广东省中学地理教育现状的调查与研究

在中学地理教育状况调查的基础上，对问卷进行了系统的分析，指出目前中学地理教育存在的问题及产生的原因，提出了今后地理教学改革应推行中学地理教师的“终身教育”，改善地理教育的环境，深化地理教学的内容，实现地理课堂教学的现代化。     

在中学地理教学中GIS的应用

本文通过对GIS在中学地理教育中应用现状的分析,提出了GIS在教学方法和教学内容上的提高,给出了GIS在中学地理教育中的实际应用课件的设计方法。     

浅谈构建和谐地理课堂的策略

在新课程改革形势下，对地理教育提出了新的要求，要求中学地理教育是高素质的教育，而高素质的地理教育应该是有效的地理课堂，有效的地理课堂，应该是和谐的。     

GIS在中学地理教学中的应用浅析

将GIS应用于中学地理教学,将会对地理教育的教法、学法、学生素质和能力的培养等方面带来深刻的变革。本文探讨了GIS在地理教学活动中的主要作用及其应用实例,以期对GIS在中学地理教学中的应用有更深入的理解。     

加强教学过程反思提高地理教学质量——以地理信息技术在中学地理教学中的应用为例

中学地理教师对自己的教育教学行为进行全方位地过程反思．是一种创新能力。本文以地理信息技术在中学地理教学中的应用为例对教学过程反思,系统性、批判性、社会互动性的再认知教学过程,深刻的认识地理信息技术教育教学本质,从而提高地理教学质量。     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后，提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想，并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施，以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务。     

玉林市中学地理教育现状与对策

多种因素的影响,使当前的中学地理教育陷入了一定的困境,通过对当前中学地理教育现状的分析,探讨中学地理教育现状问题的对策,为振兴地理教育,发展地理科学而努力.     

从地理教育看提高教师素质

章通过对乌鲁木齐中学地理教育现状的调查分析，提出提高地理教师素质的一些建议，为地理教学改革与发展提供参考。     

关于环境教育使命下高师地理教育专业课程改革的思考

我国面临的环境问题对教育提出了更高的要求．作为培养中学地理教师的高师地理教育专业,应重新审视地理课在中学环境教育中的作用,全方位对地理教育专业课程进行改革．     

GIS技术在高中地理教学中的应用与思考

地理信息系统(GIS)在中学教学中已进入实际应用的阶段。本文从GIS在地理教学中的问题情境的创设到应用进行了论述,分析了GIS给当前中学地理教育的启示。     

应用教育技术深化地理课程改革的实践探索

教育技术是新课程改革的重要条件。在中学地理课程改革中，教育技术的应用从前期关注有形技术发展到后期既关注有形技术更关注无形技术，这使得教育技术的应用更为关注学生的自主合作学习。     

在高中地理中实施素质教育

中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面，是其他任何学科都无法替代的。据此，实施素质教育，是当前中学地理教育改革的基本任务。     

基于ArcView的文山州系列地图制作研究

利用ArcView基础地理信息系统软件，以文山州的各类栅格图像为底图，通过添加专题、矢量化及采集相应的属性数据，建立了文山州情地理信息数据库，据此绘制和创建了文山州的各类专题地图。最后使用虚拟打印机Snagit，快捷输出各类数字地图。     

中学地理教学改革与师范院校地理课程体系的构建

在中学新课改的背景下,分析了中学地理课程改革的背景,提出了中学地理课程改革反映地理学科的多层次、地理课程内容的多元化、地理课堂教学的综合性特点,建立了课程体系动态调整的原则,构建了适应社会、学科发展和学生个性发展的高等地理教育的通识类基础课、应用类专业和创新类实践课程的"三模块"课程体系。     

基于中学地理课程改革的高师地理教育专业教学改革研究

我国中学地理课程改革有利于推进高师地理教育专业教育、教学的改革.通过资料分析与文献研究方法,对建国后我国中学地理课程改革进行了系统的研究,总结出了目前我国中学地理课程改革的主要特征,并对高师地理教育专业的教学提出了要转变教学观念,改善课程结构,注重对师范生进行综合能力、实践教学观、技能教学观的培养,加强师范生乡土地理、信息技术知识教育等方面的建议.     

中学地理新课程对高师地理教学的挑战及应对策略

中学地理新课程的实施对地理教师的素质提出了全新的要求,对高师地理教学提出了新的挑战.深刻分析了中学地理新课程的特点,中学地理新课程对高师地理教学的挑战和高师地理教学特点,提出了高师地理教学必须调整教育视角,从转变教育观念、调整课程结构、转变课程功能、创新教学模式、更新教学内容、重视教学研究等方面进行全面改革,提高教育教学质量,以适应地理新课程改革的需要,承担起自身的神圣使命.     

浅析陶行知生活教育理论对当代中学地理教学的指导意义

地理课程与人类生产生活有着紧密的联系,生活中的地理现象与地理知识无处不在,在当前中学地理课程改革稳步推进的大潮下"地理教学回归生活"已成为当前地理教育的重大议题。本文结合陶行知生活教育理论深度分析了生活教育理论对当前我国中学地理教学的指导及实践意义。     

中学地理教学怎样强化生态保护意识

地理教育“三个面向”的教育功能，其中，“面向未来”之功能，从时间的角度要求地理教育应具前瞻性。另外，地理教育“可持续发展思想的教育功能”、“公民素质的教育功能”都决定了地理教育肩负着强化公民生态保扩意识之重任。因此，我们在中学地理教学中必须注重强化学生的生态保扩意识。     

从边疆中学地理教师状况看高师地理教育的发展

本通过对中学地理教师的问卷调查，从师德、知识及能力三方面进行综合分析，提出对高师院校地理教育专业学生培养目标的改革要求。     

中学地理教育现状调查与教学改革建议

本文采用问卷调查方式,调查了金华、台州、衢州和丽水等地的中学地理教学情况。调查结果显示,中学生学习地理兴趣较高,动机明确,但是基于由于中学地理教学教学实践环节较少,教学过程和方法比较单一,影响了中学生地理学习的自觉性。因此,今后中学地理教学改革的方向是,把地理教育和中学教育有机结合,充分发挥中学地理教师的能动性和积极性,增加实践环节,丰富教学内容和形式,提高地理教学质量。