关于《外国文学》教学的几点思考

目前，《外国学》课程的教学在教学观念、教学内容、教学方法以及教学手段方面不同程度地存在着一些问题。要改变《外国学》的教学状态，首先应转变教学观念，整合教学内容，吸纳时代精神，走出传统模式；其次应合理运用现代教育技术，提高教学效率。     

外国文学教学模式的转型

外国文学教学的教学模式应由知识型向素质型转变 ,实行并轨式教学、通过论文写作 ,剧本编排等多种教育形式 ,实现由“要你学”到“我要学”的教学状态的根本转变     

外国文学教育新探

针对外国文学课的阻碍和困感,本文从以下几个方面进行了教学教改新思路的思考、尝试和运作:就地取材,以此强化学生刻苦研读的起码学风,重视学生非智力因素的培养:激活典型,洋为中用,诱发学生的独立思考,求异创新能力;重视考核内容、题型的配套改革,以此督促、检查学生的阅读鉴赏能力.     

对高校外国文学课堂教学模式建构的思考

外国文学是汉语言文学专业课程设置中认识世界文明、学习人类文化。纵览文学景观的重要学科。在当今社会发展的大前提下,如何研究教学双方的不同心态,如何在教学中引入创新意识,如何改革外国文学课堂教学的方法,如何让学生好学、教师乐教,建构新型的课堂教学模式,就成为外国文学教学中不可或缺的命题。     

"师专外国文学全方位教学模式改革研究"结题报告

外国文学作为师范专科学校汉语言文学专业必修的专业基础课程,在该专业课程体系中占十分重要的地位。然而,外国文学课教学内容多与课时少的矛盾突出,教学大多固守传统的教学模式“满堂灌”,忽略了学生学习的主体地位,忽略对学生读、看、说、写等实际能力的培养,且教学现状的许多不适应之处,亟待改革。为此,我们在省级面向课题“师专外国文学全方位教学模式改革研究”中,一方面优化教学内容,提高教学质量,另一方面改革教学方法,促进学生素质的全面提高,同时,在考核上也相应地作了改革与调整,经过三年的改革实践,构建了“教师讲与学生读、看、说、写有机结合”的开放性全方位教学模式。我们将该模式在中文系的一些课程的教学中进行了推广和应用,取得了较好的效果。     

巴金对外国文学的兼容与借鉴

巴金是一位受外国文学影响比较大的中国现代作家。卢梭的忏悔意识、克鲁泡特金的无政府主义、托尔斯泰的道德完善情怀,是巴金政治观念与文学观念得以完成的重要思想源泉。而左拉的正义、罗曼·罗兰的激情、屠格涅夫的文雅、契诃夫的小人物写照,都成为巴金在创作中加以借鉴,加以重组的有益滋养。但这些都是巴金的,他对外国文学的富于创造性的兼容与吸纳,在他的作品中,不论是思想、方法,还是人物,都表现出浓郁的个性风格和独特的艺术魅力。     

浅谈新世纪人才培养与素质教育

处在世纪之交，教育改革的走向是实现“应试教育”向素质教育的转变。本文从面向未来和面对现实两个维度来论述实施素质教育的紧迫性、必要性和推广素质教育的困难和可能性，并提出了政府行为和学校行为的较有效的选择。     

高校外国文学教学内容亟待变革

本文主要论述高校外国文学教学内容急需改革的情势与缘由,其直接缘由是中学语文教材大幅度改革情势的促动,其间有着内容接轨与思想接轨的问题,其深层缘由则是既有的教材体系已远不能适应时代发展的要求。论文并试图对新的教学内容予以原则性的谋划。     

王统照与外国文学

王统照是五四时期译介外国文学的重要作家。他根据当时绝大部分中国读者对外国文学知之甚少的状况,对欧美重要作家作品予以简要介绍,为中国读者了解西方文学起到引路作用。他以西方现实主义优秀作品为榜样,反对僵死的与生活严重脱节的旧文学。他以外国批评家的理论来解决新文学运动中所遇到的实际问题。他不仅翻译了许多外国作家的小说、诗歌,而且从中汲取营养,丰富了自己的作品。     

外国文学影响下的新时期文学研究

作为中国文学历史长河的一段,新时期文学展现了其独特的魅力。然而通过从文学思潮和作家接受的角度,浮光掠影式地考察外国文学对新时期文学的影响,发现新时期文学是在外国文学强势下的远离根基的文学,这正是新时期文学无法持续繁荣的基本原因之一。     

外国文学教学中的中西文学比较

外国文学课程应采用多角度观照的方法，将中西文学的比较引入教学内容。比较可以使学生确定不同民族和国家的文学的特征与意义，寻找出它们在世界文学发展中的特定地位，探索世界文学发展的规律，从而建立起人类文学的总体意识。本文以中西神话、小说、文学史的若干比较为例，说明了比较在外国文学教学中的作用与意义     

贵州外国文学研究六十年

本文从六个研究板块出发,系统梳理了贵州外国文学六十年来的研究轨迹,以代表性论文和专著为分析对象,整体论述六十年来贵州外国文学研究的历史成就。在指出成就、总结规律的基础上,具体说明研究的不足,并勾勒今后的研究路向,目的是引起贵州本土学界的重视,以推动贵州外国文学研究的进展。     

讯息时代外国文学教学策略研究

讯息传媒迅猛发展,社会发生巨大变革,影响到人们的思想观念、行为方式。探索网络时代讯息特征,研究开放时代教育的特征,确立新的教育观、人文观,新的课堂呈现方式,尤其是研究网络时代外国文学教学和科研的特点、规律,彰显文学的人学功能,凸现课堂教学的研究式、讨论式、自主合作式教学方法,对于树立社会主义核心价值体系,更新文学批评观念,提高外国文学课程教学质量,培养学生实践能力和创新精神,实现科教兴国、人才强国战略,具有重要价值和意义。     

王统照与外国文学

王统照是五四时期译介外国文学的重要作家。他根据当时绝大部分中国读者对外国文学知之甚少的状况，对欧美重要作家作品予以简要介绍，为中国读者了解西方文学起到引路作用。他以西方现实主义优秀作品为榜样，反对僵死的与生活严重脱节的旧文学。他以外国批评家的理论来解决新文学运动中所遇到的实际问题。他不仅翻译了许多外国作家的小说、诗歌，而且从中汲取营养，丰富了自己的作品。     

论师专外国文学教材的编写

二十世纪80年代末以后，师专外国学教材的编写出现了前所未有的热闹局面，数量之多，令人瞠目。那么，我们在新世纪里怎样编写具有突破意义的外国学史教材?本就外国学史观念的更新和具体的编写原则谈了自己的看法。     

外国文学教学中的人文精神教育

对在校大学生进行人文精神教育是非常重要的事情。家长、社会对此有责任，教师更有责无旁贷的使命。外国文学课程集中了人类心灵的精华，因此在教学中履行这一使命就理所当然。人文精神教育不仅包括德育，也包括美育，真、善、美，三者本是相通的。     

外国文学多媒体教学的改革与实践

针对大学外国文学教学的现状,并根据大学外国文学教学改革的实际情况,阐述了外国文学教学改革的思路:采用“三位一体”教学模式,培养学生外国文学应用能力和自主学习能力;改革课程评价体系,引入形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。     

刍议高校中文专业《外国文学》教学

外国文学作为普通高等学校汉语言文学本、专科学生的专业必修课,在人才培养中发挥着重要的作用。而随着时代和社会的进步,我们应该对外国文学有一些新的思考与认识,那就是开掘出外国文学课适应新时代要求的潜在价值。本文试从外国文学课对时代变迁理应做出的回应,课堂教学中问题意识的重视,第二课堂活动的开展等几个方面结合具体的教学内容对高校《外国文学》课的教学进行一些探讨。     

数字化语境下外国文学教学模式创新研究

数字化语境下,外国文学的教学不再局限于传统的教学模式。利用丰富的网络资源和便捷迅速的数字技术,引导式教学、讨论式教学、情景式教学、网络教学等多种创新模式,均可以促进当下的外国文学教学。     

近20年来中学语文教材中外国文学的选材概况

2000年版中学语文教材较之1983年版的教材，在外国文学的选材上有了很大的发展，它兼顾了外国文学作品的选文比例，所选文章的体裁丰富多彩，多种流派作品闪亮登场，选文范围大大拓展，选文的思想内容更趋合理，与时代联系更为紧密等等。这套教材倾注了编写的专家、学者的大量心血，使外国文学的选材更趋合理与完美。