英语口语测试的效度与信度

探讨了在组织口语测试中如何掌握好效度和信度，从而保证考试质量．在设计口语测试中，考虑一个人在成功的交流中应该具备什么样的能力，测试的语言技能是否反映了考生在真实情境中的口语交际能力．欲保证考试的信度，必须考虑如下因素，如考试的环境，考试的时间，考生的情绪，考生的状态，试题的难度，试题的广度，以及阅卷人的评分标准等．     

浅谈提高高等教育自学考试命题的科学性

文章首先阐述了考试命题在高等教育自学考试中的重大意义，然后指出要提高考试命题的科学性，就必须卷的认度和效度以及试题的区分度，并确定试题的合适的难度，对信度。效度、区分度、难度等概念，文章作了比较具体的解释，并对如何提高试卷的认度和效度，把握试题的合适的难度，提出了一些具体的措施。     

英语口语测试的效度与信度

探讨了在组织口语测试中如何掌握好效度和信度,从而保证考试质量.在设计口语测试中,考虑一个人在成功的交流中应该具备什么样的能力,测试的语言技能是否反映了考生在真实情境中的口语交际能力.欲保证考试的信度,必须考虑如下因素,如考试的环境,考试的时间,考生的情绪,考生的状态,试题的难度,试题的广度,以及阅卷人的评分标准等.     

浅谈提高高等教育自学考试命题的科学性

文章首先阐述了考试命题在高等教育自学考试中的重大意义，然后指出要提高考试命题的科学性，就必须提高试卷的信度和效度以及试题的区分度，并确定试题的合适的难度。对信度、效度、区分度、难度等概念，文章作了比较具体的解释，并对如何提高试卷的信度和效度，把握试题的合适的难度，提出了一些具体的措施。     

考试信度、效度与大学英语四、六级考试

从大学四、六级考试的题目类型出发，探讨大学英语四、六级考试的信度和效度。     

双向培训考试质量的评价与分析

本文运用现代教育评价的有关理论，对信阳师范学院首届“双向培训”中学教师《专业合格证书》文化专业知识考试质量进行定量与定性评价，以促进“双向培训”考试的科学化、标准化，并为中学教师培训工作提供可靠的资料与咨询意见。     

考试的量化分析

根据教育测量学理论，通过对“体育统计学”一次考试结果的难易度、区分度、信度、效度等指标的量化分析，判断试题与考试质量和教与学中存在的问题，为今后不断提高教学质量，改进考试工作提供依据。     

相关系数在考试质量分析中的应用

文章根据相关系数的定义及其性质,总结了它在考试质量分析中的若干应用,同时定义了度题贡献度并给出了算法分析。     

考试的量化分析

根据教育测量学理论，通过对“体育统计学”一次考虑结果的难易度，区分度，信度，效度等指标的量化分析，判断试题与考试质量与学中存在的问题，为今后不断提高教学质量，改进考试工作提供依据。     

科学化考试理论与实施

介绍了考试的基本理论，从难度、区分度、信度、题库建设等方面结合学生试卷分析了科学化考试的实施过程     

从英语性别差异角度试析英语口语测试

语言中的性别差异是一种普遍存在的现象。本文从社会语言学的角度入手,在探讨英语中各个层面性别差异及其成因的基础上,来分析英语口语测试的可靠性和有效性的实践结合问题,并针对建立切实可行,准确可靠,信度高,有效性强的口语测试形式、任务、评分准则等,而大胆的提出建设性的意见。     

以数字网络语言实验室为平台的人机英语口语考试

随着高校规模的日益扩大,英语口语考试在公平和效率方面面临新的挑战.如何充分利用现有的信息技术解决大学英语口语考试所存在的问题?文章通过时广西民族大学2008级528位学生的实验,分析了考试的结果及考试过程中存在的问题,并为进一步推广网络环境下英语人机口语考试提出了相应的建议.     

高校英语专业四级考试质量考生问卷调查

本文对我校英语专业二至四年级的384名学生进行了一次TEM4质量问卷调查,内容涉及试卷难度、题目数量、区分度、效度以及与TEM4有关的考生自我评价。通过对调查问卷的统计分析,我们认为,考生对TEM4试卷总体和六个分测验的质量评价与我们的期望一致。     

试论高校考试质量评价

考试质量的评价对高校的教学与管理至关重复要，评价主要有难度，区分度，信度和效率4个标准。     

大学英语视听说分级教学与机助口语测试初探

本文介绍了大学英语视听说分级教学与机助口语测试方面的一些尝试,根据结构主义测试原理和交际性测试模式,从理论上和实践上分析了如何提高口试的效度和信度,旨在改进口语测试、客观有效地反应教学效果及其对口语教学起有效地反拨作用。     

体育统计套题命题考试信度、效度检验及质量分析

通过对体育统计学套题命题考虑信度、效度、正态性检验等综合量化分析，为现有套题的不断改进和完善，进一步提高命题科学性，建立合理的控制模式，以及将来实现计算机题库考试提供了必要的参考依据。     

论高职英语口语教学

本文针对高职英语教学中遇到的实际问题,分析高职学生口语学习的现状及影响学生口语水平提高的因素,从而提出了解决问题的方法。以此突出高职英语教学的实用性,培养学生在实际生活中的口语交际能力。     

从信度和效度的角度谈高职院校外语口语测试

信度和效度是语言测试的永恒主题,考试的结束并不意味着教学环节的终结。本文从信度和效度的角度出发,结合语言测试对外语教学的后效反拨作用,以大庆职业学院子为例,对高职院校外语口语测试进行了分析,提出了相应的解决对策。     

论大学英语口语教学

外语教学的目的是交流，但是口语在大学英语教学中一直以来都被忽视了。本文指出了现在大学英语教学中口语教学所存在的问题，并提出了几点设想，希望对大学英语口语教学有所帮助，进而提高学生的交际能力。     

英语口语水平测试研究

本文是关于湖南大学理工科学生英语口语水平的一项实验研究。这次水平测试对象涉及从本科生到博士生五个水平层次。评分采取三维量化,现场与事后两次性交叉进行。结果表明本项测试的信度、效度均较高,反映了我校理工科学生英语口语表达能力之现状,为日后加强口语教学提供了一些事实依据。本文还就口语测试客观化问题进行了讨论。