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"互动式"教学可以使教、学双方发挥自身的主观能动性,可以调动学生学习的积极性,是提高教学质量的有效方法。本文从高中生物学实施"互动式"教学的必要性、教学类型、具体做法以及对课堂教学的积极作用等方面进行了较为详细的阐述。 相似文献
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李静 《浙江万里学院学报》2003,16(1):103-106
文章针对当前大学英语词汇教学状况,指出教师应该在词汇学习过程中发挥积极有效的引导作用并对如何发挥积极有效的引导作用提出了相应的策略和方法。 相似文献
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高等学校教学方法需要改进,究竟如何改进,每个人都有自己不同的观点,本文结合自己几年来的教学经验提出一些建议,讨论一下教师在教学中如何更好地发挥自己的引导作用,提高教学质量。 相似文献
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本文从互动式教学的内涵出发,阐述了互动式教学对学生创新能力培养的意义,提出了应用型人才培养背景下的高校课堂教学中,实施"互动式"教学的有效途径,并通过教学实践得出了互动式教学对应用型人才培养的积极作用。 相似文献
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现代社会教育事业中,中等职业教育面临着越来越多的问题,生源的减少,生源质量的下降,这样对教师教学的要求越来越高,互动式教学在新形势下的应用越来越明显,互动式教学使学生充分参与课堂,调动了学生学习的兴趣。 相似文献
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传统的课堂教学中教师往往被看作是知识的传授者、课堂的掌控者或指导者。教师在课堂教学过程中所扮演的角色实则多种多样,作为语言教师尤其如此。本文主要探讨了互动式英语课堂教学环境中教师的角色问题。互动式英语教学特征更强调学生的主动性以及语言的交际功能,使得语言教师成为课堂学习的促进者和参与者、课堂活动的组织者、引导者和推动者。此外,语言教师还应适度地掌控以确保课堂教学的顺利进行。互动式课堂英语教学活动中学生对语言教师角色的态度和想法也在探讨之列。 相似文献
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课堂教学目前仍是大学教育的基本形式和重要手段,是师生间的互动过程,而要做到师生互动,就必须在课堂上建立相互信任的师生关系。文章从自身的教学实践出发阐述了构建互信师生关系的几点做法和体会。 相似文献
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中学学习阶段对于人生的影响最为重大,如果说小学是进行学习习惯的养成,那么到中学才是正式接触知识、学习知识的阶段,但是很多中学生在学习的过程中没有明确的目标,也没有内在的学习动力,无法了解化学学习的乐趣,只是在机械式的死记硬背,不但课堂效率低,课后自主学习也相对较为困难。所以,怎样才能够提高学生的学习兴趣,最大程度调动其积极性是目前教师的主要任务。 相似文献
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在互动式教学教学中,要想取得良好的教学效率,就要求广大教师在教学中充分尊重学生的主体地位,发挥学生的学习主动性,有效的推动讨论,促进学生全面发展。文章阐述了如何使讨论顺利进行。 相似文献
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随着计算机与相关网络技术的发展,利用舞蹈进行休闲、锻炼及交际在现代社会中已十分普遍。利用电脑及网络技术可以大大提高舞蹈教学的教学效率、扩展舞蹈教学范畴。相关网站构成要件的设计与实现,有助于舞蹈教育的网络教学与推广。舞蹈教学网站设计必须明确网站的基本需求,准确定住,分步明晰网站系统功能、数据库设计、动态服务器页面的具体实现。 相似文献
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结合建筑土木工程专业人才培养模式对教学改革进行了思考。对互动式教学的方法进行了探讨,同时介绍了教学相长的一些个人体会。 相似文献
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在平面设计教学过程中,应特别注重教学方式的把握,突破以往说教式的教学模式,尝试一种立体的互动式教学方法.此方式方法强调教师与学生,学生与学生之间的沟通与研讨,注重调动学生的主观能动性和与教师教学思路的合拍性. 相似文献
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“互动式教学法”在现代化教学新模式条件下,能充分调动学生的主观能动性,投入较多的精力查阅资料和积极参与课堂讨论.结果锻炼了学生自学和语言表达能力,最终能取得较好的考试成绩并将所学知识灵活应用。 相似文献
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在生物课堂教学中,应充分发挥学生的主观能动性和积极性,提高学生思维能力,真正做到以学生为主体,那么如何才能做好以学生为主体呢?这就需要教师科学有效的引导。 相似文献
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刘家军 《科技情报开发与经济》2007,17(10):238-240
介绍了数学教学实行课堂外互动式教学的必要性,分析了课堂外互动式教学的含义及其显著效果,对数学教学如何实行课堂外互动式教学进行了探讨。 相似文献
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怎样应用“互动式”教学法 总被引:2,自引:0,他引:2
互动式教学是在教学过程中教与学双方交流、沟通、协商、探讨,的一种教学方法;它以学生学习兴趣和内在需要为基础,以学生主动自觉参与教学为特征;互动式教学的优点是既强调知识的传授,又注重智力和能力的培养重在促进创造性思维的发展;“互动式”教学方法使用中应注重:教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节. 相似文献
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传统的课堂教学中教师往往被看作是知识的传授者、课堂的掌控者或指导者。教师在课堂教学过程中所扮演的角色实则多种多样,作为语言教师尤其如此。本文主要探讨了互动式英语课堂教学环境中教师的角色问题。互动式英语教学特征——更强调学生的主动性以及语言的交际功能——使得语言教师成为课堂学习的促进者和参与者、课堂活动的组织者、引导者和推动者。此外。语言教师还应适度地掌控以确保课堂教学的顺利进行。互动式课堂英语教学活动中学生对语言教师角色的态度和想法也在探讨之列。 相似文献