初中数学教学中如何培养学生的创新能力

九年义务教育阶段，创新教育是初中数学教学的一个重点。教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。学生创新能力的培养是多方位的，只要师生共同配合，就能教学相长。关键词：数学创新意识创新兴趣创新能力     

化学实验中创新的动力来源探讨

本文针对需要、兴趣、动机、问题意识等方面探讨了化学实验中创新的动力来源，着重阐述实验兴趣的发展和培养过程，以及问题意识的培养手段，旨在从心理学的角度探讨化学实验中学生创新的动力来源。     

谈青少年科技创新活动兴趣的培养

兴趣是学生进行所有学习活动的原动力,也是科技创新活动的助推器。青少年创新能力及创新精神的培养也需要兴趣的激发。提出在符合青少年身心发展的同时培养青少年在科技创新方面的兴趣。     

数学课堂学生创新思维能力的培养

坚持教育创新，深化教育改革。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。全民族创新能力的培养，希望在于教育，即人的创新意识、创新精神和创新能力，而这些主要是后天培养和教育的结果，而课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地，更是创新发展的主渠道。这就要求我们教师在教学中要求“新”，求“变”，以新的教育观念，教学模式、教学手段来激发学生的兴趣，以培养他们的创新思维能力。     

历史教学中培养创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有教育的国家难以发展，没有创新的国家难以兴盛。要培养学生的创新精神和实践能力，就要激发学生的兴趣和好奇心、自信心，营造和谐的创新氛围。在教师历史教学活动和学生学习中，改革教学方法，开展多种多样的课外活动，从而达到培养学生创新能力的目的。作为新时期下的教育工作者，我们首先应思考的是：如何发展教育，如何培养学生的创新能力！要做好这方面的工作，我们中学历史教师的工作任重道远。     

提高教学质量培养创新能力

课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，通过调节学生心理因素，激发学生兴趣开展丰富多彩的创新实践活动等手段培养学生的创新精神和创造能力。     

浅谈初中化学课堂教学与创新教育

创新教育是素质教育的核心，是以培养人的创新意识，创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在教学中通过激发学生学习兴趣，增强学生的创新意识；介绍化学学科发展史，激发学生的创新精神；重视实验探究，培养学生创新能力。     

提高课堂效率 减轻课业负担——关于减负的思考与实践

减轻学生负担，关键是教师在课堂内如何提高效率，将教与学有机地结合起来，教师应具有较高的创新意识及创新精神，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，达到教与学谐调发展，达到减负的目的。     

浅谈高中政治教学中的创新

国与国的竞争，归根结底是人才的竞争。要使社会不断发展进步，就需要不断地创新。创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的核心目标。面对新形势，要进行教学改革，就迫切要求教师重视发挥学生的主体功能，培养学生的创新思维能力，激发学习兴趣。同时，实施创新教育，也是政治教学改革的一项重要任务，应贯穿于政治教学活动之中，对学生进行创新思维能力的培养是时代赋予基础教育教师的基本任务。     

美术教育如何培养幼儿的创造力

学前儿童美术教育是一种以培养幼儿创造能力为核心的教育。美术教师只有树立创新教育理念，增大幼儿的自主空间，不断激发其创造想象与美术兴趣，发展其创造思维能力，塑造幼儿的良好个性，营造健康宽松的心理环境，才能积极有效地培养幼儿的创新精神，并最终发展其创造能力。     

在思想政治课教学中实施素质教育的思考

中学思想政治课教学必须激发学生学习兴趣；激励学生的创造思维，培养创新意识和发展学生个性，提高其分析综合能力。     

素质教育下学生创新能力培养

在当前减负增效的大环境下，发展素质教育，培养学生的创新能力是摆在每一个教学工作者面前的问题。因此，我们应该立足于课堂教学，培养学生成为新形势下的创新人才。从培养学生的数学学习兴趣、敢于质疑问难出发，发展学生的逆向思维、发散性求异思维，合理的进行数学想象以及直观判断，从而使创新教育成为实施素质教育的整体优化模式。     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

提高课堂效率 减轻课业负担--关于减负的思考与实践

减轻学生负担，关键是教师在课堂内如何提高效率，将教与学有机地结合起来．教师应具有较高的创新意识及创新精神，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，达到教与学谐调发展，达到减负的目的．     

试论课改背景下数学兴趣与创新意识的培养

培养学生的数学兴趣和创新意识，有利于调动学生学习主动性和积极性，使学生真正处于主体地位，进而提高学生的创造能力，因而如何培养学生的数学兴趣和数学意识具有重要意义。     

浅析高校音乐教育工作的创新与发展

本文从高校音乐创新教育的现状浅析入手，指出在高校的音乐教育教学仍置身于传统的教学模式中，提出了普通高校音乐教育要树立以大学生为主体和学会学习为核心的新的教学改革观，着重培养学生的创新思维。从“教学、学习、兴趣、感悟”四方面充分发挥音乐在培养人的个性特征形成方面所表现出来的最大优势，通过音乐教育教学活动，激发学生的创新兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

通过义务阶段的数学学习,使学生具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为初中数学教学改革的一个重点。学生创新能力的培养,数学教师的创新意识是首要条件,激发学生的创新兴趣是关键,培养学生创新思维能力是重点,另外教师应成为学生创新能力发展的监护人,为学生创新能力的培养提供良好的条件。     

分层次创新能力培养模式实践——以浙江经济职业技术学院为例

创新能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂，通过构建竞赛培养项目、订单式培养项目、示范生培养项目、实践创新能力培养项目四个不同层次创新能力培养项目，既能激发学生的学习兴趣，又能具有起点低、层次多、全面提高的特点，起到拔尖、促中、补差的作用，突出培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，促进学生均衡和谐发展。     

试论数学教育中创新意识的培养

新数学教学大纲中“创新意识的培养”已作为教学目的明确提出，该文根据心理学的研究，结合数学学科特点，从好奇心的呵护，敏锐观察力的培养，兴趣动机的激发，丰富想象力的养成，发展创造性思维，顽强意志的磨练，培养民主合作精神，启动成功激励机制等8个方面探讨了数学教育中创新意识的培养。     

浅论中学数学教学中的探究式学习

探究式学习是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程，是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措．在中学数学教学中进行探究式学习首先要创设问题情境，引起学习探究的动机和兴趣；其次要运用探究式的教学策略，培养学生的创新精神；第三通过发展数学应用意识，指导学生在探究中学习数学．