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1.
蒙祖兵 《玉林师范学院学报》2001,22(3):124-126
本文对现阶段玉林师范学院体育教学存在的问题进行分析研究，在指导思想、教学方法、实践课和理论的内容设置以及完善课外体育活动和完善考核办法等方面提出了教学改革的具体对策，为今后玉林师院体育教学改革提供理论依据。 相似文献
2.
运用文献资料法、问卷调查法、座谈会法、数理统计法等方法对上饶师院体育专业体育心理学教学情况进行研究,本文通过对上饶师院体育专业06级本科学生进行调查研究,旨在了解学生对体育心理学教学的反映评价,更好的完善体育心理学教学.调查发现,学生对目前体育心理学的教学状况满意度不高.体育心理学教学关系到体育专业学生今后就业及工作业绩,应不断改革创新.体育心理学教学应结合专业特点,选择适当的内容进行教学;体育心理学教学应从培养学生动手操作等实践能力出发采用适当的教学方法. 相似文献
3.
杨大惠 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2002,22(1):102-104
培养大学生体育能力是一个综合的过程，通过体育教育对大学生体育能力的培养尤为重要，本在认识体育能力的基础上，结合当前大学体育教学中存在的问题，着重探讨体育教学时大学生体育能力培养的重要性和途径，促进高校体育教学改革。 相似文献
4.
安雅然 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2001,19(3):65-68
通过查阅文献、座谈讨论,对高师院校大学生体育教学中的心理障碍进行了研究分析,体育教学与健康具有深刻的内在联系,高师体育教学改革要突出“健康第一”的思想,通过体育教学促进学生心理健康水平的提高. 相似文献
5.
为适应市场经济的改革与发展，师院要以培养社会需求的人才为依据，提出21世纪师院公体教学应兼顾培养兼职社会体育指导员，以便更好地为《全民健身计划纲要》服务，本文就师院公体教学改革及将来的发展方向进行分析，对师院公体教学应如何改革做进一步探讨。 相似文献
6.
高师体育教学中学生心理障碍分析 总被引：2，自引：0，他引：2
安雅然 《沈阳师范学院学报》2001,19(3):65-68
通过查阅文献,座谈讨论,对高师院校大学生体育教学中的心理障碍进行了研究分析,体育教学与健康具有深刻的内 在联系,高师体育教学改革要突出“健康第一”的思想,通过体育教学促进学生心理健康水平的提高。 相似文献
7.
大学生余暇体育与高校体育教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过对大学生余暇体育与普通高校体育教学两种活动过程进行比较分析 ,认为大学生余暇体育活动之所以深受大学生的喜爱 ,最根本的原因是它能满足大学生的多方面需求 ,符合大学生的主体意愿 ;它在一定程度上对高校体育教学改革提供了一些有益的启示。 相似文献
8.
为实施《大学生体育合格标准》，深化高校体育教学改革，文中就如何转变观念，明确体育教学改革方向，建立管理体系，解决难点问题方面总结了一些成功的经验。 相似文献
9.
体育 体育文化与体育教学 总被引：2，自引：0，他引：2
段桂梅 《浙江万里学院学报》2003,16(1):13-14,18
文章通过对体育和体育文化、体育文化的区域性、时代性特征以及文化对体育的影响的论述，探讨了如何在新形势下进行体育教学改革，及利用社会体育文化和在学校中形成的体育文化氛围来培养学生兴趣，以达到提高大学生体育文化素质和体育教学效果之目的。 相似文献
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周筱霞 《温州大学学报(自然科学版)》2002,23(6):84-86
通过对温州幼师历届新生升学“考试体育”成绩和各项身体素质指标的分析表明：升学“考试体育”是一项积极有效的体育制度,它能促进学校体育教学的深化改革与提高学生的身体素质和运动水平。然而实施过程中还存在应试教育现象严重等问题,因此,必须采取科学有效的措施,使考试制度更加完善。 相似文献
12.
新世纪高校体育的目标 ,是培养学生具有身心均适应新世纪需要的健壮体魄。高校体育教学必须深化改革 ,思路是 :思想观念的转变是先导 ,体制改革是关键 ,教学改革是核心 ;适应社会主义市场经济体制的建立和社会发展的需要 ,提高学生的健康水平和增强民族体质是根本目的。 相似文献
13.
合肥学院体育课程改革一体化——"体育教学俱乐部"模式构建设想 总被引：1，自引：0，他引：1
祁国杰 《合肥学院学报(自然科学版)》2007,17(1):91-93
近年来不少高校纷纷对体育课程进行改革,参照兄弟院校的经验和做法,概括为具有合肥学院特色的教学模式.试点表明,该体育课程模式既能提高大学体育课程教育的质量,又能培养大学生自主参与体育的意识,有效完成大学体育课程培养的目标. 相似文献
14.
通过对经济欠发达地区学分制改革中"教学需求与资源不对称发展"所导致的课程冲突问题的分析,提出了"弹性时间制"体育教学的构想,并进行了实践。实践表明,"弹性时间制"教学可以使现有的教育资源效能最大化,有利于解决经济欠发达地区大学体育教育资源匮乏与学生体育需求不断增加的矛盾,推动了"三自主"教学改革的进程。 相似文献
15.
大学体育应以终身体育思想作为主导思想 总被引：2，自引：0，他引：2
张文英 《首都师范大学学报(自然科学版)》2007,28(4):91-96
终身体育思想是我国改革开放以来体育理论及实践的成果结晶,是统领学校体育其它指导思想的最佳选择,大学体育的主导思想非它莫属,它的确立是对大学体育时代需要的定位.它的定位是决策的优化,有利于人才产出中增值,中国特色学校体育理论体系的形成,是与我国体育国策的时代契合.也必然有效的推进、指导我国高校体育改革. 相似文献
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大学是学校体育教育的最后阶段,也是学生进一步增强体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最重要阶段。我们要通过改革高职高专体育教育,激发和培养大学生正确的体育动机,使他们真正懂得体育的意义,最终形成终身体育思想。 相似文献
17.
通过专家访问,调查了解高校体育选项课教学情况,利用文献资料法对"阳光体育运动"下高校体育选项课课程改革情况分析,分析大学生体质下降原因,并提出改进参考意见。 相似文献
18.
从分析学校体育教学实践课的特点入手探讨"成功体育"的教学目标、教学内容、教学实施方式,旨在加快体育教学改革的步伐. 相似文献
19.
伏明星 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,25(5):125-128
把快乐体育教学引入体育教学中是体育教学改革的新思维、新方法.本文探讨和研究了学校体育教学中实践快乐体育的重要性和具体教学方法.结果表明:实施快乐体育教学不仅能够把愉快的学习情绪贯穿整个教学过程中,而且在培养学生对体育的兴趣、爱好、锻炼习惯等方面有重要作用.从而使学生在快乐运动中陶冶性情、形成积极乐观的学习态度,并保证了在学生心情愉悦的过程中圆满完成体育教学的目的,而且可为学生终身体育打下良好的基础. 相似文献