刍议自然学科的兴趣激发

初中学生的年龄一般在12～15岁之间,这个阶段正是一个人的身心逐渐向成熟期过渡的时期,他们在学习中常表现出以下的心理特点:1.强烈的好奇心,2.多元的模仿性,3.好强的自尊心,4.较大的可塑性,5.薄弱的克制力。因此,教师要巧用各种机会运用多种手段激发学生的求知欲望和内在的学习动力,激发和维持学生的学习兴趣。研究表明,兴趣是学生学习活动的     

她与众不同

苏霍姆林斯基说：“没有那样的人，他的身上未被赋予天资和可能性，以便于他在生活中、首先在创造性劳动中表现出自己与众不同的、独特的美质和天才来。”是啊，没有一个孩子未被赋予天资。作为一名教师，只有充分关注学生的个体差异，保护学生的自尊心和自信心，才有可能也有希望让他们健康地成长。     

高校师生关系特点浅析

1 新时期高校师生关系教师做为人类灵魂的工程师,一直在人类社会的发展进程中起着重要的作用.他们传授知识,传递着社会和文化的价值观念和准则,是社会大厦的筑基人.教师的工作、教师的追求始终与学生联系在—起.教师的神圣职责和使命是用自己全部的光和热照亮学生的前途.高校教师是为社会培养高级专业人才的,而高校学生正处在求知欲最旺盛,独立意识和自尊心最强,人生观还未完全形成的关键阶段,因此,高校教师肩负的责任十分重要.     

加强素质教育,转化体育不达标学生

在素质教育不断深入的今天,素质教育形式下的体育教学是素质教育的重要手段与载体,体育教学中体育不达标学生是客观存在的,本文通过对体育不达标学生的心理特点分析,提出只有为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心,在实践中去不断摸索和探究,才能使我们的体育不达标学生转化问题有事半功倍的效果。     

转化贫困大学生中的学困生的"四心一结合"激励法

高等院校中存在一部分学生,既家庭贫困,学习成绩又差.通过爱心激励法、自信心激励法、自尊心激励法、进取心激励法、与家长结合激励法,对"贫困大学生中的学困生"进行转化,使他们及早脱离"学困"行列,从而提高高等院校学生的整体素质.     

以学生为本——高职班主任心得体会

高职学生思想相对成熟,但是高考发挥不好使他们自尊心受挫,入校后在思想上缺乏竞争意识和选取精神。高职班主任主要职责是树立以学生为主体的观念,处处为学生着想,对高职学生进行正确的引导,培养他们的自信心和荣誉感,帮助学生树立奋斗的目标。     

您给孩子“留面子”了吗

俗话说:"人有脸,树有皮",人的脸面就是人的自尊心,非常重要。树怕伤根,人怕伤心。自尊心是孩子成长的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我发展的内在动力。之所以有的孩子失去自我控     

父母离异青少年自尊心发展的比较研究

心理学的研究表明，个体对自我的情绪体验既有积极的，也有消极的，前者称为自尊，后者称为自卑。可见，自尊心是个体在比较过程中所获得的积极的情感体验。一般说来，高自尊往往与积极的品格和行为相联系。而低自尊则与消极的品格相联系，甚至会导致某些心理疾病。青步年时期正是自尊心发展的重要时期，这一时期自尊心的发展将关系到他们未来的人格发展。父母离异是儿童个体生活史中的重大事件，它对儿童自尊心的发展会产生哪些影响?为了探讨父母离异青少年自尊心发展的特点，为父母离异学生的教育提供心理学的依据，我们进行了如下的调查研究。     

保护幼儿的自尊心帮助他们树立自信心

自尊心和自信心是每个健全人最基本的需要，自尊是上进的基础和动力，自信是成功的钥匙，给每个孩子以最大的信任，正确的帮助和引导使其成为人格完善的人，是我们责无旁贷的职责。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是幼儿向善的基石和自我发展的内在动力。人最可怕的就是心灵中最敏感的自尊心受到伤害，每个幼儿都有很强的自尊心，都同样应该得到保护。     

让后进生"跑"起来

在学校,一般教师往往偏爱优等生,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长,或停课反省.致使后进生破罐破摔,不求进取,逆反心理日益严重.在这种情况下,教师应该查找后进生落后的原因,并寻求正确途径,增加与他们交流的机会,使这些学生感受到集体的温暖,消除他们的自丰心理,培养他们的自尊心,增强其自信心.从而做好他们的转化工作,让他们和其他同学一起"跑'起来.     

合作学习对学外语学生情感的影响

现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,从以知识传转向学生的参与和知识的发展为重点。学习者的情感因素对外语学生的影响越来越多的得到外语教学研究者的重视。合作学习作为一种学习策略与情感有一定的关联性。合作学习对学生的情感因素起到鼓励和支持的作用,它可以减轻学生的消极焦虑,增强他们的学习动机,端正他们的学习态度及增强他们自信心和自尊心等。     

用“心”去激发学生学习英语的兴趣

促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣,精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。本文意在采取多变的教学方法来吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中饶有兴趣的学习。     

浅论大学生思想政治工作

现今大学生多是80后的独生子女,他们聪明、活泼、思想前卫,但没受过什么挫折,爱面子,自尊心强,做好他们的工作有一定难度;其次,就业难已成为社会普遍问题,成才与就业问题使得学生工作出现多样性和复杂性,如何加强和改进大学生思想政治教育,实事求是、与时俱进地加以认真分析和辩证思考,寻求解决问题的对策和途径,是我们辅导员必须面对的。     

培养后进生的自尊心

自尊心表现为肯定自己的长处和优点．自我尊重及要求别人尊重自己。自尊心是人前进的动力，它与自信心、进取心、社会责任感以及集体荣誉感等紧密联系，共同构成人的积极的心理品质。因此，尊重后进生的自尊心、科学的培养后进生的自尊心是相当重要的。     

浅谈体育教学中的情感教育

在体育教学中,教师在传授知识和能力培养的同时,应重视对学生进行情感教育.体育课能丰富学生的精神生活,运动中个性得到发展,激发他们的自主性,找到自尊心和自豪感,使学生沉浸在爱好和运动中,注意力转移,冲淡和忘却不愉快的心理因素,从而在运动中获得信心和成就感.     

开伯尔山口的普什图人

在巴基斯坦西北的白沙瓦城和开伯尔山口地区,到处都可以看到腰扎子弹袋,肩背枪支,头戴卡巴帽的人们。这就是普什图人,卡巴帽是该民族在这个地区区别于其他民族的一个标志。普什图人又称帕坦人或巴克同人,约有七、八百万人。生活在巴基斯坦与阿富汗一千四百公里的边境一带。笃信伊斯兰教,绝大多数是逊尼派,百分之二十左右是什叶派。普什图人热情好客,见义勇为。一旦有人向他们求救,他们便义不容辞地赶去援助。这个民族有着强烈的自尊心。谁若损害了他们的尊严,就会遭到无情的报复。惩罚肇事者是普什图人的     

谈高校学生思想政治工作中的个别谈话

个别谈话是我们高校学生思想政治工作经常使用的一个重要方式，这种方式能使我们的工作对象情绪松弛，便于交流，有较强的针对性，效果明显。青年学生正处于自我意识形成发展的重要时期，在这个时期，他们具有较高的自尊心，对周围评价，表现得特别敏感。尤其是领导、教师...     

呵护自尊培养自信

自尊是人格健全的一个重要方面。缺乏自尊的学生往往有着消极、自卑、惧怕挫折和困难、游离于集体之外等心理特征；相反，有自尊的学生则能努力发展自身潜能，从不过分苛求自己，是富有朝气的，是善于与人交往、能与集体融为一体的。现如今的小学生“自我意识”强，充满着好奇与幻想，因此在其成长的过程中，自尊心脆弱很容易受到伤害，从而形成心理障碍影响健康成长。作为一名教师应当呵护学生的自尊，引燃其心灵深处的火花，让他们树立自尊，扬起自信的帆，迎接挑战，战胜自我。     

历史教学——爱国主义教育的主阵地

爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分,是学校德育教育的永恒主题。历史学科通过生动具体的人物、事件去感染人、熏陶人,在潜移默化中使学生的爱国主义情感得到升华,加强对学生的爱国主义教育,培养学生热爱祖国的感情,树立民族自信心、自尊心、自豪感,充分体现了历史教学是爱国主义教育的主阵地。     

儿童怕什么

生活中多数父母不了解自己的孩子最害怕烦恼什么,往往处理不好,影响孩子健康成长,甚至影响孩子的性格和决定他们的前途。因此,为人父母很有必要了解自己的孩子在生活中最怕什么事件。据儿童心理学家近期发现,儿童在生活中最害怕的事件是: 一、自尊心受到打击。许多家长不了解儿童的自尊心,往往对他(她)们一点过失,就训斥“蠢猪”或“笨蛋”。这是对孩子的最大侮厚。孩子们认为,被人瞧不起是丢脸的事,绝多数孩子认为被同学瞧不起,如考试成绩差