声乐教学质量与效率的统一性分析

在音乐教学的诸多课程中,声乐教学对于培养学生的演唱技能及艺术修养具有重要作用。声乐教师应该培养学生正确的认知观,帮助学生摸索出适合自己的训练和学习方法。本文针对当前高职院校声乐专业教学中存在的问题,对提高声乐教学的质量及效率的统一性策略进行分析。     

谈声乐课的高质、高效

随着时代的发展，现今，我国声乐艺术的发展脚步越来越快，越来越多的人加入了学习声乐的队伍，这支队伍还在不断地壮大。声乐专业成为了艺术院校中学习人数较多的一个专业，教师在声乐课的教授上各有各的教法，那么如何能使声乐课上得高质、高效呢？今天我们就这一问题来谈一谈。     

浅淡高师声乐教师的素养

声乐教师在声乐教育事业发展过程中起重要作用。作为一名高师声乐教师，必须具有必备的声乐基础理论、正确的范唱、敏锐的耳朵、系统的声乐教学法和歌唱心理学，通晓定量的声乐作品和文献，正确的对待学生。     

高校在入学教育中培养专业兴趣的思考

在高校入学教育环节进行专业教育是培养新生专业学习兴趣的重要手段之一。我们应当充分认识到培养专业兴趣的重要性,针对新生专业兴趣缺乏的原因采取有效的措施,杜绝高校入学教育中专业教育形式化的现象。促使新生对今后的专业学习树立正确的学习观念和就业观。     

声乐教学观审视

声乐教学是二个漫长而复杂的系统性工程.声乐教学有着自己的技巧性专业特点,必须通过具体实际的指点和反复实践才可以达成.在声乐教学中,声乐教学的思想和方法得当或正确与否,是造成学生学习效果不同的关键所在,故声乐教学的方法尤其显得重要.     

谈声乐专业的知识结构及其训练

声乐专业的教学是对学生系统地进行技能训练、艺术训练和专业思想教育的课程。笔者通过多年的教学、科研和艺术实践，对声乐专业的技能结构及其训练、知识结构及其治学方法作了一些探讨和研究。一是希望能给已在学习或准备学习声乐专业的学生有所启发和帮助，同时也希望能和广大的声乐教师探讨交流我国声乐专业教学的方法和经验。     

高师声乐教学中应注意的几个问题

高师声乐教学中应注意的几个问题施敏高师音乐专业中的大部分学生入学前学习声乐的时间都不长，也很不系统。不论是歌唱发声、咬字吐字，还是对声音的判断和对声乐艺术的理解，都存在着这样或那样的问题。高师声乐教学，如何充分利用有限的课时，培养学生具有较为扎实的声...     

关于做好农科专业大学新生班主任工作的几点思考

大学新生班主任工作的顺利开展对新生的教育起着重要作用。农科专业新生除了存在新生的一些普遍问题外,在专业思想、素质发展、心理状况等方面还存在一些特殊问题。文章分析了农科专业大学新生中存在的特殊问题,并结合笔者实际工作经历对如何做好农科专业大学生新生班主任工作提出了几点对策。     

对声乐学习误区的思考

声乐专业的学习与训练是比较抽象的,技术性很强,若没有教师正确的方法与理念对学习声乐者的教学支撑、对学生正确声音的肯定、巩固及延伸,那么学生将在盲目中、茫然中学习,尤其是初学者很容易或不可避免的步入声乐学习的误区,一旦养成不良的学习与歌唱习惯,既耽误学习者歌唱的前途,又会对声带造成伤害,这会极大地挫伤学习者的积极性和自信心,文章结合教师长期的声乐教学与学生长期学习声乐的经历以及对其他声乐学习者的观察,针对声乐学习中在呼吸、共鸣、位置等方面和心理上出现的几种声乐学习的误区进行理性的分析和探讨,或许能给广大的声乐学习者一点启示,尽可能地避开声乐学习的误区,在漫长的声乐学习道路中不断提高演唱水平,顺利步入声乐艺术的殿堂。     

歌唱中咬字、吐字的技巧探析及问题对策

歌唱的语言艺术一直是古今中外音乐流派研究与实践的重要课题。咬字和吐字的清晰与否，直接决定着一首声乐作品的成功与失败。因此，只有掌握正确的咬字、吐字技巧，解决咬字、吐字存在的问题，才能真正发挥语言在声乐艺术中的艺术价值和魅力。     

论邹文琴的声乐教学观念

文章选取邹文琴声乐教学观作为论题，引导更多声乐工作者及声乐学生树立正确的声乐观念，更加有效地挖掘自身嗓音的潜质，更好地保持其自身艺术风格。这对于建立我国民族声乐体系，推动中国声乐艺术的发展都有一定的理论与实际意义。     

高师声乐学习过程中学生方言障碍的克服——以云南方言为例

声乐课程是高等师范院校音乐学(教师教育)专业必修课,在培养学生基本的音乐能力、提高学生的音乐专业素养及实践应用能力等方面有重要作用.但随着高校扩招,学生在声乐学习过程中的方言障碍成为阻挠其专业进步的绊脚石.结合目前我国高师声乐课程教学现状,以云南方言为例,探讨了学生在声乐学习过程中常见方言问题的克服问题.     

普通农科院校工科专业新生班主任工作的探讨

普通农科院校工科专业新生存在对学校和专业不满意，思想不稳定，贫困生心理问题和学风问题等现象。本文分析了其产生的原因，并探讨了班主任解决新生问题的方法和途径。     

高师声乐教学略述

声乐是高师音乐专业重要的基础课之一。是训练学生用科学的发声方法进行歌唱的一门学科。本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，能分析处理一般声乐作品、演唱不同类型的歌曲、具备声乐教学能力，适应中学课外辅导工作。声乐教学包括学生和教师两个方面．这里重点谈教的这方面。首先是教师自身的业务能力要不断D脑，从技术方法到艺术修养都要不断提高、充实，仅有理论知识的教师是教不好学生的．技帅自己首先要经常练唱，而理想的声音，正确的发声方法都要靠实践．教师通过科学的发声方法，能够对自己的噪音控制自如，并具有十分…     

浅议高校声乐教学

声乐教学是一门艺术中的艺术,高等院校音乐专业的声乐教学,不同于一般的专业声乐训练.学生的音乐素质、嗓音条件、专业方向以及培养目标等诸多方面的因素,决定了高校声乐教学的多重性、复杂性.如何根据学生的不同情况,因材施教,是声乐教学中值得探讨的.本文就高校声乐教学中所存在问题,提出解决的方案.     

初学声乐者应注意的几个问题

初学声乐者应注意学习掌握正确的发声方法，注意纠正声乐学习中的常见错误。     

浅谈声乐学习中的模仿

在声乐学习中，模仿是学习者获得声音要领，掌握歌唱技法的一种最直接的手段。教师要正确地引导学生通过模仿找到发声的正确位置和方法，培养学生自主理解、消化和吸收的能力，增强声乐学习的有效性，提高声乐演唱的水平。     

给声乐学习插上“想象”的翅膀——谈“想象”在声乐学习中的重要作用

声乐学习是个既简单又复杂的过程。人的发声器官在歌唱时是看不到、摸不着的，这就给声乐学习带来了一定的困难。为了有效地传授歌唱方法，教师要充分调动学生的丰富想象，借助想象使学生掌握正确的呼吸支持和打开喉咙；借助想象找到正确的哼鸣位置和发声位置；借助想象来塑造人物形象。因此想象在声乐学习中有重要作用。     

声乐演唱中的“协同效应”初探

声乐演唱不仅是一种人们喜闻乐见的艺术形式，更是一门涉及声乐教育学、生理学、心理学、语言学等多门交叉学科的科学。本文通过简要介绍在演唱中，演唱者应该怎样正确的处理生理机能与心理活动、内隐学习和外显学习的关系，探究在声乐演唱中产生的“协同效应”，对于我们更加全面地、系统地、正确地认识声乐演唱、全面揭示声乐演唱科学的客观规律有着很大的帮助。     

女高音与女中音的鉴定及发声训练

在声乐学习过程中，人们常常难以正确分辨女高音和女中音。盲目训练而达不到预期的效果，只有加强科学的认识，从音色的特点、音域以及生理条件等方面进行研究和探讨，在喉形平衡发声机能以及声区的统一方面作正确的引导，才会使声乐学习在科学理论的指导下达到飞跃。