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1.
“地层结构力学”的提出和基本理论框架 总被引:1,自引:1,他引:0
本文首次提出了"地层结构力学"新学科,并对"地层结构力学"的定义、研究对象、研究内容和特点等进行了分析,初步建立了"地层结构力学"这一新学科的基本理论框架。 相似文献
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结构力学作为高等院校土木类专业学生必修的重要基础课程,在培养高索质人才的下作中起着重要的作用,然而,目前结构力学课程教学却存在着不少问题。本文从提高教学认识、更新教学内容、改进教学方法等方面,对结构力学进行了教学框架体系研究探索,期望结构力学教学在改革后能适应社会对土未类人才知识、能力的要求。 相似文献
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创新型人才培养是"质量工程"的重点内容,也是现代素质教育的核心内容。创新性教育应该渗透到我们日常的教学中。结合结构力学教学实践,系统地将创新性思维方法、自主学习能力、计算机应用能力以及实践能力等多方面的创新性能力培养溶入日常教学,系统的落实创新性教育,使学生的创新性能力在学习结构力学课程的过程中得到提高。 相似文献
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针对土木工程专业结构力学课程的特点和教学内容的实际,探讨了课堂教学中如何培养学生的创新能力、逻辑思维能力、独立思考能力和工程实践能力,并就这些能力的培养要素进行了思考和实践,结果表明效果很好. 相似文献
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《结构力学》课程是土木工程专业的一门重要的专业基础课,在整个土木工程课程体系中处于承上启下的核心地位,担负着传授学生结构概念、培养学生专业分析计算能力和创新意识的责任。但是,传统《结构力学》课程是没有实验内容的,这严重影响了学生对理论内容的理解和掌握。目前关于结构力学的实验课程建设的研究较少,只有少数高校在尝试结构力学实验课程的开设,应相应开展实验课程教学,加强学生对理论内容的理解和掌握。该文就《结构力学》实验课程建设的问题进行了初步探讨,为相关实验课程研究提供参考。 相似文献
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力学与结构是土建类非结构工程专业的一门重要的专业基础课。定性结构力学作为一个崭新的教学概念,以训练和培养学生定性分析、估算判断的能力为目标,具有丰富、生动的鲜明特点。如何从课程的教学基本要求出发,结合非结构工程专业的专业特点,加强学生力学概念的建立与力学综合分析能力的培养,是文章关注的首要问题。 相似文献
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文章论述了航空航天技术发展与力学学科发展的依存关系,讨论了力学学科间的交叉及交叉学科的产生,重点介绍了飞行力学与空气动力学、结构力学、一般力学、自动控制等学科间的关系,进而讨论了飞行力学的分支——弹性飞行器动力学。 相似文献
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结构力学是土木工程专业一门重要的专业基础课程。基于应用型人才的培养要求,结合土木工程专业结构力学课程的教学实践,指出了结构力学多媒体教学的必要性和不足,探讨了适用的结构力学多媒体课件的制作要求和应具备的特点。 相似文献
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结构力学双语教学的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
随着教育国际化的发展,对一些具备基本条件的高校开展双语教学的试点和推广工作是有意义的,本文在两年工作中对结构力学双语教学进行了探索性教学实验研究,并根据试验现象和结果建立了教学效果的评价体系。结果表明,结构力学双语教学对学生的能力培养和素质提高有较大的帮助作用。 相似文献
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历史学科能力包含阅读理解能力、语言表达能力、归纳整理能力、分析运用能力,阅读理解与归纳整理是基础,表达与运用是结果。历史学科能力的培养必须充分发挥学生的主体地位,教师的主导作用。 相似文献
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本文对结构力学课程的性质和任务进行了介绍,针对土木工程专业结构力学课程的教学方法进行了深入探讨,从教学方式、精讲多练、自学能力的培养、教学手段及考核方式等方面进行了全面分析,总结了结构力学课程教学方法改革中的一些建议,以提高课程的教学质量,适应社会发展的需要. 相似文献
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风力发电是一个集计算机技术、空气动力学、结构力学和材料科学等综合性学科的技术.本文针对风力发电进行了概述和分析,重述其重要性. 相似文献
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卸荷土体力学与卸荷岩土体力学的提出及其基本理论框架 总被引:1,自引:1,他引:0
本文提出了"卸荷土体力学"新学科,并对"地层结构力学"的定义、研究对象和研究内容进行了分析,并综合卸荷岩体力学和卸荷土体力学提出了"卸荷岩土体力学"新学科。 相似文献
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郑家树 《西南民族学院学报(自然科学版)》2005,31(5):836-838
假设是自然科学理论思维的一种重要形式,在科学技术发展中起着重要的作用.对结构力学中刚片和链杆的假设、理想平面桁架的假设、线性弹性和小变形的假设、受弯直杆两端距离不变的假设做了介绍,讨论了各假设的合理性和必要性.在结构力学教学中,正确地分析假设、讲清楚假设的合理性和必要性是教学的关键,有助于对学生的能力培养和素质教育. 相似文献
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信息技术学科的教学与其它学科的教学很大的不同,信息技术教学中既要重视知识的传授,又要注重知识运用能力的培养,强调培养学生利用信息技术解决问题的能力。 相似文献
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景仙菊 《太原师范学院学报(自然科学版)》2001,(4)
培养文科综合能力须加强基础知识教学 ,建立科学、合理的知识结构 ,强化历史学科基本能力 ,深化学科间的知识渗透 ,重视历史选修课的研究与开发 相似文献