如何培养数学思维品质

培养学生思维能力至关重要,它是培养各种能力的核心。作为一个中学数学教师,在教学中如何培养学生敏捷的思维能力,开拓广阔的思路,鼓励创新,使学生学得更灵活、更主动、更深刻。这是教学改革中的一个重要任务之一。本文对思维品质谈几点看法。 一、思维的灵活性 所谓思维的灵活性,是指有的放矢地转化解题方法的能力,即从一种解题途径转化另一种途径的灵活性。 在教学过程中,教师要让学生掌握或应用一些公式、法则、性质……,往往大多是从左到右的正向运用,这样下去,就会形成或一种固定了的思路和习惯去考虑问题和解决问题,这不利于思维灵活性的培养。有的学生连对“2~n—2~(n-1)”之类计算还感到困难,其原因是因为他们学过同底数幂乘法后,只会反把a~2·a~3=a~5,而缺少把a~5化成a~2·a~3或a~4·a等的训练。     

论数学思维品质的培养

数学思维品质主要表现是(数学)思维的连续性、概括性、严密性、准确性和活跃性.1 培养学生思维的连续性、概括性连续性是数学思维的重要特性.由于受传统教学模式的影响,致使个别学生学习数学时只善于记结论和公式.华罗庚教授把这种现象喻为:“只把做好的饭菜拿出来,而没有作饭的过程.”在数学学习过程中是不能间断的,若缺一节课或少一个内容,必须补上,否则接着往下学习难度是非常大的.数学知识一环扣一环且条理分明,     

浅谈数学思维品质的培养

本文通过若干数学实例，讨论了如何培养的数学思维品质。     

数学教学中学生思维品质的培养

数学教学中,思维品质的培养很重要.提高学生的数学思维能力应从训练思维的多维性,加强思维的缜密性,开掘思维的深刻性,注重思维的灵活性,培养思维的独创性等方面八手,让学生形成良好的思维习惯.     

在解题中培养数学思维品质

思维品质是个体思维活动中智力特征的表现。优化思维品质要求在思维的批判性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性等方面不断地有所提高。     

在解题中培养数学思维品质

思维品质是个体思维活动中智力特征的表现.优化思维品质要求在思维的批判性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性等方面不断地有所提高.     

数学思维品质的培养例谈

数学思维品质的培养例谈陈利燕思维是人脑对客观事物间接的概括的认识，间接就是通过某种中介物的作用来认识，概括就是对一类事物的本质属性和规律的认识。思维能力的发展是学生智力发展的核心，是培养学生思维能力的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性，使学生具有探索新知...     

学生数学思维品质培养途径探析

在数学教学中,培养学生的数学思维品质对于教学质量的提高和学生人格的培养均有着十分重要的作用,很多文献资料都对此问题进行了分析论述。该文结合教学实践和课堂教学实际,对学生数学思维品质的培养途径再次进行了探析。     

数学教学中学生思维品质的培养

数学教学中，思维品质的培养很重要。提高学生的数学思维能力应从训练思维的多维性，加强思维的缜密性，开掘思维的深刻性，注重思维的灵活性，培养思维的独创性等方面八手，让学生形成良好的思维习惯。     

展示数学思维过程培养良好思维品质

现代数学教育不仅要让学生"学会",而且还要让学生"会学",掌握思想方法、发展思维、形成能力,为此也涌现出许多成功的教学法,如尝试教学法,开放教学法等无不在训练和培养学生思维方面收到良好的效果,这些教法最根本的一条就是为师生充分地展示思维过程创造有利条件,让学生在自主、探索中学习.而展示思维过程就是要--     

数学教学中学生思维品质的培养

学生在高中数学学习的过程中面临着巨大的挑战,为了使学生更加顺利的进行数学学习,教师应该注重培养学生的思维品质,让学生在教师有效数学思维的引导下克服数学学习中遇到的困难。本文就培养高中学生数学学习中学生的思维品质展开论述。     

数学教学与思维品质的培养

培养创造性的思维能力是现代数学教学最重要的目的之一,大至发明创造,小至解决各种实际问题,包括解答各类数学问题都需要有较强的创造性思维能力。而创造性思维能力的培养与思维品质的培养关系密切。可见思维品质的培养在数学教学中占有非常重要的地位。     

如何培养小学生的数学思维品质

小学数学教学中,一定要重视学生思维能力的培养,培养学生分析问题与解答问题的能力。本文从“启发学生思维的积极性,培养学生的“立体思维”模式,培养学生的求异思维和培养学生创新思维”四个方面,阐述了如何在小学数学教学中激发学生的兴趣,启迪学生的思维。     

谈学生数学思维品质的培养

本文通过对一些例题的剖析和透视,探索了在解题教学中培养学生良好的数学思维品质的方法,措施和意义。     

数学创造性思维及其培养

逻辑思雏与非逻辑思雏是数学思雏的两种具体形式．非逻辑思维是一种创造性思维．在中小学数学教学中培养学生的数学创造性思维是时代发展的要求．教师应在教学中有意识地运用多种教学策略，培养学生的数学创造性思雏的意识和能力．     

数学直觉思维及其培养

思维有分析思维和直觉思维二种，其中数学直觉思维有简维性、创造性、自信力等特点，直觉思维的培养可以扎实基础、渗透数学的哲学观点及审美观念重视解题教学，设置直觉思维的意境和动机诱导等方面去进行。     

数学教学中培养学生的思维品质

从思维的广阔性，思维的深刻性，思维的灵活性，思维的组织性，思维的创造性这五个方面，结合教学实践，讨论了在数学教学中如何培养学生的思维品质。     

数学解题方法中思维品质的培养

《初中数学新课程标准》的宗旨和要求目的是培养学生良好的思维品质,发展学生的个性特长,培养他们的创新精神。思维品质是思维能力的表现形式,本文试图就数学解题方法教学中如何培养学生思维品质问题作一番粗浅的探索。