浅谈对口单招计算机专业中《QBASIC语言》的教学体会

《QBASIC语言》是对口单招计算机专业考试中的一门重要学科,在专业综合理论考试中占有很重要的分值,是考试中的重点和难点。对QBASIC语言学习和掌握的数据结构、算法、编程技巧将会转移到其他程序设计语言的学习之中。教学中要培养学生学习的主体性,适应学生个体差异的需要,培养创新精神、实践能力和克服学习困难的意志和能力,应选择适当的教学策略。本文总结了一套立足于学生的程序设计课程的优化教学思路和具体可行的教学方法。     

C语言程序设计实践教学方案研究与设计

C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程,实践教学至关重要,直接关系到课程教学质量。本文根据课程教学目标,结合课程本身特点和作者多年教学改革实践,提出了"阶梯递进"模式的实践教学体系,设计了一套C语言程序设计课程的实践教学方案,该方案包括实践教学体系、实践教学内容、评价体系和学习方法指导等。实践证明,该方案具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于C语言程序设计课程的实践教学。     

浅析如何提高学生的程序设计能力

本文结合教学实践,以《QBASIC语言》的教学为例,从培养兴趣、注重基础、创设情境、循序渐进、运用对比、举一反三等七个方面,深入探析了如何提高学生的程序设计能力的教学教法。     

基于计算思维的计算机基础高级语言课程改革研究

高级语言程序设计课程是大多数高等院校非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程。该文着重分析学生在学习计算机基础高级语言程序设计课程中存在的问题,进而通过理论教学设计和实践教学设计来进行计算思维教学设计,探索如何将计算思维引入到高级语言程序设计课程中,使学生能够按照计算机科学家的思维方式来考虑问题。高级语言程序设计课程中培养计算思维能力,提高学生独立分析问题和解决问题的意识、方法和能力,使学生能够从计算机的视角来对问题进行分析和解决。     

多项式拟合的通用QBASIC程序及其在气相色谱分析中的应用

按照多项式拟合的数学方法,提供了QBASIC语言编写的通用求解程序,给出了程序设计思想和主要模块的流程图.举例说明程序在气相色谱分析中对转子流量计校正的应用.     

多项式拟合的通用QBASIC程序及其在气相色谱分析中的应用

按照多项式拟合的数学方法，提供了QBASIC语言编写的通用求解程序，给出了程序设计思想和主要模块的流程图．举例说明程序在气相色谱分析中对转子流量计校正的应用．     

培养能力为主线的“C语言程序设计”教学方法改革探析

C语言程序设计作为计算机专业的重要的专业基础课,具有基础实用性、不可替代性的特点,作为一门程序设计入门课程,在培养学生逻辑思维能力、综合分析能力方面有着深远作用。本文通过分析在＂C语言程序设计＂课程特点及教学中存在的问题,结合自己的教学实践和在实际工作中的运用,对C语言教学主线给予一些建议和看法,以促进C语言教学,提高学生综合分析、创新和编程等能力的培养。     

任务驱动下C语言程序设计混合式教学探讨

C语言程序设计是计算机专业的基础课程,本课程的学习对后续课程的学习具有十分重要的作用。我校现行的C语言程序设计教学及考核方式比较陈旧,不利于学生创新思维和实践能力的培养。在深入研究任务驱动模式教学和混合模式教学的基础上,提出了一种任务驱动下的C语言程序设计混合教学模式。实践证明,本教学模式与以前教学模式相比,大大提高了教学效果。     

程序设计课程教学方案的研究与设计

程序设计是高校重要的计算机基础课程,根据课程教学目标,结合程序设计语言的特点和作者多年教学改革实践,设计了一套程序设计课程的教学方案。该方案包括教学环节、教材选择、教学设计、评价体系和学习方法指导等,具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于程序设计课程的教学。     

把握课程特点搞好QBASIC程序设计教学

QBASIC语言是世界上广泛流行的一种结构化程序设计语言。在教学过程中应提高课堂效果、提高操作水平、提高应用技能抓住“应知”、“应会”两个方面,并且把抓好课堂教学与实践教学两个环节者并重。     

浅谈C＋＋面向对象程序设计教学方法

面向语言程序设计是计算机专业的专业基础课，在课程教学中。许多教师和学生都认为，计算机语言教学死板，不利于将知识转化为能力，学生见不到实实在在的用途。本文结合作者的教学实践，对如何有效讲解面向对象程序设计这门课程进行了探索，希望能提高教学效率和效果。     

浅谈文本作图类问题的编程

程序设计是中职学校计算机专业的必修课程,也是大部分学生感觉最难的课程。本文主要论述的是如何利用QBASIC语言中的循环语句进行有规律的几何图形的程序编写方法与技巧,从分析问题入手,查找规律,更快更好的完成程序的编写与调试。     

浅谈独立学院C语言程序设计教学改革——以宁夏大学新华学院为例

C语言是一门非常重要的程序设计课程。由于C语言本身学习难度大以及独立学院学生的自身特点,使得独立学院在C语言的教学中面临着很多问题。本文结合宁夏大学新华学院C语言程序设计教学的实际情况,对C语言程序设计课程的教学改革以及实践情况进行了探讨。     

C语言教学研究与探讨

C语言程序设计作为高等院校计算机类专业学生开设的第一门程序设计课程,对于学生程序设计能力的培养具有重要的意义。文章在剖析程序设计能力基本要素和概念的基础上,分析了当前C语言课程的授课模式和不足,进而提出了C语言授课目标,并归纳了在教学实践中应注意的三个方面,以提高C语言授课质量,达到C语言教学关于程序设计能力培养的目标。     

C语言程序设计教学方法研究

C语言程序设计是计算机专业的一门基础编程语言,也是理工类非计算机专业学生学习程序设计的主选课程。从多年教学实践来看,学生对这门课程的学习效果不甚理想。怎样在教学中抓住学生,提高学生的编程能力,对提高教学质量至关重要。针对这一问题提出了C语言教学过程中应把握的教学主线,拓展学生思路,以提高学生的学习兴趣,从而提高学生的编程能力。     

基于在线评测系统的C语言实践教学探讨

C语言程序设计是计算机专业的基础课程,实践教学是其必要的组成部分。在介绍ACM在线评测系统的基础上,详细探讨了在线评测系统在C语言实践教学中的应用。实践证明,该系统能够实现程序代码评测的自动化,促进学生进行自我训练、提高编程技能,并在很大程度上提高了教师的教学效率和教学质量。     

高职《程序设计基础》教学过程分析

程序设计基础是高等职业院校计算机专业的一门基础课程,主要讲解C语言程序设计,这门课程对后续课程的学习极其重要。本文分析了程序设计基础教学中存在的一些问题,并针对该课程的教学过程从多个方面作了详细的分析,培养高职学生分析问题和解决问题的能力,对调动高职学生学习程序设计的积极性,提高程序设计的教学质量起到了促进作用。     

探索程序设计若干重要概念教学的新途径

“高级语言程序设计”是计算机专业本科学生的一门基础课程,在计算机专业教学中占有十分重要的地位。在教学实践中,我们发现:初次学习程序设计的学生往往很难接受和真正理解诸如:标识符(变量) 的作用域与生存期、参数的传递方式以及过程(函数)的调用机制等等高级语言程序设计中的基本的理论和实践问题,概念理解上含糊不清已经成为学习与掌握程序设计的瓶颈。在对问题产生的根源进行深入分析的基础上,提出了上述重要概念教学的新途径,即在教学中适当地渗透高级语言的实现方法的介绍,并给出了运用这一新方法的教学实例。最后对这种新的教学方法的意义加以归纳总结。     

高级程序设计课程教学研究及探讨

程序设计是计算机、通信技术等大部分理工专业学生的必修课程。一般采用C语言作为讲解内容。传统课程的教学法运用到程序设计课程的教学时存在着一些不足,如关键概念学生理解困难,实践与教学脱节,学生对程序设计积极性不高等问题。文中从教学内容,教学方法,教学实践三个方面对程序设计课程进行研究和探讨,将提升教学质量,培养学生程序设计能力及积极性作为课程主要教学目标。经过实践检验,收到了较好的成效。     

谈谈C语言教学心得

本文根据实践教学经验总结分析了C语言程序设计课程教学中的一些教学方法,希望对C语言教学有一定的帮助。