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演示实验在物理教学中有不可替代的作用,可培养学生的观察和分析能力、逻辑思维能力、探索创新能力.课本演示实验数目有限,可适时适当地根据需要增加一些小实验,以便激发学生学习兴趣;对于学生能独立完成的演示实验可变为学生探究实验,以增强可见度、可信度,充分调动学生的学习积极性;多媒体教学以其模拟仿真、高效快捷之功效应用于演示实验,能“化虚为实”、“变大为小”、“化静为动”,使实验得到进一步优化;对于一些学生太熟悉.太传统的演示实验,可根据实际加以改进,这样可进一步激发学生兴趣,提高课堂教学效率. 相似文献
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中学物理教学中的演示实验对于提高物理教学质量十分重要.演示实验由教师在课堂上结合教学内容进行.通过演示实验,可以指导学生观察和分析物理现象,使他们获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和定律,还可以培养学生的观察能力和分析问题的能力.演示实验可以使教学过程生动活泼,学生注意力高度集中,对物理现象获得深刻的印象.好的演示实验有时可使学生长期不忘,引起学生浓厚的兴趣.教师的演示实验对于学生起着直接 相似文献
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文章论述了加强物理演示实验教学,推进素质教育的紧迫性和必要性,并提出了重视演示实验教学,加强能力培养;增加学生参与,放手让学生做实验;变验证性实验为探索性实验;合理运用多媒体,优化演示实验教学等一系列可行性措施。 相似文献
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焦耳定律演示实验的改进,由演示实验变为学生分组实验,自制教具由学生直接参与焦耳定律的探究,培养学生探究新知识的能力,增加学生学习的积极性。 相似文献
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大学物理演示实验探究教育功能的实践 总被引:2,自引:0,他引:2
让学生走进大学物理演示实验室是培养学生实验能力与实验探究能力的有效教学途径之一。文章就华东师范大学演示实验室恢复建设阶段,采取让学生主动参与的教学形式,列选了2份实验工作,从分析实验误差现象、对原有实验功能的扩展等角度介绍了华东师范大学演示实验开发探究教育功能的实践情况。 相似文献
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廖旭华 《安庆师范学院学报(自然科学版)》1995,(4)
演示实验是化学教学中的一个重要组成部分.它旨在将书本上的理论知识通过演示实验的手段.在学生中展现出来,具有直观性强、可信度高等特点.学生观看演示实验往往比听纯理论课倍加认真.因此。在化学教学在,准确无误、规范地做好演示实验,将有利于学生的学习和诸方面能力的培养.本文结合自己多年的教学实践,阐述了演示实验与培养学生观察能力,严谨的科学态度、规范的实验操作、大胆的创新思维能力等方面的关系以及注意和改进演示实验的几种做法与同行们商榷. 相似文献
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作为以实验为基础的一门自然科学,高中化学教学中的演示实验尤为重要。随着新课改的推行,高中化学越来越重视学生化学实验实践能力,演示实验在化学教学中发挥着不可替代的作用。如何创新高中化学演示实验,促进学生的学习效率是当前高中化学教学面临的一大挑战。该文主要从高中化学演示实验创新的必要性入手,对高中化学演示实验的创新进行探索。 相似文献
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文献[1]给出了通过教学论实验对学生的教学能力、演示实验的能力以及教学理论与实际技能结合的能力培养的思考,文中着重考虑了学生实验对于能力培养的必要性,但是演示实验也是教学论课程中不可或缺的,本文从这个方面予以讨论。 相似文献
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化学是一门建立在实验基础上的科学,课堂演示实验是课堂的灵魂,做好演示实验,可以加深学生对知识的理解,提高分析问题和解决问题的能力,能激发学生学习化学的兴趣。化学课堂演示实验应该注意做好以下几点:⑴课前精心准备,让学生融入实验;⑵课内规范实验,培养学生良好的实验习惯;⑶改进实验确保成功,引发学生兴趣;⑷采用间接方法,突出实验现象,便于学生观察;⑸充分利用课堂演示实验,培养学生的思维能力;(6)自制实验教具,因陋就简实验。 相似文献
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在初中化学教学中,加强实验教学,培养学生能力,是实现素质教育的重要内容.1培养学生观察能力实验教学中,培养学生敏锐的观察能力,是学生获取知识。发展能力。提高素质的基础,也是化学实验教学的基本任务.1.1确立观察目标、观察要领培养观察能力,应从演示实验入手.以演示实验为基础,先确立观察目标、观察要领,然后边演示边引导学生进行观察,并找出观察的一般规律.初中化学共有32个演示实验,10个学生实验和9个选做实验.在这些不同的实验中,应确定的观察目标,可分为如下几类:(1)仪器的种类、功能和组合;(2)药品的颜色… 相似文献
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医学物理学是一门以实验为基础的学科,是培养学生动手能力的主要途径。这种能力涵盖了操作能力和分析解决问题的能力,更主要的是对学生进行创造性思维能力的培养。分析了医学物理学演示实验分类、教学的现状以及如何做好医学物理学演示实验。 相似文献
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1中师物理实验教学的现状中师物理实验教学现行的做法大都是:演示实验由教师唱独角戏,学生观察,学生是被动的知识接受者;学生实验是在教师提出实验课题,给出实验要求、实验原理、实验器材、实验步骤内容,学生按步就班地进行实验验证.当然这种教学方法对于学生掌握一些物理实验的基本知识和技能是必要的,但对学生来说,学习兴趣、动手能力、创造能力等得不到发展,束缚了中师生的手脚.那么应如何改进呢?2加强和改进物理实验教学改进物理实验教学应改进演示实验和学生实验的做法,加强课外学生实验.2.演示实验现行的演示实验,学… 相似文献
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《科技资讯》2020,(15)
当前我国初中教育处于教学改革的深入落实阶段,很多学科的教学目标都已经转变为培养学生的学科核心素养。核心素养主要指的是通过对学生的教学能够在价值观、专业能力、情感等多方面培养学生形成综合学科品质。对初中学生来讲,化学学科的核心素养有很多,但是涉及实验的核心素养有培养学生的化学实验探究能力和创新思维等。因此,在实际的化学演示实验教学中教师需要在课堂中充分展示实验的功能,让化学演示实验能够走进学生的学习中,促进化学实验教学质量的高效提升。在该文的研究中,笔者主要基于学科核心素养详细探究初中化学演示实验教学的优化措施,希望在化学课堂中充分发挥演示实验的教学价值。 相似文献
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宋文玉 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):151-152
演示实验应有利于培养学生的实验操作技能,有利于培养学生的实验想象能力,有利于培养学生的创新思维能力.为此,演示实验应遵循目的性原则、直观性原则、趣味性原则、预测性原则、启发性原则和创造性原则. 相似文献
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龙爱武 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2002,8(4):129-131
化学课堂教学中,演示实验占有举足轻重的地位.通过对演示实验各种现象的观察、分析,帮助学生形成化学概念,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对调动学生学习积极性和激励学生热爱化学起到良好的促进作用.在演示实验教学中,注意观点、思点、启点、指点、论点等五点,对搞好教学,提高学生能力颇有裨益. 相似文献
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白菊容 《广西师范学院学报(自然科学版)》2003,20(Z1):303-305
从物理课堂教学实际出发,利用物理教学的特点,实施创新思维和创新能力的培养.通过对物理实验的设计,培养学生的创新意识;通过加强演示实验,提高观察能力,培养学生的创新精神;设计启发性的问题,启迪学生的创新思维;通过加强学生的动手操作,培养学生的创新能力;将演示实验改为学生实验,加强实验技能的训练.将验证性的实验改为探索性的实验,培养学生的探索能力和科学方法. 相似文献
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演示实验是化学教学中常用的直观教学手段,它能使学生加深记忆,便于学生理解和掌握,加强演示实验教学能激发学生学习兴趣,是提高化学教学质量的有力措施,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。因此化学教学的关键一环是如何进行课堂演示实验的教学。 相似文献