河南省高校竞技体育可持续发展研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法对我河南省高校竞技体育的现状进行了调查、分析和研究,认为当前影响高校竞技体育可持续发展的主要原因有:教练员因素、运动员学习和训练因素、管理因素、后备人才选拔和培训因素等。针对竞技体育发展中存在的问题,提出应对措施,为我省高校竞技体育的发展提供理论依据,实现竞技体育的可持续发展目标。     

新形势下江西省高校竞技体育的走向研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对江西省高校竞技体育进行回顾,分析其发展走向。研究结果表明：江西省高校竞技体育发展目标由传统直线型向多元化创新型转变;管理机构由＂直线型＂向＂协会制、社会化、自主化＂方向发展;管理的地方性政策法规缺失,亟待根据省情完善管理制度建设;教练员队伍从＂一技之长＂向＂专业化、科学化、综合化＂方向转变;学训模式从相互矛盾向相互促进的方向发展;竞赛体制从＂以训促练＂转向＂以赛代练＂;经费由单纯学校拨款向多渠道筹集训练经费转变;逐步实现竞技体育科技服务＂从无到有＂的转变。     

海南省高校竞技体育的现状及发展目标

以全国大学生竞技体育主要项目为内容,对我省５所高校１０００名大学生进行竞技体育爱好情况问卷调查,根据各高校体育负责人以及省教育厅体卫处提供的有关情况,对我省高校竞技体育的现状进行了分析,并提出我省高校竞技体育今后的发展目标。     

新形势下江西省高校竞技体育管理体制研究

分析了当前江西省高校竞技体育管理体制现状、存在问题,认为江西省高校竞技体育管理体制已从由省教育厅直接管理的模式转向由教育厅与省大体协共同管理的模式转变,但行政管理仍占主导地位,并针对管理体制中存在的不足提出相应对策.     

新疆高校竞技体育发展瓶颈的研究

从竞技体育和高等教育视角出发,经过调查研究认为竞技体育在新疆高校发展主要受到管理体制、运行机制、培养目标、经费来源、生源、教练员水平、训练模式和科学化训练水平,以及竞赛方式等因素的制约。其中管理体制、运行中的条块分割、经费来源、运动员招生体制是制约竞技体育在新疆高校发展的主要瓶颈。     

高校竞技体育发展的现状与对策研究

为实现教育部培养真正的高水平大学生运动员走向世界大学生运动会及奥运会的战略目标,为促进高校竞技体育的发展,经过多年的摸索和尝试,高校的竞技体育工作取得了可喜的成绩,但是也存在很多亟待解决的问题．通过文献调研、专家访谈等方法对高校竞技体育的现状进行分析,提出关于高校竞技体育发展的对策,供主管部门参考,以改进高校竞技体育工作,使其向积极、规范、高效的方向发展．     

坚持科学发展观与我国高校竞技体育可持续发展

采用文献资料、数理统计、逻辑分析等研究方法,通过透视目前高校在自主培养运动员中存在的问题,对我国高校近20年来运动员培养过程中出现的相关问题进行系统探讨与分析,并提出建设性的意见和建议,以期为我国高校竞技体育可持续发展提供理论参考。     

学校体育与竞技体育的比较

学校体育一般是指根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针和学生身心发展的特点,以适当的身体练习和健康知识为手段,通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等多种组织形式,以增强学生体质,促进学生身心的全面发展,培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有计划、有组织的教育活动。学校体育主要手段是体育教学,学校体育学生的全面发展、中华民族体质的增强、群众体育的开展、运动技术水平的提高、学生思想品德的教育、社会主义精神文明的建设有着极大的推动作用。     

举国体制对高校竞技体育的启示和借鉴研究

以高校竞技体育改革与发展为视角,采用文献资料法、比较法、历史分析和制度分析等研究方法,对举国体制的特色进行耙梳理析,从中发现、挖掘可供借鉴的成功之处,并对培养输送体系、教练员培训体系、竞赛体系及经费来源等方面进行了比较分析和论述.研究认为举国体制尽管目前存在着许多问题和弊端,但从举国体制所培养运动员成效看,是较为成功的,对教育体系具有重要的借鉴作用.     

从第26届深圳大运会探究我国高校竞技体育现状

运用数理统计等方法,对第26届深圳大运会上我国的成绩进行分析,旨在为高校竞技体育发展提供咨询。研究表明：我国高校竞技体育达到了世界领先水平;我国在深圳大运会夺金项目集中;篮、足、排整体较弱,竞技实力呈阴盛阳衰;夺金高校地域差异显著;将项目分为优势、潜优势、劣势三类。建议：正视成绩,体教结合,体育回归教育;拓宽金牌覆盖面;加强三大球发展;重视中西部高校竞技体育;优势、潜优势及劣势项目协调发展。     

我国与欧美高校体育之比较研究

通过对我国和欧美高校体育若干因素进行比较,我们应树立新的教育理念,克服单一的、机械的、以技术和技能传授为主的传统模式,学习和借鉴他们科学的、有效的管理模式。     

对普通高校健身教育的思考

百年大计,教育为本。身体是革命的本钱,也是教育的本钱。普通高校是培养人才的摇篮,又是衔接学校与社会的桥梁,学校实施健身教育,培养健身意识和终身体育思想,掌握熟练的健身方法,对学生身心全面发展有重要作用,进而为带动全民健身运动的开展打下良好基础。     

高校体育健康教育的实践与思考

针对当前高校体育健康教育中存在的问题,提出做好体育健康教育的思路,并通过高校体育健康教育实践,总结出高校体育健康教学工作的建议.     

中、美高等体育专业教育现状对比研究

本文运用比较法、文献资料法及逻辑推理对中、美高等体育专业教育的体育院系及专业名称、学科及课程设置、人才培养目标和竞技体育发展等方面进行对比分析,以借鉴美国高等体育专业教育先进经验,为我国高等体育专业教育改革与发展提供依据。     

中、美高等体育专业教育现状对比研究

本文运用比较法、文献资料法及逻辑推理对中、美高等体育专业教育的体育院系及专业名称、学科及课程设置、人才培养目标和竞技体育发展等方面进行对比分析,以借鉴美国高等体育专业教育先进经验,为我国高等体育专业教育改革与发展提供依据。     

1994-2004年体育健康教育研究分析

运用文献计量法,对1994-2004年11年间中国期刊网收录的有关健康教育的论文数进行初步统计分析,并对高等学校体育健康教育研究成果进行了综述,为健康教育实践和进一步深入研究提供参考.     

对普通高校体育教学改革的思考

体育教改多年，仍有不少高校未能摆脱以技术教学为主的传统模式．究其原因，主要是未把教学改革的目标和内容结合起来进行整体改革．因此高校体育教改必须围绕终身体育的主导思想，制定运动与养护并重的具有时代特征的体育教学大纲，加强理论课比重，采用能动式教学，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展，重视高校的体育课外活动，以发展学生个性、培养体育能力为重点，为其今后的终身体育奠定基础，使培养出来的学生符合未来社会科学发展、技术进步的需要．     

论体育教育与素质教育的相关关系

体育教育是素质教育的主体内容,是实现素质教育目标的重要途径。为了全面发挥体育教育在素质教育中的功能,就学校体育与素质教育的相关关系进行了深入的剖析和探讨。     

归因理论与高校体育教学

高校体育是学校体育教学的最高和最后阶段 ,高校学生在校期间的体育成就行为将会对他们的终生体育有着深远的影响 ,对其加以研究并使之改善具有重要的现实意义 .当代归因理论已从结构模式的研究发展到社会的实际应用 ,为研究各种成就行为提供了有力的概念性工具 ,成为分析行为原因和进行归因训练的理论依据 .归因研究与实践是提高高校学生体育成就行为的重要手段 ,对高校体育教育具有很大的启示     

学校体育与学校健康教育的比较研究

<全民健身计划纲要>的实施和<学校卫生工作条例>的落实对学校体育工作提出了更高的要求,本文结合当前学校体育忽视健康教育的现状,论述了学校体育与学校健康教育的本质区别和联系,提出了学校体育与学校健康教育相结合的途径和方法.