氛围中受到熏陶,以美悦情,陶冶情感,净化心灵,完善人格,使学生个性发展和谐。