提高课堂效率 减轻课业负担--关于减负的思考与实践

减轻学生负担，关键是教师在课堂内如何提高效率，将教与学有机地结合起来．教师应具有较高的创新意识及创新精神，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，达到教与学谐调发展，达到减负的目的．     

新课标下小学数学课堂教学的思考

文章主要从转变教育观念、新课导入、创设情境、教与学关系、学生求异性思维、信息技术教学、多学科联系等方面探讨了如何在新课标下切实提升学生的数学素养，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展，从而达到教学的最优化。     

科技与美术的融合——对学生科幻创新活动的探索

美术课程特别重视对学生个性和创新精神的培养。作为美术教师,在教学和课外辅导活动中,应把美术知识和科学知识相互渗透,营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,开展科幻课程的创新教学。介绍了将科技与美术相融合的具体做法,旨在通过科技课程的教与学,训练学生的创造性思维,发掘学生的创造潜能,培养学生的创新精神。     

高中数学教学方法探究

教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。教学是教与学的双边活动，以教材为中介，研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。传统的数学教学重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养，随着知识经济时代的到来，我国的教育不能只培养学生拷贝知识的能力，必须注重培养学生的学科精神和创新思维。     

实施生物实验创新教学,培养学生创新意识

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点.培养学生的创新精神和实践能力需要从培养创新意识做起.实施生物实验创新教学,结合生物实验教学实际,从实验的预习、实验操作、实验结果中提出了以问题为中心,延长实验链,把生物实验教与学的过程变成师生创新能力的运用发展、创新意识的培养过程.     

数学课堂教学初探

教学过程是教与学的有机统一,现代教育理念认为,不仅要看"教"更要看"学",从学生如何学这个基点上来看教师的教。因此,教师要创新教学模式和教学方法,激发学生的独立思考、大胆创新的意识,从交流学习中培养学生的创新精神。     

多媒体在数学教学中运用的思考

随着现代教育技术的发展，多媒体在高中数学中得到了广泛的运用。如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，已成为数学教师急需探讨的问题。毋庸置疑，利用多媒体教学，极大地促进了数学教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神，树立辨证观点，发挥学生的非智力因素，     

巧用网络平台,让语文课堂走向“综合化”

本文旨在利用网络平台探索语文课堂教学模式,深化新课程改革,培养语文教学中学生的自主、合作、探究、创新精神.从而达到整合优化新课堂教与学的活动的最佳效果.     

浅谈互动式教学在生态学课中的应用

互动式教学模式在生态学教学活动中可以使教师的教与学生的学双方都各自发挥自身的主观能动性;可以充分调动学生学习的积极性,能够培养学生的创新精神和团队精神,使生态学课程的教学效率显著提高。     

浅谈互动式教学在生态学课中的应用

互动式教学模式在生态学教学活动中可以使教师的教与学生的学双方都各自发挥自身的主观能动性;可以充分调动学生学习的积极性,能够培养学生的创新精神和团队精神,使生态学课程的教学效率显著提高.     

杂谈创新与思考

新课程强调培养学生的创新精神，而思考在学习和创新之间起着桥梁的作用，文章以“三国演义”中人物为例，重点讨论了在教学过程中教师如何引发学生思考，从而达到培养学生创新能力的目的。     

物理研究性实验教学初探

论述了在物理实验教学中，如何开展研究性学习，并达到培养学生的创新精神和创造能力的目的。     

基础物理实验教学改革与实践

分析了大学物理实验教学的现状及存在的弊端,提出了基础物理实验四级多层次教学模式,切实提高教与学的质量,充分发挥实验教学在学生“知识、能力、素质”培养中的作用,培育出具有一定实践能力和创新精神的人才。     

机械制图教学创新的探索

培养学生的创新精神是一项复杂的系统工程,就职业技术教学而言,培养学生的创新精神应从培养学生的新思维能力入手,使学生学会创新思维,善于创新思维,敢于创新思维。结合《机械制图》和教学,如何陪养学生的创新思维略陈浅见。一、营造和谐的教学氛围是培养创新思维的土壤教与学是互为依存的一个活动的两个层面,教师的教是建立在学生学的基础之上的,要落实“教”的意图,实现“教”的目标,需要“学”的密切配合和积极参与。教师只有转变观念,变指挥者为引导者,创设有利于学生主动探求知识的师生平等、宽松和谐的教学氛围,才能使学生思维既敏捷…     

生物课程创新教育的研究

新世纪中学生物课程的教育目标,应当以全面提高学生的生物科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,让学生学会关心,学会学习,学会发现,学会创造,发展学生学习的主动性和创造性,但是涉及生物课创新教育的知识,很多内容庞杂而缺乏系统性和连续性,本文分类、系统的总结了以上有关创新教育的诸多方面,对新课程改革下的生物学教与学有一定的参考价值。     

高中物理教学刍议

素质教育是教育发展的方向，这就要求教师注重对学生主动学习能力和创新精神的培养。教师在授课的过程中怎样才能达到素质教育的要求呢？是目前教师关心的一个问题。开放问题教学对学生的思维能力和创新精神的发展有着重要的作用。     

谈转变计算机学科教与学方式的几点做法

随着社会的不断发展，教育教学也随之发展，传统的教学模式已经不适应现代教学需要，我们作为教育教学的工作者必需要改革，必需要创新。必需改变教与学的方式，为自己和学生留下发展和创新的空间，为学生拓展创造性思维打下基础。     

基于WebQuest研究性学习模式的研究综述

WebQuest是网络环境下的探究式学习,是基于网络的研究性学习的一种学习模式,通常由6大基本模块绪言、任务、过程、资源、评估和结论组成,具有任务明确、信息资源丰富、引导性强和教与学的跨时空性等特点,通过WebQuest可以培养的信息素养、发展学生的高级思维能力、培养学生的科学精神、创新品质和团队合作精神等。     

如何实现现代教育技术与素质教育的有机结合

实施以培养创新精神和实践能力为最点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。教与学的方式并不是自古已然、天经地义的东西，它是随着社会的进步发展而确立的。学校现有的教学方式它是比较适应以纸张为载体的印刷时代，当纸张载体向网络载体发展时，网络成了人们信息获取、传输、存储和处理的重要工具。     

素质教育视野下《生物统计学》教学实践探析

本文从素质教育的角度审视生物统计学教授的四个环节，即：教学理念的创新；多元型知识结构教师的要求；提升学生综合素质的环境和机制；创建科学合理的学生测评考核方式，探索。创新新时期《生物统计学》课程的教学模式，并以此作为切入点，在生物统计学的教学实践中引导、培养学生的创新精神和创新能力，达到素质教育的目的。