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从自我完善区位目标达成的概念入手,阐释了培养模式的内涵和措施,提出了高职学生自我完善区位目标达成培养模式的基本思路:把高职学生的整个学习过程,按照自然时间维度,划分成为从低到高、从简到繁、从初级到高级、从单一到综合的不同区位,将高职院校的人才培养目标系统分解成为各个区位的具体指标,并通过他律和自律结合完成目标达成。 相似文献
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党的十七届四中全会提出要建设学习型党组织,在全国掀起了一股学习热潮。学习是一个人不断完善的途径,通过学习能丰富个人的知识、扩展个体的眼界、提高个人的认识和水平,等等。自加入学生管理工作的团体以来,在与学生沟通、交流的基础上不断加深自我的学习,不断促进自我完善。 相似文献
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徐继超 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1997,(6)
介绍了自我完善技能的一般情况,论述了自我完善技能运用的注意事项,提出了教师不断获取新知识、探寻新的教学方法与掌握新教学技术是教师自我完善的时代要求。 相似文献
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体育教与学的过程是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中,教师不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄,更重要的是运用体育的手段和功能培养健全的人格,构建终身体育的观念,引导学生去体验生活,理解世界,感悟人生的价值和意义。因此,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。因此,在体育课堂教学中,教师应有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。 相似文献
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孟庆廷 《甘肃教育学院学报(自然科学版)》2002,16(3):70-72
进行素质教育、创新教育,对教师的能力提出了更新、更高的要求,教师只有通过多种方式,不断地提高自己的业务能力,才能更好地教书育人,才能适应新形势的需求,简要介绍了提高教师综合能力的几种方法。 相似文献
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人都有潜在的自我完善的内在能力,一般都能决定自己的最终发展状态。教师可以从四个方面进行心理的自我完善;通过读书、运动、倾诉、转移、放弃、求助、反思等方式进行心理减压;通过认知重组、情绪管理、提升境界来进行情绪调节;通过调整心理状态、增进交往技能、克服人际偏见来优化人际关系;通过倡导生活教育、创新教育生活、享受教育快乐来转变工作理念。 相似文献
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体育对学生个性发展方向的影响成为体育教学研究和探索的热点之一。本文通过分析体育对学生个性发展方向的影响,揭示这种影响的具体内容,为培养身心健康的优秀学生提供参考。 相似文献
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从高职高专学生的个性特征、影响学生个性发展的因素以及高职高专学生良好个性发展的思路和措施三个方面,探讨了高职高专学生个性发展的问题。 相似文献
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体育教学与学生个性培养密切相关,围绕健康的个性,从心理特征和个性倾向性两方面入手,在能力、气质、性格、兴趣、需要、动机、信念等几个方面探讨体育教学与个性培养的关系,旨在体育教学中创造良好的个性发展空间,达到发展学生健康个性的目的. 相似文献
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韦有多 《广西民族大学学报》2004,(Z2)
“三个代表”重要思想坚持了历史唯物主义关于生产力、先进文化和人民群众的社会作用原理,从经济、政治、文化三个方面揭示了社会主义自我完善和发展的途径。“三个代表”重要思想表明,发展先进生产力、发展先进文化和实现最广大人民的根本利益,是推进我国社会主义自我完善和发展的物质基础、文化支撑和政治保证。 相似文献
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21世纪的教师如何转变意识、变换角色、摆脱旧课程体制的束缚,尊重学生个性,并充当学生个性发展的催化剂,使学生的个性健康发展,为21世纪造就合格人才。 相似文献
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在爱伦·坡众多女性受害题材的作品中 ,《危舍府的倒塌》是比较典型的一篇。本文试图通过该文男主角性格转变的过程 ,从一个侧面说明坡作品中男性人格自我完善的一种趋势。这种趋势也显示了坡描写的接受女人既是“其他的人”又是“自己的一部分”的能力是人类自我完善的一种尝试。 相似文献
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在当代教育新的理念的冲击下,基层的教育工作者开始积极接受新的思想,并在实践中不断反思、不9断总结,现就教育新理念中的个性及个性教育谈几点认识。 相似文献
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近些年来,学生个性的发展日渐得到教学工作者的重视。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。体育教学是学校教育的主要活动,课堂交往是师生相处的主要方式,教师应该充分发挥教学对促进学生个性发展的主渠道作用,使学生个性得到全面、和谐的发展。 相似文献