垃圾二次转运站工程总承包项目沟通管理实践探讨

重庆某垃圾二次转运站工程总承包项目是重庆市重点工程,涵盖设计、采购、施工、开车及试运行等建设阶段。结合项目管理实践分析了项目沟通管理重点。项目沟通管理贯穿项目管理的全过程,应依据规范和实际需求编制详细的沟通管理计划,明确干系人、沟通内容、介入阶段、重要性、沟通频率、沟通方式及责任人,并在项目实施过程中动态调整。通过沟通管理责任化、规范化、信息化、动态化建设,不断提升项目沟通管理能力,确保项目管理目标如期实现。     

思政教育中网络沟通法的应用探析

在信息技术和网络技术不断发展的今天,在思政教育中应用网络沟通法已成为必然趋势,作为思政教育工作者,我们应当顺应时代发展要求,创新工作理念和工作方法,合理利用网络这一特殊阵地为学生之间、师生之间的沟通搭建良好平台,不断提升思政教育时效性和针对性。     

本科生导师制的实施困境与发展思路

通过文献法、访谈法和比较法对本科生导师制的实施困境进行调查分析. 认为本科生导师制在我国高校存在着缺少优秀导师、缺乏完善的考核与激励机制、思想认识不足、无法形成长效机制等发展难题.因此提出广大师生与高校管理者必须齐心协力,通过观念革新与制度创新探索出与新时期发展相适应的本科生导师制.     

深耕一流本科教育中的本科生科研:加州大学欧文分校的启示

本科生科研训练计划可以促进教学与科研有效结合,对于培养具有创新意识与创新能力的本科生具有重要意义,与一流本科教育的人才培养目标高度契合,是建设一流本科教育的重要途径。加州大学欧文分校十分重视本科生科研工作,在促进本科生科研方面成效显著,其成功经验可以概括为:多渠道的项目来源提高本科生科研参与度;立体式的过程管理保障本科生科研成效;跨(多)学科的研究内容增强本科生创新能力;全方位的激励措施有利于师生的良性互动;全球化的工作理念拓展本科生国际化视野。借鉴加州大学欧文分校本科生科研工作的成功经验,中国高校在建设一流本科教育进程中要始终坚持以学生发展为核心的教育理念,把本科生科研作为培养学生创新能力的重要载体,实施符合本校实际的过程管理,聚焦创新性的知识体系,扩宽项目资金的来源渠道,设置融多元化与跨学科为一体的本科生科研项目,为学生提供创新性的成长经历、多样性的学术体验和前瞻性的深度学习,以期达到培养学生创新创业能力的目标。     

全程管理的高校创新教育研究

针对高校创新教育问题,采用归纳分析的方法,借鉴企业项目全程管理相关的理论,探究创新教育的教学和实践培养工作,从抓创新教育团队管理、依托本科生导师制、开放实验室管理、培育企业实习基地、促进学科竞赛、严把毕业设计关等,提出创新型人才培养管理模式,以提高高校本科生创新实践能力.     

在创新实践中提高学生综合能力的实践与思考

在本科生中开展创新实践活动,是培养大学生综合能力的重要教学环节.在分析常规教学活动存在的问题的基础上,介绍了在本科生中开展创新实践活动的方法.通过开展创新实践活动,可以增强学生的学习自主性,培养团队合作精神,提高学生的综合能力.本文还对创新实践项目的管理、项目的选择、教师的指导等问题进行分析,并提出问题的解决思路.     

大学生创新创业训练经费管理实践与探索

"大学生创新创业训练计划"是提升本科生创新创业能力的重要手段,是全面实施创新创业教育改革的重要抓手。随着项目申报数量的逐年增多,如何实现项目经费的科学化管理是每一个项目管理者必须直面的问题。通过项目预算审核、项目经费支出定向额度设置、学院项目管理员岗位责任制等多种管理方式相结合,实现了项目经费合理、高效使用。为今后"大创计划"项目管理体系的完善提供了一定的借鉴。     

基于SRTP的大学生创新能力培养模式探索——以甘肃农业大学为例

SRTP是培养创新性人才和提高大学生创新能力的重要举措。以甘肃农业大学为例,通过探析甘肃农业大学在SRTP项目实施现状、成效与问题,提出相应的改革对策,以期完善多元化的SRTP培养模式,尝试为提高大学生创新能力探索新的培养模式。     

浅谈本科生创新计划

培养高素质人才是我国本科教育的重点和关键,而本科生创新计划是培养高素质人才的重要举措。本文简要分析了目前本科生创新计划实施过程中存在的问题,并从创新计划的选题、组织管理等角度出发提出了解决问题的若干建议,以促进本科生创新计划项目实施质量的提高。同时建议将本科生创新计划与毕业设计相结合以实现双赢。     

湖南文理学院本科生导师制实施现状与思考

湖南文理学院通过实行本科生导师制，构建了师生思想交流和心灵沟通的新平台，实现了学生课堂学习和学术研究的“无缝”对接，也促进了教师自身素质的不断提高。进一步完善这一制度，有利于充分发挥其对人才培养的积极作用。     

技能型人才培养视野下体育本科生导师制的构建与实效分析

技能型人才培养指导思想下的本科生导师制管理模式是:导师聘用制与师生双向选择;分段式、分层次管理;发扬师生情、师徒爱;评价机制以学生为主体;建立激励监督机制。导师制实施中发现:导师的工作态度和专项技能是学生选导师的主要原因;导师对学生的帮助多体现在态度、学习和教学技能方面;学生期望在毕业论文、教学技能、专项技能和学习能力等方面得到更多的指导;师生沟通尚需双方更加主动积极;导师指导态度认真负责;教学技能任务完成情况良好;学生满意度较高;本科生导师制起到了师生双向促进的作用。     

本科生创新实验室的建设与管理

培养具有创新能力的本科生是我国高等教育的重要目标,创新实验室为实现这一目标提供了必要条件.针对新建本科生创新实验室仪器设备的规范化管理、实验室开放、资源共享等方面进行了完善和创新,并对实验室的建设与管理进行探讨.     

海洋平台超短周期开发项目设计管理应对实例

海洋油气平台开发需要一定周期,由于某种原因超短周期开发的项目,要从范围管理、沟通管理、计划管理、采办管理及团队建设等方面进行精细化规划,创新思路解决超短周期和设计周期需求的矛盾.结合工程实例对超短周期项目的设计管理应对进行阐述,为今后超短周期开发项目提供借鉴.     

沟通与合同对代建制多项目目标管理的影响

从沟通管理和合同管理两个维度提炼出影响多项目目标管理的15个关键因素.基于三方面假设,应用结构方程模型,构建沟通管理与合同管理对代建制多项目目标管理的影响结构模型.对代建制相关研究学者及代建制多项目建设参与方的高层管理者进行问卷调研,定量分析沟通管理、合同管理与多项目目标管理三者之间的关系.研究结果表明:沟通管理和合同管理对目标管理有显著的正向影响;合同管理与沟通管理之间有显著的相关关系.     

山西师范大学获15项2012年度国家级大学生创新创业训练计划项目资助

大学生创新创业训练计划是教育部"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目之一,是教育部在国家层面实施的直接面向本科生立项的创新训练项目,分为"创新训练项目"、"创业训练项目"、"创业实践项目"三类,旨在强化大学生创新创业能力训练,提升大学生的综合素质,增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力.     

大学英语教堂模式改革与探索

近年来,国内大学英语教学改革不断推进.探索新型教学模式,优化教学过程,培养非英语专业学生的自主学习能力,成为大学英语教学研究的重要课题.泰山学院在2005级非英语专业本科生中进行分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,更新了师生教学和学习观念,教学效果显著,有力地推动了学校教育教学的创新探索与实践.     

浅谈本科生创新能力的培养

培养出具有创新精神和创新能力的人才是高校素质教育的重要目的之一.该文在如何培养与提高本科生的创新意识、创新思维和创新能力等方面开展了探讨.分析了如何在本科生开展科技创新活动中通过选题、文献阅读、实验以及论文撰写等过程有效地激发和提高学生的创新热情和创新精神,培养出本科生严谨的科学态度,提高学生的知识应用能力、实践能力、独立思考和解决问题的能力,以及培养学生的团队精神、自信心和责任心等,希望寻找到合适的培养模式全面提升本科生的创新能力.     

多学科交叉融合构建新工科创新实践教学体系

在连续多年本科实践课程教改的基础上,探索高校新工科创新人才培养的有效方式.构建了适用于新工科人才培养的实践教学平台,以多学科交叉融合为主线,设计了新工科创新实践教学体系.运用目标分解法,将本科阶段大学生的培养总目标进行分解,完成每个学期的培养任务.整合课程群知识点,构建了6个一级课程项目和5个二级课程项目,提升本科生的...     

浅谈指导药学本科生创新训练项目的体会

大学生创新训练项目旨在培养和提高大学生的科研创新能力,本科生个人或团队需在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、项目实施、报告撰写及成果交流等工作。笔者结合指导药学专业本科生进行创新训练项目的工作,浅谈指导药学本科生创新训练项目的一些体会和建议。     

借鉴PDCA循环理论 持续改进高校科研质量

本文介绍了质量管理领域的PDCA循环理论,在此基础上,分析了目前高校科研项目质量管理中存在的问题,结合科研项目各阶段的管理特点,提出把现代项目管理理论与方法应用到科研项目管理全过程中,以持续提升高校科研质量.文章着重强调了科研项目实施过程的管理,同时针对目前科研项目应用项目管理过程中存在的科研人员管理、项目组织结构和项目管理沟通的问题,运用现代项目管理方法提出解决对策.