中学化学课堂教学中创设教学情境的探究

化学教学中良好情境的创设,既是学习活动必要的心理准备,又是激发和保持学生学习兴趣,克服学习疲劳的有效手段.本文结合中学化学教学的实际特点和具体情况,提出了创设中学化学课堂教学情境的意见和方法.     

中学化学教学语言的特点及其运用的要求

阐述了中学化学教学语言的特点:科学性、形象性、探索性、实践性,提出了中学化学教学中应遵循的5个要求:科学性与教育性相结合、形象性与抽象性相结合、探索性和求实性相结合、实践性与理论性相结合、重视化学语言.     

中学化学教学语言的特点及其运用的要求

阐述了中学化学教学语言的特点:科学性、形象性、探索性、实践性,提出了中学化学教学中应遵循的5个要求:科学性与教育性相结合、形象性与抽象性相结合、探索性和求实性相结合、实践性与理论性相结合、重视化学语言.     

发挥现代信息技术在化学教学中的作用

信息技术与课程的整合，将有助于调动学生积极性，提高课堂教学效果。本通过在中学化学教学用现代信息技术手段同传统教学手段取得不同教学效果的比较研究中，探讨了现代信息技术在化学教学中的作用，得出了信息技术在化学教学中运用是必然趋势、信息技术是提高学生学习的一种有效手段、也要与常规教学手段相结合等结论。     

多媒体在化学教学中的运用及思考

在中学化学教学中运用多媒体技术辅助教学,可以优化课堂教学,模拟难以实现的化学实验,也可以提高化学复习的效率.但是,多媒体只是一种辅助方法,要和传统教学方法相结合,才能提高教学效果.就此提出了自己的建议和对策.     

化学教学系统——化学教学熵综述

文章阐述了熵理论及其发展,结合化学教学系统的特点,应用熵理论解决目前教材、教师、学生存在的一些主要问题,对中学化学教学资源的重新优化、整合,指导中学化学课堂教学,使其由无序到有序。     

培养和发展学生创造性思维的尝试

培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务.在中学化学教学中,应该创设问题情景、激发好奇心,培养学生的创造动机;重视培养和发展学生的发散思维;鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合;克服思维定势的消极影响,发展创造性思维.     

分析我区农村中学生道德行为、提高青少年素质

〈中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见〉指出了德育教育的重要性,德育必须与法制、学生生活、学习相结合,深入到学生当中,通过课堂教学,咨询、谈心等活动指导青少年处理好学习、生活当中遇到的方方面面的事,培养学生成为能够自我教育、自我管理的好公民.     

化学自主学习型课堂实施策略初探

在中学化学教学中实施自主学习型课堂，教师应提高自身素质，设计可行的导学案，在课堂教学中引导学生学会自主学习，并鼓励学生主动参与实验，诱发学生学习动机，使学生学得主动、活泼，以此来提高课堂教学效率和课程教学质量，实现有效教学.     

中学化学教学中绿色化学理念的渗透

探讨了中学化学教学中绿色化学理念的渗透以及内容和方法,把绿色化学贯穿于中学化学课程教材改革和课堂教学改革之中,使绿色化学成为中学化学教育的重要组成部分。中学化学绿色化学的教育,既要立足实验,培养学生的绿色环保习惯,又要立足课堂,加强绿色知识的教育,还要立足课外实践及社会调查。     

几何画板教学与数学素养的培养

通过问卷调查的方法，对部分中学数学教师使用几何画板的情况及其使用效果进行分析．结合新课改中的理念，探讨了几何画板课程教学对培养学生数学素养的作用，提出了基于几何画板教学的培养数学素养的实践与策略．     

独立学院有机化学实验教学改革研究

根据独立学院的学生特点、人才培养目标、办学定位、课程设置以及自身的教学经验,从教学内容、教学模式、学生成绩考评、教学仪器和教学环境等方面论述了独立学院有机化学实验课程的改革方法,以提高学生的学习积极性和教学效果。     

新课改下对有机化学教学的探索与思考——以浙江科技学院为例

有机化学是化学化工等相关专业的重要基础课,又是中学化学的延伸。以浙江科技学院学生为研究对象,分析了新课改后的学生情况,结合有机化学课程的教学特点和专业要求,对教学内容的调整、教学方法的改进、实验能力的提高、评价体系的完善等方面进行了思考和探索,阐述了自主学习、科学探究对能力培养的重要性,达到了良好的教学效果。     

中学生化学实验技能的培养

化学实验是学习和研究化学的重要方法和手段,在新的课程理念的指导下,选择什么样的实验内容、采用什么样的实验教学方式、如何培养学生的实验技能、提高学生的科学素养的重要价值等,都是教师必须考虑的问题。结合多年的化学教学实践,就如何培养学生的化学实验技能谈了一些具体的做法。     

《中学物理教法实验》课程改革与实践

《中学物理教法实验》是高师物理教育专业一门必修课程,其目的在于提高学生的科学素养,培养学生的科学实验能力和中学物理实验教学能力.根据新的中学物理新课程标准的要求,对《中学物理教法实验》课程的课程体系、课程内容、教学方法和评价方式进行了改革,提高了师范生的综合实验教学能力.     

新课程语境下如何提高高中化学教学效果

在新课程背景下高中化学教师面临着一系列教学新问题,例如,新课程内容的改变,对新教材的驾驭能力的挑战;教师教学方法因循守旧,忽视学生对课程兴趣;评价体系简单滞后等问题。高中化学教学需要用新课程改革的理念来指导。高中化学教师如何采取积极的对策去适应新课程的挑战,提高教学效果,是摆在高中化学教师们面前的一道重要的课题。     

高师化学教学如何培养学生进行探究性学习

实施探究性学习、转变学生的学习方式是中学化学新课程改革的基本要求．作为未来中学化学教师的高师学生,为了适应化学新课程改革要求,必须掌握新的学习方式的教学策略．阐述了对探究性学习方式的理解和认识,以及化学高师生进行探究性学习的必要性;从增设化学探究性学习的活动和问题、探究身边的化学知识、结合有关的环境问题和时事热点进行探究性学习等方面,讨论了高师化学进行探究性学习的问题;分析了开展探究性学习应注意的问题．     

高中生物新课程改革的体会与思考

新课程改革给高中生物教师提出了新的要求,一是要教师观念的转变,力图转变学生被动接受的学习方法,把课堂主动权和时间多留给学生;二是要注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用;三是要倡导探究性学习;四是要在教学过程中联系生活实际,结合课本知识教学,能够激发学生学习的积极性和主动性,更有利于学生掌握生物学知识并将它应用于现实生活中解决实际问题。     

艺术设计教育与教学刍议

新的美术课程课程标准的颁布．使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分。对于广大的师生来说，中学设计教育仍是一个比较陌生的概念。如何定位中学设计教育。如何进行中学设计教育的教学，试图以美国的美术教材为例，尝试探讨解决这些问题。不无裨益。