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一前几天,我教《群鸟学艺》。学完课文后,我请同学们谈谈读:了这个故事有什么收获。发言的孩子都从课文的重点句着眼谈了体会,我十分满意。正在我做总结时,有个孩子高高地举起了手喊:“还有,还有!”这时同学们的目光一下子落在他身上,我也很好奇。于是,请他发言。这个孩子有些激动,但声音却非常洪亮:“鸟儿没学会,凤凰有责任。” 相似文献
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一天,放学刚到家,爱人就悄悄地走过来,“快去看看孩子吧!好像受什么委屈了,我问他他不说!”我径直向孩子的房间走去。刚上七年级的儿子和我是“忘年交”,看到我,他泪眼汪汪,哭了起来,接着就道出了心中的委屈,他说连续几天的语文课上,他都举手了,可是老师不叫他发言,而且有几个同学已经多次发言。面对孩子的进取心和表现欲受到打击,我从各个方面帮助孩子分析原因,同时鼓励他继续把手举下去。 相似文献
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爱玩是孩子的天性,快乐是对生命的最好体悟。随着体育教学的发展。如何培养孩子的个性,让每个孩子最大限度快乐、健康的成长已越来越受到重视。孩子需要什么样的体育课,我们的体育教学究竟能为孩子带来什么改变?我认为,新课程下的体育教学应注重爱的教育、美的教育,并且具有独特的乐趣,以帮助孩子形成完美人格。 相似文献
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在城乡结合部一所中学从教近20年,我练就了一双“火眼金睛”。即使是外表、衣着上完全一样的两个孩子站在一起,观察他们的举止我分辨得出哪个是农村孩子,哪个是城里孩子。城里孩子那份对生活的主动,对外界的热情,言语的干脆利落,无不透露出一份自信,甚至自信得有些张扬;而农村孩子在眉宇间先透出一份尴尬的笑,继而是一种言语上的笨拙或词不达意,要么目无表情事不关己。他们不自觉地穿上了一件套子,把自己的思想个性紧紧地包裹住。那么什么原因使农村孩子穿上这样的套子呢?我进行了思索和探讨。 相似文献
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那天,刚做完饭,解下围裙,到客厅去叫思思吃饭。咦,电视居然关着,跑哪儿去了?小屋的门虚掩着,推开门,床上摊着一小堆珊瑚枝,还有水彩笔、小泥盆儿……思思背对着我,鼓捣着什么。哦,原来是在弄她的小数码相机。但凡这种时候,我一般都不做声,先观察孩子到底要做什么。 相似文献
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上个双休日,我去学生家家访,第一站我选择了张小语家。张小语是我班的一名男生,学习成绩不错,属于那种性格内向,学习比较用功的孩子。平时在学校里不惹事,言行比较规范。在学校里.这样的孩子可不太引人注意。张小语引起我的注意也是在期末考试结束开家长会时。那天开家长会,所有的孩子都牵着父母的手高兴地笑着,领家长到教室就坐。只有张小语一个人站在教室门口四处张望,我过去问她家长怎么还不来.她什么也没说,哭着跑走了。究竟是怎么回事呢?我查阅了她最近的学习成绩,我发现成绩下降了,想起那她双泪眼,我下意识地感觉到张小语家可能发生了什么事。 相似文献
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我非常同意好动是孩子的天性,但是我在这里说的“多动”和“好动”是有区别的。什么区别呢?我在这讲这三点,大家马上能区分什么是“好动”. 相似文献
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正走进新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己教学的轨迹,反思给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!"教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"我认为:"教师在乎什么,学生就发展什么。"一、给学生一个"情感的课堂" 相似文献
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上期说到嫁老外,这期崔哥就来说说娶老外的事儿。
中国人必须走出国门,打出自己的品牌。什么是自己的品牌呢?就是生出来的孩子要姓中国人的姓。你给老外生了孩子,姓个外国姓,像什么施瓦辛格呀,凯迪拉克呀什么的,那叫给外国产品作加工,不是自己的牌子。 相似文献
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前几天,有家长和我交流,如何指导孩子写作文写日记。家长反映,如果完全由着孩子去写,感觉就是记录流水账,看着就生气。如果要求孩子天天写,他不感兴趣,所以只有家长代劳整理、筛选了。我想这还是家长急功近利的心理在作祟,总是潜意识里希望孩子是神童是天才是小作家。于是我们就管得太多,拉着孩子跑,拽着孩子跑……有家长就问我,你怎么指导你的孩子写作文的?孩子写得怎么样?我说,我的方法就是——不管。声明一点,我女儿的作文不优秀,但是我喜欢欣赏她的文字。这是懒妈妈的方法。天天写吗?不管,愿意写就写,不愿意写就不写。写什么内容?不管,… 相似文献