浅谈高职文秘专业的实践性教学

为使高职文秘专业能真正培养出社会需要的应用型人才,必须加强实践教学,以培养学生的各种职业能力。本文从改革实践教学内容、建立校内外实训场所、将实践性教学环节融入课堂教学等方面探讨文秘专业的实践性教学。     

文秘专业学生实践能力培养刍议

文秘专业是一项应用性较强的专业，主要是培养应用型人才。因此在文秘专业教学课堂上需要提高对学生实践能力培养的重视，这样才能够提高学生的专业素养，满足社会岗位的需求。     

对高职院校秘书专业实践环节教学的思考

社会上对秘书专业的学生提出了更高的要求,而以应用性人才培养为主要特色的高职高专院校更应紧跟时代潮流,注重学生实践能力的培养。本文就培养模式、师资力量、实践条件、教学方法等方面分析了文秘专业实践教学的现状,从五个方面提出了文秘专业实践环节教学的改革方案。     

高职学生计算机应用能力培养——因需施教的思考及改革方法

计算机应用能力是对高校学生的基本要求。但不同专业的学生对计算机的应用需求是不同的。本文通过分析高职院校计算机基础教学普遍存在的问题,提出了根据各专业能力需要,在计算机应用能力培养方面采取分阶段教学,针对不同专业对应增设适当后续课程的因需施教思想,并给出了实施办法。最后以文秘专业为例,设计了文秘专业计算机基础教学的课程设置。     

秘书英语课程模块教学初探

文秘人才的需求量日益增大,特别是具有能用英语处理秘书业务的基础素质和能力的文秘人才。《秘书英语》课程作为文秘专业的一门核心课程,它对提高学生的专业素质具有重大意义。本文作者通过探索模块教学形式来提高教学质量,从而培养更专业的文秘领域人才的基本素质及技能。     

浅谈高职高专文秘专业现代汉语的教学改革

文秘专业现代汉语课程有别于其他专业的现代汉语课程,应以培养学生全面的语言能力和书写能力为核心。在教学中,教师要根据高职文秘专业学生的特点,对教学内容进行调整,突出课程实用性,增强教学的趣味性,强调学生的参与性,同时也注重自我提升,使课程的教学更具时代感。     

基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革初探

基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革要求更加明确高职人才的培养目标与人才规格,注重培养高职文秘人才的核心职业能力,构建＂基于工作过程系统化为导向＂的实训模式,并应以大项目为载体,搭建文秘专业岗位练兵新平台,零距离培养学生的实际操作能力。     

边疆地区高职文秘专业实践教学现状分析与对策研究——以云南热带作物职业学院文秘专业为例

实践教学是文秘专业教学中非常重要的一部分,笔者以所在的云南热带作物职业学院文秘专业为例,就如何充分利用各种客观存在的或可能的实践性教学条件来培养秘书职业人才进行了探讨。     

高职文秘专业实训教学现状分析与对策分析

高职院校所培养输送的文秘专业人才是当前中小企业文秘团队的主体力量,但据有关调查显示,总体情况不容乐观。该文主要针对我国高职文秘专业实训教学的现状,探究高职文秘专业人才培养的有效措施,为此类人才的培养提供参考。     

谈情景模拟法在《秘书实务》课程教学中的运用

《秘书实务》教学对于培养文秘专业学生的职业能力和素养有着重要的意义,本文就情景模拟法在该课程教学过程中的运用及教学效果进行了介绍与论述,说明该教学方法是符合高职教育特点,也有利于培养学生的实际操作能力。     

桌式足球技术训练的教学实践与探索

基于桌式足球技术训练的基本原则,结合桌式足球技术训练的教学实践,总结了桌式足球技术训练的重点教学环节和内容及教学实践经验,探讨了提高桌式足球技术训练教学质量的教学方法和教学改革措施。教学实践和研究表明,在桌式足球技术训练的教学中,遵循桌式足球运动的内在规律,细化技术训练方法,采用灵活多样的教学方式和扩展有序的技术训练层次是提高教学质量和训练成绩的有效方法。     

关于“表象训练法”在舞蹈动作教学中的应用探究

近年来,表象训练法已在我国体育教学或运动技能训练过程中得到广泛的推广和应用,但在舞蹈教学的应用并不多见。通过文献研究发现,表象训练法在舞蹈教学的应用,可以提高舞蹈动作的教学质量和教学效果。舞蹈动作教学的实践表明:表象训练法在舞蹈教学的作用类似于舞蹈动作形象的训练,有利于舞蹈动作技术的掌握和舞蹈动作概念的形成;舞蹈动作教学的表象训练根据其不同的教学内容和不同的学习阶段,选择不同的表象训练法,有利于学习者舞蹈动作教学"记忆表象"的形成和"想象表象"的信息加工。     

PBL 模式用于工程训练教学的重要意义简

PBL作为一种新型教学模式,在工程训练教学的应用,不是单纯意义上教学方法的改变,而是在教学理念、教学形式、教学组织过程、教学效果等方面对传统教学模式的彻底转变,是站在人才培养的战略高度和从社会发展的需要出发而采用的一种教学实践。采用该教学模式进行工程训练教学,有利于实现工程训练教学目标,有利于提高指导教师各种素质和能力,有利于充分利用和开发各类教学资源,有利于促进工程训练教学改革与发展。文中从上述几个方面,阐述了PBL教学模式应用于工程训练教学的重要意义。     

项目教学法在篮球专项训练中的应用实践

项目教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,强调以“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”．项目教学法在篮球专项训练中的应用原则包括对篮球专项训练内容进行教学设计的原则、篮球训练项目驱动的原则和教学项目优劣衡量的原则．明确项目教学法在篮球专项训练中的应用原则后,项目教学法在篮球专项训练中的应用实践包括明确项目任务、制订训练计划,实施训练计划、拓展训练内涵和项目检查评估,实现教学反馈三个方面的内容．     

全脑型体育教学训练法的实验研究

在分析现代教学训练法的现状及发展趋势的基础上,依据系统科学理论、全脑教育理论和体育运动科学理论等,对“全脑型体育教学训练法”确立的科学基础进行了探析,在此基础上,初步确立了这一教学训练法的新体系,用以取代传统的“左脑型教学训练法”,本课题对这一教学训练效果进行了实验研究,取得了初步的成效．实验结果证明：这一新的教学训练方法,对开发学生的运动潜能、智力潜能和创造力潜能,起到了较明显的促进作用．对进一步改革和完善现行的体育教学训练体系具有一定的参考价值．     

基于CDIO的技能型创新人才培养模式研究

通过分析高职院校教育教学改革的进程,针对目前所采用教学模式的不足,将CDIO工程教育理念引入人才培养,以技能型创新人才培养为目标,设计基于CDIO的培养模式,给出培养流程,从课程体系、实践教学、师资队伍、学生素养、标准与教学的融合五个方面,提出实现CDIO人才培养的路径,以提高高职院校的人才培养质量.     

应用型本科高校课程模块化研究

应用型本科高校承担着为国家和社会培养大量中高级技术应用型人才的任务.探索在教学中引入课程模块化的理念和方法,即围绕学生的能力培养,借助课程模块化这一手段,实现培养目标、教学环节、课程体系、教学内容、教学组织、教学评价等方面的教学内容贯穿于人才培养的始终的可能性;从宏观、中观和微观三个层面探讨高校教学过程中课程模块化与应...     

试论师范院校的职业技能课程设置

师范院校专业必修课程包括专业知识与职业技能两类课程。但职业技能课程的设置存在课程设置不太科学、课时分配不太合理、技能训练不太充分等问题。产生问题的症结主要是对文化素质教育、师范院校发展和学校教育教学认识的偏颇。这无疑会影响教学质量和培养目标,因而必须尽快解决。为此,可在提高认识的基础上重点抓住增设与职业技能课程相关的边缘学科课程、增强“教学法”课程的教学功能、增加技能训练的教学活动等几个环节,使既有问题得以逐步解决,使课程设置形成科学系统,以保证教学目的和培养目标的实现。     

基于网络平台的师范生教学技能实训机制的建构

基础教育改革的全面推进,对教师专业发展提出了更高的要求,对教师教学技能的发展要求也随之提高。在师范学生职前培养过程中,运用现代网络技术手段,建设网络平台,引导学生依托网络平台进行教学技能的自主训练,以加快师范生教学技能的发展与提高,已成为当前高师院校教师教育改革的主旋律。基于网络平台的师范生教学技能实训机制的建构,会给学生提供更多训练教学技能的时间与空间,师范生教学技能的自主训练意识逐步增强,自主训练的自觉性、积极性不断提高,师范生教学技能的发展会更快更好。     

高师体育专业术科教学运动训练化探索

体育专业术科教学运动训练教学观倡导运动训练与体育术科教学合理地结合进行教学实践，注重借鉴和运用多样性的运动训练方法和手段获取较大的综合教学效益，提高体育术科教学的实效性，为体育术科教学水平的不断提高服务。体育术科教学运动训练化实施的核心内容主要在发展人的身体素质，结合竞技运动训练项目的特点有针对性地安排体育术科教学内容，选择教学方法等方面。