让儿子背你一回

我和妻子今年接母亲到城里来过年。 到了我住的那栋旧式楼下,母亲听说我住顶楼七层,再也不肯上去了。母亲说那么高啊,看着就头晕,怎么能住人啊。我解释说看着高住下后就不显得高了,要是怕头晕就不要往下看,和家里的平房一样感觉,但母亲就是不挪步。     

不懂装懂险出错

刚教完一年级下册的《夏夜多美》，其中有一处小小的失误让我感触颇多。     

《寒夜》和《儿子与情人》中母子关系的解读

从《寒夜》和《儿子与情人》两部小说中的父亲形象、母亲一儿子一情人关系、矛盾冲突以及解决方式等方面．可以发现两部小说在表现家庭伦理、情感问题上的不同。     

试析《儿子和情人》中主要人物的关系

《儿子和情人》中的人物关系是错综复杂的，每对人物的关系都不是孤立存在的，而是互为因果，环环相扣的，劳伦斯正是以这种情节处理的手法及精彩的心理与使这部作品在艺术上取得了巨大的成功。     

爱的探索和追寻——解读《儿子与情人》中爱的真意

劳伦斯的小说《儿子与情人》的主题常被定位为弗洛伊德"俄狄浦斯情结"理论在小说中的最佳体现,认为保罗是"俄狄浦斯情节"的牺牲者。但联系劳伦斯在小说中的爱情观可以看出,作者的创作意图有可能是力图通过两段悲剧化的爱情阐释爱的真意。     

从哄笑到落泪——品味课文《我与地坛》结句引出的故事与思考

不少教学参考书对课文《我与地坛》的结尾句都有重点分析，我教了两次《我与地坛》，每次读它，也总是把蓄足了的悲痛在这一句话的引爆之下释放出来：泪禁不住往下流。     

基于尝试教学理论的小学阅读教学初探——以人教版五年级课文《草原》为例

在我国小学语文教学实践与改革中，阅读教学一直处于极为重要的地位。阅读教学不仅能向学生传授语文知识、培养学生的口头表达和书面写作的能力，还可以激发学生审美和创造思维。因此，国家语文课程标准明确要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”     

夜静如水,我自灿若星河

<正>一与《世界知识》杂志结缘,是在2003年。那一年的8月19日,联合国驻伊拉克办事机构总部遭汽车炸弹袭击,联合国伊拉克问题特别代表德梅洛伤重身亡。因与德梅洛有一面之缘,应《世界知识》编辑之约,写下纪念文章交与发表。文章回忆了2000年随同事在东帝汶旅行并与德梅洛长谈的经历。那时的德梅洛,是联合国驻东帝汶特派团的首席执行官,驻扎帝力帮助当地人建立自己的国家。