韩国职业教育的历史进程及其启示

从世界范围看,韩国是职业教育发展较好的国家之一,已建立了自初等职业教育一直延伸到高等职业教育,并与经济、科技发展相配套的专门职业教育体系。韩国职业教育的发展历程及其成功经验,对于完善我国职业教育体系,促进国民经济发展具有一定的借鉴意义。     

韩国大德科技园区的发展及其推动技术转移的启示

大德科技园区是一个集科研、教育、生产一体化的高科技园区，始建于20世纪70年代初期，是韩国最大的产学研综合园区，在亚洲乃至世界上具有重要影响。大德科技园以促进韩国经济转型升级为宗旨，在推动大学技术研发和技术转移中发挥了重要作用，被誉为韩国科技创新的摇篮和21世纪经济增长的原始动力。     

浅谈韩国国家创新体系

一、韩国产业发展和产业科技发展路线的演变;（一）韩国产业和科技发展的简要介绍;同中国一样,韩国也是一个在战争废墟上重建的国家,在其经济起飞的20世纪60年代初,韩国还是一个极其落后的农业国,但是,从1962年到如今,韩国GDP增长了200多倍,人均收入在1996年就突破了1万美元大关,工业从一个完全依赖进口的国家变成一个拥有世界第二的造船业和世界第三的半导体业的新兴工业国。短短40多年韩国走完了西方花费上百年走完的工业化路程,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”。     

韩国对外直接投资及中韩合作前景

韩国在6O年代成功地推行外向型经济发展战略,7O年代跻身于新兴工业国家(地区),8O年代已成为世界经济体系中一支有竞争力的队伍。韩国国民生产总值1991年已超过2700亿美元,人均国民生产总值199O年为6325美元。从1992年起,韩国开始实行“七五”计划,要求2000年国民生产总值达到757O亿美元,人均国民生产总值为1615O美元,争取进入发达国家行列。     

从“出口第一主义”起跳——韩国扩大出口三部曲

60年代纺织；70年代发展船舶、汽车；80年代专攻电子新技术……抓住历史机遇—— 1961年,韩国的人均国民生产总值仅80美元,全国85%的人口是农民,工业只有一些由美国援建的纺织、制糖和面粉加工厂,与世界其他国家的经济联系很少。也正是在六十年代,韩国抓住了世界经济大发展的机遇,确定建立“出口主导型经济”的总政策,提出“贸易立国”、“出口第一主义”的口号。经过30多年的努力,先是抓住具有优势的纺织业,然后发展船舶、汽车,再后是专攻微电子等高技术工业,韩国经济终于腾飞。韩国从一个亚洲穷国跨入了“新兴工业国家”的行列,被称为“亚洲四小虎”之一。金字中与“大字”:纺织工业擎柱刚开始搞出口创汇时,韩国的基点是很低的。由于资源贫乏,开始时高粱杆、玉米皮、青苔,甚至人尿、蝗虫、墓碑、蚯蚓等等东西统统拿去出口。此后,韩国决定从技术和劳动力都具有优势的纺织工业     

韩国官产学各界重视产业科技人才培养

韩国在经济腾飞初期，是以教育立国、科技兴邦的国策来培养人才，并支撑科技产业发展的。70年代初，韩国制定了“教育立国、科技兴邦”的发展战略，推行“巩固初等义务教育、普及中等教育、提高高等教育、加强职业技术教育”的方针。为普及和推广企业教育，1970年韩国成立了工业职业培训局，隶属教育部，下设数十所培训学校和中心，     

试论当代中国高等职业教育发展面临的挑战与抉择

进入21世纪,中国高等职业教育必将融入世界职业教育大市场,在获得重大发展机遇的同时,也面临着一系列挑战:经济全球化的挑战、世界高新科技革命的挑战、社会主义市场经济的挑战、国民高等职业教育需求的快速增长的挑战等等。应对挑战,当代中国高等职业教育发展借鉴世界职业教育的成功经验,不断深化改革,初步形成了大众化与质量化统一发展、素质化与创新型统一发展、多样化与个性化统一发展、社会化和国际化统一发展、人本化与民主化统一发展的中国特色高等职业教育。     

试论企业发展与职业教育之间的关系

企业的发展离不开高素质的员工队伍,高素质的员工队伍离不开职业教育,职业教育同样离不开企业。企业的发展对劳动者的素质提出了新的要求。企业要长足发展,在世界经济舞台上占有一席之地,就迫切需要大批高素质的劳动者。要提高劳动者的素质,必须大力发展职业教育,同样职业技术教育也必须依托企业的发展,紧跟时代发展的步伐。     

澳大利亚TAFE学院终身教育理念对我国职业教育的启示

澳大利亚TAFE学院教育体系是世界上比较先进和成功的职业教育制度之一。这种职业教育制度面向生产第一线,培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才,促进了澳大利亚经济的飞速发展,这对我国的高职教育发展有着重要的启示作用。     

澳大利亚TAFE学院终身教育理念对我国职业教育的启示

澳大利亚TAFE学院教育体系是世界上比较先进和成功的职业教育制度之一。这种职业教育制度面向生产第一线,培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才,促进了澳大利亚经济的飞速发展,这对我国的高职教育发展有着重要的启示作用。     

韩国海运业的现状和二十一世纪海运业之展望

韩国海运业的现状 韩国的海运业,由于政府的大力支持给予银行低息贷款。以现有的船舶抵押向银行贷款造船和外向型经济的发展所带来的进出口海上货运量的大幅增加,使韩国的远洋船队从70年代后期起以年平均20％的高速度发展。直至80年代初,由于外国的国民经济进行调整,致使外国的远洋船队出现了不     

经济全球化背景下我国职业教育发展的对策

多年来,我国职业教育的发展模式是“设计模式”,职业教育完全是在政府的设计、控制当中发展。经济全球化影响日益深入,以及职业教育生存与发展环境的深刻变化,现行职业教育体制弊端日益显现,迫切地面临着变革。 1、发展职业教育,推动经济社会发展。入世后,中国经济将进入一个新的发展阶段,需要培养数以千万有技能的劳动者,职业技能培训的任务十分繁重。由于我国长期以来追求高学历教育的传统教育观念,使个人接受职业教育的需求明显不足,而农村地区经济发展水平又导致普遍接受高等教育的经济支付能力不足。这种经济社会与个人的需求矛盾加剧,使市场调控职业教育公共目标失灵。因     

高职学校学分制下的教学管理研究

随着改革开放的不断深入，市场经济发展空前，职业教育成为我国教育体系的重要组成部分。社会经济的快速发展，对职业教育人才培养提出了新的要求。产业结构、技术结构的调整使社会对专门人才的需求上呈现多样性和多变性。高职院校必须改革教学管理制度以适应经济形势的发展。实行学分制管理制度，能够使学生适应市场经济发展，是高职院校深化教学改革的一个重大举措。     

曲靖市职业教育发展对策及建议

曲靖市的职业教育仍存在规模严重不足、职业技术人才缺乏、管理体制不适应、经费欠帐大等问题和困难。在今后一段时期内，必须高度重视职业教育的发展，要像抓经济一样抓职业教育。具体讲，就是要借鉴世界经济发达国家发展职业教育的经验，学习中国发达地区的职业教育机制，将职业教育置于人力资源开发的核心地位，站在全面建设小康社会及和谐社会的层面来定位职业教育，采取强化政府统筹力度、促进普高和中职教育协调均衡发展、着力解决好经费投入问题等11项措施，大力推进职业技术教育的发展，充分满足广大人民群众不同层次的教育需求，为全面建设曲靖小康社会服务。     

浅析日本商业科职业教育的变迁

自20世纪60年代以来,日本的商业科职业教育从多样化(小学科)向综合性发展;从职业教育向专业教育发展;从商业教育向商务教育发展;从完成型职业教育向终身学习型职业教育发展。     

对美国职业教育工学结合模式的评论

本文主要描述了美国90年代以来,职业教育工学结合的四种模式,它们分别是农业教育模式、合作教育模式、学术职业模式和技术准备模式。文章对美国职业教育做了简短评论,认为导致美国职业教育实训困境的根本问题在于企业间市场经济的非良性竞争。在没有触及这个根本问题的前提下所进行的改革,难以达到理想的效果。     

新加坡的经济增长和职业教育

新加坡经济的迅速发展 ,源于建国初期提出的“人才立国”政策 .从职业教育的三个发展阶段来看 ,新加坡教育和训练制度的发展直接同经济变化相联系 ,通过一系列的措施来保证教育和训练直接影响政府的产业政策 ,这正是新加坡竞争力雄居世界第二 ,人口素质高居榜首的原因 .新加坡职业教育的成功经验 ,对我国的职业教育也有一定的借鉴意义 .     

政府:加快“创造经济”发展的重要推手 关于韩国“创造经济”战略的解读及启示

正朴槿惠政府于2013年提出了实施"创造经济(Creative Economy)"的创新战略发展思路。自上个世纪60年代起,韩国经济经历了30多年的持续高速增长,但90年代末的亚洲金融危机使韩国经济遭受重创,以往支持韩国经济高速增长的重化工业、技术引进和要素供给等有利因素逐渐消失。为此,朴槿惠政府于2013年提出了实施"创造经济(Creative Economy)"的创新战略发展思路,通过将创造性和想象力注入科技、ICT、文化类企业,充分激发国民的创新和创造意识,并以此作为经济发展的新动力,促进产业和产     

台湾职业教育发展模式对大陆职业教育改革的启示

正从20世纪60年代开始,我国台湾地区经济高速发展,成就"亚洲奇迹",并成亚洲"四小龙"。台湾经济腾飞的背后与高等职业教育密不可分,被公认为背后的"无名英雄"。闽台同根同源,具有五缘优势,针对两岸职业教育发展模式有同有异,探究台湾职业发展模式,对福建乃至大陆职业教育改革具有重要的现实意义。闽台职业教育发展模式的比较     

社会在进步技术,职业教育要更新

对于技术和职业教育,整个世界都必须"更新观念"——这是联合国教科文组织第二次技术与职业教育大会715位与会者得出的共同结论。联合国教科文组织技术与职业教育处主任钱堂(音译)指出:"迄今为止,技术与职业教育的主要形式是在课堂上进行专业教学。现在,我们意识到,对于技术与职业教育,人们的思路应当更开阔一些。是的,技术与职业教育仍然不可缺少;但是,这种教育有必要尽可能普及,并且要让人们在人生各个阶段都能接受这种教育。经济、社会的发展,带来许多近于残酷的变化。