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反省抽象(reflecting abscracdon)是皮亚杰发生认识论中的一个核心范畴。本文主要介绍了反省抽象的提出,并对反省抽象在发生认识论中的功能作简单尝试性的探讨。 相似文献
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在皮亚杰的发生认识论中,数学是人类建构起来的用以认识世界的一种认知结构。为皮皮亚杰对数学的本质、作用、发生和发展等问题进行了许多论述。本文介绍和探讨了这些的基本思想,并称之为建构主义数学观。 相似文献
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地学研究正在以前所未有的速度在深度与广度上发展,目前正在开展的IGBP计划,PAGES计划,就是非常鲜明的例证,然而由于地学科学的复杂性与不可重复性,导致地学工作者在研究地学问题时往往出现偏差,导致结论的不一致,其原因 一定程度上是忽略认识论和方法论在地学研究中的重要性。本文既是从这一思路出发,结合地学研究的自身特点,阐述了将认识论,方法论纳入地学研究中的重要性,尽而得出在研究地学问题时应该把握的几个原则。 相似文献
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在认知发展心理学研究中,皮亚杰的工作极具开创性和代表性,至今相关研究仍不可避免地受到他的影响。对其认知发展理论的分析与探讨,有助于深刻理解皮亚杰思想的辩证发展过程,全面客观地理解认知发展理论。 相似文献
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赵一仑 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2007,30(2):225-228
皮亚杰通过研究儿童的拓扑空间、射影空间和欧氏空间概念,提出了儿童空间概念发展的拓扑首位论点.心理学家对皮亚杰的研究工作进行了一系列的验证研究,对皮亚杰的研究进行了修正和扩展,从发生认识论的观点及知识是逐步建构起来的2个方面对拓扑首位论点进行了评述. 相似文献
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王晶莹 《首都师范大学学报(自然科学版)》2012,33(2):34-39
科学认识论作为与科学相关的个人认识论分支,是通过历史这一棱镜来发展的,随着科学哲学辩证地演进,融入历史学、社会学和心理学的观点,影响教师的教学实践.本文首先回溯个体认识论模型的发展,然后分析科学认识论的研究概况,最后反思科学认识论的内核. 相似文献
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庄西真 《江苏技术师范学院学报》2001,7(3):8-11
皮亚杰认知发展理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容,前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期;每一个时期的发展都受成熟和经验、社会经验、平衡等因素的影响.皮亚杰的理论对当前我国教育改革的影响是多方面的,主要表现在教育研究要反映时代的要求;教育教学要注意儿童的特点,不能超越儿童智慧发展的阶段;应该按照儿童认知发展的顺序设计课程、组织学习内容;教育教学应采用适合学生特点而又行之有效的方法进行. 相似文献
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韦磐石 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1996,(Z1)
瑞士著名哲学家、心理学家皮亚杰创立的发生认识论,不仅对心理学产生了重大的影响,而且对哲学认识论也产生了深远的影响。怎样看待这个心理学中的哲学角度问题,马克思主义的百科全书《资本论》中的认识论思想,给予了科学的观点和方法。 相似文献
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论皮亚杰认知发展阶段理论及其对教育的启示分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要通过论述皮亚杰《发生认识论原理》中儿童认知发展阶段理论以及它的现实指导意义,阐述了吸收皮亚杰发生认识论的合理成分,指导教学及素质培养的重要性。 相似文献
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皮亚杰认知发展游戏理论及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
陆晓燕 《文山师范高等专科学校学报》2008,21(3):68-70
瑞士心理学家让·皮亚杰(lean piaget)的认知发展理论对儿童游戏理论有较大的影响。皮亚杰按照他的认知发展理论,提出了三种相应的儿童游戏类型,对我国幼儿教育产生了广泛的影响。综观皮亚杰认知发展游戏理论,从中可获得幼儿教育方面的诸多启示。 相似文献
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金岳霖先生的认识论与现代西方认识论有着深刻的内在渊源;与现代西方认识论一样,金先生认为,既成的"各种自然科学知识"是认识论研究的根本出发点,认识论的本质是哲学怀疑论,认识论关注的是知识结果的"逻辑结构"或知识的"理";金先生的认识论立场在可知论和怀疑论之间摇摆。 相似文献
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周良发 《焦作师范高等专科学校学报》2011,27(4):36-39
柏格森直觉主义、佛教之唯识宗和儒家传统哲学共同促进梁漱溟直觉认识论的形成。他立足儒家文化,以西方现代哲学与佛教唯识宗为基底,重新诠释了感觉、理智与直觉的异质性,进而剖析了直觉认识论的内在特质。在他看来,直觉不仅是意味之知、先天本能,更是认识自我的途径。现梳理梁漱溟直觉主义认识论的基本思想并略置评论,以展现其形上致思的独特之处。 相似文献
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该文对皮亚杰基本理论中的两个中心观念、认识发生发展的基本过程、影响儿童智力发展的因素、儿童智力发展的阶段性理论进行了概述 ,并从教学观和学习观两个方面论述了皮亚杰理论对数学教育的启示 相似文献
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关于理论创新的认识论思考 总被引:1,自引:0,他引:1
阳黔花 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(4):22-26
创新是人类进步的源泉,理论创新是其他一切创新的基础和先导。要实现理论创新必须以解放思想作为前提;必须遵循科学的辩证思维方法;必须重视情感、意志等非理性因素的作用。 相似文献
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基本物理常数的潜科学分析 总被引:5,自引:2,他引:3
郭玲 《首都师范大学学报(自然科学版)》2002,23(3):34-38
从基本物理常数的自身发展、发生认识论和教学出发 ,探讨了把潜科学的理论和方法应用于基本物理常数教育之中的内容、方法与作用 . 相似文献