论“三讲”的理论内涵及实践意义

江泽民同志提出的共产党员要讲学习、讲政治、讲正气,具有丰富的理论内涵及实践意义.“三讲”不仅是共产党员先进性的具体表现,同时也是全面推进社会主义现代化建设事业的迫切需要.     

试论“构建社会主义和谐社会”命题的背景、内涵和意义

构建社会主义和谐社会是我们党在我国改革发展进入关键时期,审时度势、居安思危提出的一个崭新的任务和目标,是中国特色社会主义理论的新发展。深刻理解社会主义和谐社会命题提出的背景、命题的内涵,对于构建社会主义和谐社会的实践具有十分重要的意义。     

大学通识教育的内涵、意义与出路

推行通识教育是目前我国高水平研究型大学培养模式改革的核心内容,对培养拔尖创新人才至关重要．分析了通识教育的内涵及其在人才培养中发挥的重要意义,提出了现代大学实施通识教育的出路,即：更新教育理念;改变教师观点,提高教师素质;让大学生对各种知识有所了解;加强法规建设;加强师生之间的联系等,以此来逐步实施大学通识教育。     

概念整合理论视角下外国知名大学校训意义建构分析

校训体现了大学在道德和信仰方面的最高追求,是大学办学理念和办学精神的标尺。通过对外国几所知名大学校训研究发现,大学校训的型塑均反应了其独特的文化内涵,这种文化内涵又渗透在校训的意义建构过程中。为了进一步了解大学校训的文化内涵,本文从认知语言学角度出发,结合Fauconnier的概念整合理论,探析大学校训的文化内涵是如何在其意义建构过程中生成的。     

大学班主任工作实践与探讨

结合近几年来担任大学班主任的工作经历,从建立完善大学生班主任工作制度、关爱学生与学生谈心、积极参加班级活动、抓学风和培养学生能力四个方面对大学班主任工作进行了总结分析和探讨,最终取得了较好的效果。     

大学政治理论课研究性教学的理论与实践初探

研究性学习是以学生主动参与和积极思考为前提,以开发学生的智力和发展学生的能力为目标,注重教学过程和方法,注重学生的情感、态度、价值观的一种学习方法。在大学政治理论课中引入研究性学习方式,将会打破政治理论课的传统教学模式,给政治理论课带来新的生机和活力,同时也可以培养学生科学的态度和社会责任感,以及他们的合作精神和各种能力,真正提高政治理论课的实效性和感染力。     

浅谈开放大学的内涵和意义

开放大学的产生和持续发展是世界范围内高等教育的一场伟大变革。中国的开放大学教育从总体上来说尚处于探索阶段,因此本文从开放大学教育的内涵和现实意义两个方面进行了探讨和研究,以此来为我国开放大学教育提供有益的启示和借鉴。     

大学生社会实践的理论基础及现实依据

大学生社会实践是高等教育的重要组成部分,也是高校思想政治教育的重要环节,在大学生成长成才中发挥着重要作用。近年来,在各高校普遍深入开展下,大学生社会实践活动也取得了很多成绩和一系列研究成果。本文从理论基础和现实依据出发,对大学生社会实践的必要性进行了探索。     

创建特色学校的理论思考与实践探索——基于中小学的视角

创建特色学校已成为新形势下中小学发展的基本理念和价值追求,是适应经济社会发展的迫切需要,是全面推进素质教育的迫切需要,同时也是加快学校自身发展的迫切需要.实践中,应通过确立办学理念特色、打造师资队伍特色、突出教育教学特色、培育教育科研特色、营造校园文化特色和构建内部管理特色等途径来创建特色学校.     

依法行政的理论内涵与实践原则

依法行政是一种全新的管理理念和管理方式，是依法治国的核心和重点。其理论内涵是：依法行政的主体是行政机关；行政权的来源必须有法律依据；依法行政中的“行政”，主要是指外部行政行为；行政权的行使必须遵守法律；行政机关违法行政，必须承担法律责任。坚持依法行政，必须贯彻教育原则、法律优先原则、权力监督原则、权力救济原则。     

融通创新的理论内涵与实践探索

融通创新是大中小企业通过与外部创新网络中不同主体(产业伙伴、知识伙伴、政府机构、创新中介机构等)进行资源融合互补、知识协同共享、共创价值实现的协同创新发展模式。文章以协同创新理论为基础,进一步延伸并探索融通创新的特征内涵和商业实践,最后从创新生态体系构建、知识共享平台、创新文化等三方面提出了实现融通创新的建议。     

高校图书馆功能拓展的理论研究与实践探索

以拓展高校图书馆功能的缘由为切入点,在比较几种高校图书馆功能拓展理论分析方法的基础上,总结了高校图书馆功能拓展的一些实践探索,指出当前研究中存在的问题,并对未来的研究进行了展望。     

论知性认识的理论和实践意义

承认知性认识并把知性认识引入认识发展过程,具有认识论的重要性和必要性。知性认识是认识辩证发展过程的重要环节,承认知性认识阶段的存在具有重要的理论和实践意义。理论意义是：使认识的过程表述得更清晰,在理论上更能把印象主义,形而上学的经验主义,唯理论的教条主义,辨别得更明晰;也能探明其产生的哩论根源。实践意义是：在实践中能克服印象主义,形而上学的经验主义,唯理论的教条主义错误。     

实践论:古代汉语实践教学的内涵及其意义

古代汉语实践教学与理论教学相对应而存在。古代汉语实践教学内容主要包括语言应用和文化创新两个方面,在内涵上更多体现为一种软实践,即强调学生思维的训练,侧重学生分析问题、解决问题等综合应用能力的培养。古代汉语实践教学的开展对于教师教学水平的提高,课堂教学质量的提升、学生实践能力及综合素质的培养等都具有重要意义。     

马克思"三大社会形态说"的内涵及其现实意义

在《1857—1858年经济学手稿》中，马克思从人的发展的角度把人类社会划分为人的依赖关系、物的依赖关系、自由个性三种社会形态。马克思的“三大社会形态说”在当代中国具有非常重要的现实意义，它有助于我们正确理解马克思主义的唯物史观，科学地解释有中国特色的社会主义实践，正确认识和处理社会主义市场经济与人的全面发展的关系。     

马克思“三大社会形态说”的内涵及其现实意义

在《1857-1858年经济学手稿》中,马克思从人的发展的角度把人类社会划分为人的依赖关系、物的依赖关系、自由个性三种社会形态。马克思的“三大社会形态说”在当代中国具有非常重要的现实意义,它有助于我们正确理解马克思主义的唯物史观,科学地解释有中国特色的社会主义实践,正确认识和处理社会主义市场经济与人的全面发展的关系。     

试论新疆兵团建设屯垦戍边新型团场的内涵和现实意义

"经济发展、生活富裕、场风文明、环境良好、管理民主",是新疆兵团建设屯垦戍边新型团场的内涵.经济发展是建设新型团场的物质基础,生活富裕是建设新型团场的目标,场风文明是建设新型团场的宗旨,环境良好是建设新型团场的成果,管理民主是建设新型团场的手段.建设屯垦戍边新型团场是兵团履行屯垦戍边特殊使命的客观需要,也是新疆兵团在西北地区率先实现小康社会目标的美好图景.     

语言的文化内涵及其教学意义思考

在语言与文化关系的探讨上,各家的论述不是偏重语言的结构特征就是侧重文化的整体综合性特点,根据外语教学在新世纪的实际需要,外语教学应注意发掘语言文化内涵实践意义的可行途征。